7


  • Учителю
  • Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Повторение»

Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Повторение»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: "Описание материала:"В наше время очень важно не только учить детей в школе, но и воспитывать. "Воспитательные элементы должны присутствовать на каждом уроке. Но спроектировать такой урок не так просто. "Данная разработка содержит конспект урока по русскому языку, который
предварительный просмотр материала

Савина Ольга Евгеньевна

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №15 г. Тула

Конспект урока по русскому языку во 2 классе



Тема: повторение.

Цели:

-образовательные:

знать: - орфограммы: безударный гласный в корне слова

проверяемый/непроверяемый ударением;

- члены предложения;

- правило слогоделения;

- слово «экология»;

применять: каллиграфические навыки на письме;

формировать умение анализировать предложение;

-развивающие: развивать мышление, речь, интеллектуальные способности;

-воспитательные: - формировать ценностное отношение к природе;

- формировать ценностное отношение к русскому языку.

Оборудование: доска, мел, тряпочка, картинки: лиса, воробей, сорока, синица, снегирь; слова: экология, мандаринка, осоед, лебедь, овсянка, дрозд, скворцы.





Ход урока



  1. Оргмомент

У: Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Начнем наш день с улыбки! Садитесь. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?

  1. Введение в тему урока

У: Ребята, сегодня к нам в гости пришла лиса. Лиса пришла, чтобы посмотреть, как вы умеете ставить ударение в словах, подбирать проверочные слова, знаете ли вы члены предложения. Она ученица лесной школы.

3. Работа по теме урока

У: Ребята, лисичка хочет познакомить нас со своими друзьями. Вот первый гость. (Картинку воробья на доску). Кто это? (воробей) Лиса просит записать слово «воробей» на доску. Какие орфограммы встретятся в правописании этого слов? (безударная гласный, непроверяемый ударением; безударный гласный, который можно проверить, проверочное слово- воробушек)



воробушек воробей сорока



У: Молодцы! Лисичка принесла загадку. Послушайте:

Верещунья, белобока,

А зовут ее….(сорока).

У: Правильно! Запишем это слово. Какая орфограмма встретится в правописании слова? (безударный гласный, который проверить нельзя)

У: Определите, к какой части речи относится эти слова. Докажите. Определите род.

Воробей - он мой, м.р.

Сорока - она моя, ж.р.

У: Разбейте слова на слоги. Вспомним правило. (Сколько в слове гласных, столько и слогов)

Во-ро-бей, со-ро-ка.

У: Посмотрите на слово «воробей». Какой звук на конце? [й]. Какой это звук? По таблице смотрим.

У: Молодцы! Ребята, а какие это птицы? Перелетные или зимующие? (Зимующие). Вообще, каких птиц мы называем зимующими?

(Сажаю на лапу лисы снегиря).

У: А какая же птичка села на лапу лисичке? (Снегирь).

У: А почему называем снегирем? А какая грудка у снегиря? (У самца грудь красная, а у самочки - серая).

У: Давайте составим предложение про снегиря. (варианты детей)

У: Молодцы! Записываем предложение.

снег Красногрудый снегирь сидит на лапке у лисы.

сидя

лис

(Комментир. кажд. слово; слово «красногрудый» очень интересное., т.к. два корня).

У: Давайте найдем основу предложения. Что такое основа?

У: Ребята, а снегирь это зимующая или перелетная птица? (Зимующая).

4. Физкультминутка

Мы топаем ногами

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем, Мы руки так кладем

И побежим кругом.

5. Продолжение работы по теме урока

У: Вы знаете, что многие птицы на Земле становятся редкими, т.к. загрязнен воздух, вода. Появилась новая наука, которая изучает, как животные, растения и человек связаны с воздухом, водой.

ЭКОЛОГИЯ (на доску)

У: Экология - это наука о доме. Каком? Доме, в котором живем мы, птицы, растения, животные. Надо беречь и тех животных (птиц), которых еще много. Может случится так, что многие виды будут исчезать.

(Учитель открывает доску)

У: Прочитаем стихотворение:

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

В самый первый день недели

К нам синицы прилетели.

(Вешаю картинку синицы).



У: Как можно узнать синицу? Зачем делать кормушки? А мы с вами говорили про детей, которые помогают животным? (Юннаты).

У: Теперь работаем парами. Вам надо найти два существительных и определить их род. Выписываем их в начальной форме.

У: Вы слышали о Красной книге? В Москве есть экологическая библиотека, и если бы вы пришли, то прочитали названия птиц, которые внесены в эту книгу.

На доску: мандаринка овсянка лебедь осоед.

дрозд скворцы



У: Задание: подчеркнуть первые буквы в словах. А в последнем две буквы.

У: Молодцы!

6. Итог урока

У: Ребята, лисичка улыбается. Ей понравилось, как вы работали. Она еще к нам придет. Как мы должны осенью, зимой помогать птицам? Повторим, как же мы защищаем животных от вымирания? Понравился вам урок?

7. Домашнее задание



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал