Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Повторение»

Савина Ольга Евгеньевна

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №15 г. Тула

Конспект урока по русскому языку во 2 классе

Тема: повторение.

Цели:

-образовательные:

знать: - орфограммы: безударный гласный в корне слова

проверяемый/непроверяемый ударением;

- члены предложения;

- правило слогоделения;

- слово «экология»;

применять: каллиграфические навыки на письме;

формировать умение анализировать предложение;

-развивающие: развивать мышление, речь, интеллектуальные способности;

-воспитательные: - формировать ценностное отношение к природе;

- формировать ценностное отношение к русскому языку.

Оборудование: доска, мел, тряпочка, картинки: лиса, воробей, сорока, синица, снегирь; слова: экология, мандаринка, осоед, лебедь, овсянка, дрозд, скворцы.

Ход урока

1. Оргмомент

У: Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Начнем наш день с улыбки! Садитесь. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?

2. Введение в тему урока

У: Ребята, сегодня к нам в гости пришла лиса. Лиса пришла, чтобы посмотреть, как вы умеете ставить ударение в словах, подбирать проверочные слова, знаете ли вы члены предложения. Она ученица лесной школы.

3. Работа по теме урока

У: Ребята, лисичка хочет познакомить нас со своими друзьями. Вот первый гость. (Картинку воробья на доску). Кто это? (воробей) Лиса просит записать слово «воробей» на доску. Какие орфограммы встретятся в правописании этого слов? (безударная гласный, непроверяемый ударением; безударный гласный, который можно проверить, проверочное слово- воробушек)

воробушек воробей сорока

У: Молодцы! Лисичка принесла загадку. Послушайте:

Верещунья, белобока,

А зовут ее….(сорока).

У: Правильно! Запишем это слово. Какая орфограмма встретится в правописании слова? (безударный гласный, который проверить нельзя)

У: Определите, к какой части речи относится эти слова. Докажите. Определите род.

Воробей - он мой, м.р.

Сорока - она моя, ж.р.

У: Разбейте слова на слоги. Вспомним правило. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)

Во-ро-бей, со-ро-ка.

У: Посмотрите на слово «воробей». Какой звук на конце? [й]. Какой это звук? По таблице смотрим.

У: Молодцы! Ребята, а какие это птицы? Перелетные или зимующие? (Зимующие). Вообще, каких птиц мы называем зимующими?

(Сажаю на лапу лисы снегиря).

У: А какая же птичка села на лапу лисичке? (Снегирь).

У: А почему называем снегирем? А какая грудка у снегиря? (У самца грудь красная, а у самочки - серая).

У: Давайте составим предложение про снегиря. (варианты детей)

У: Молодцы! Записываем предложение.

снег Красногрудый снегирь сидит на лапке у лисы.

сидя

лис

(Комментир. кажд. слово; слово «красногрудый» очень интересное., т.к. два корня).

У: Давайте найдем основу предложения. Что такое основа?

У: Ребята, а снегирь это зимующая или перелетная птица? (Зимующая).

4. Физкультминутка

Мы топаем ногами

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем, Мы руки так кладем

И побежим кругом.

5. Продолжение работы по теме урока

У: Вы знаете, что многие птицы на Земле становятся редкими, т.к. загрязнен воздух, вода. Появилась новая наука, которая изучает, как животные, растения и человек связаны с воздухом, водой.

ЭКОЛОГИЯ (на доску)

У: Экология - это наука о доме. Каком? Доме, в котором живем мы, птицы, растения, животные. Надо беречь и тех животных (птиц), которых еще много. Может случится так, что многие виды будут исчезать.

(Учитель открывает доску)

У: Прочитаем стихотворение:

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

В самый первый день недели

К нам синицы прилетели.

(Вешаю картинку синицы).

У: Как можно узнать синицу? Зачем делать кормушки? А мы с вами говорили про детей, которые помогают животным? (Юннаты).

У: Теперь работаем парами. Вам надо найти два существительных и определить их род. Выписываем их в начальной форме.

У: Вы слышали о Красной книге? В Москве есть экологическая библиотека, и если бы вы пришли, то прочитали названия птиц, которые внесены в эту книгу.

На доску: мандаринка овсянка лебедь осоед.

дрозд скворцы

У: Задание: подчеркнуть первые буквы в словах. А в последнем две буквы.

У: Молодцы!

6. Итог урока

У: Ребята, лисичка улыбается. Ей понравилось, как вы работали. Она еще к нам придет. Как мы должны осенью, зимой помогать птицам? Повторим, как же мы защищаем животных от вымирания? Понравился вам урок?

7. Домашнее задание