Письмо заглавной буквы Н

Русский язык (письмо)

1 класс

Письмо заглавной буквы Н

Адаманова Сание Фахриевна,

учитель начальных классов

Гвардейский УВК № 3 октябрь 2012г

Цели урока:

Образовательные:
1. Создать условия для формирования понятия «Письмо заглавной буквы Н»

2. Совершенствовать технику письма.

3.Отрабатывать навык письма слов с изученными буквами, обогащать словарный запас учащихся

Воспитательные:
1. Воспитывать интерес и любовь к русскому языку.
2. Воспитывать желание учиться и делать открытия.
3. Воспитывать умение слушать других.

Развивающие:
1. Развивать фонематический слух, внимание, память, речь, умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
2. Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций.
3. Развивать словарный запас.

Оборудование урока:

алфавит, шарики, ……………………

Ход урока.

I Орг.момент

Заливистый школьный звонок

Позвал 1 В на урок.

Будьте внимательны,

А еще старательны.

-К нам пришли гости.

Они хотят посмотреть

чему вы научились и порадоваться за вас.

Поздоровайтесь с ними и подарите свою улыбку.

2. Актуализация опорных знаний.

Чтение загадки учителем: из картона или драпа, он носил большую шляпу, и носил смешной мальчишка лишь короткие штанишки, хоть он очень мало знал, но героем сказки стал, каждый всякий отгадай-ка имя мальчика - Незнайка! (Хором ответ детей. )

- Помогите Незнайке найти каждой букве пару( заглавная+строчная)

-Какая буква осталась без пары? (буква н строчная).

Чего нет у этой буквы? ( мамы-заглавной буквы Н)

- Какую букву учились писать на прошлом уроке? (строчную букву н)

3. Сообщение темы

-Кто уже догадался ,какую букву будем учиться писать ? (заглавную букву Н)

-В каких случаях мы будем писать заглавную букву н? (В именах собственных, в начале предложения. )

4. Новый материал

Сравнить печатную и письменную

буквы Н.

Знакомство с элементами заглавной

буквы Н .

(острый крючок, качалочка ,

петля, качалочка)

- При написании каких букв

мы использовали

данные элементы?

5. Физминутка

-Вы, наверное, устали?

-Да!

-И поэтому все встали!

6. Работа в прописи -

обвести элементы Н.

Вспоминаем правила письма.

Взяли ручку, сядем прямо,

Развернем углом тетрадь

Скоро нас попросит мама

Научить ее писать!

Красиво и чисто в тетради пиши:

Наклон соблюдай, никуда не спеши!

7.Гимнастика для пальчиков.

Этот пальчик -дедушка,

Это пальчик- бабушка,

Этот пальчик -мама

Этот пальчик -папа!

Этот пальчик -Я!

Вот и вся моя семья!

8. Объяснение учителем написания буквы

- Ниже дополнительной строки пишем острый крючок, опускаемся по наклонной линии, выписываем качалочку, на верхней линеечке рабочей строки, уходим вправо , петля, удлиненная наклонная палочка ,опускаемся вниз, выполняем качалочку и поднимаемся по крючку до середины. Учитель показывает на доске возможные ошибки.

-Итак, у заглавной буквы Н-день рождения! Ребята нашего класса учатся писать букву Н .Подарок букве Н- правильное ,красивое письмо!

9. Письмо в воздухе ,затем в прописи.

Выбрать наиболее красивую букву, обозначить точкой,

в своём письме ориентироваться на лучший вариант

10.ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени.
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

11. Звуко-буквенный анализ слов

Наум, Ната .(ударение ,определение количества слогов)

Слово НАТА на доске с помощью учителя) После разбора слова, дети обмениваются прописями и проверяют работу друг друга.

12. Закрепление

- Ребята. Из чего состоит наша речь?

-К букве Н на день рождения

постучалось предложение.

-Из чего состоит предложение? (из слов)

- Назовите опасные места в предложении

.(заглавная буква в начале предложения,

имена детей тоже с заглавной буквы ,

слова в предложении пишутся отдельно друг от друга,в конце предложения точка.).

13. Рефлексия

- В этой коробке лежат шарики

Они имеют разные цвета.

Каждый из вас может взять только один.

Оцените свою работу на уроке.

Если вам легко было выполнять все задания,

выбираете желтый , красный.

Если было трудно - голубой.
- Сначала подходят девочки,

выбирают затем - мальчики

Давайте покажем как много детей, которым легко было выполнять задания урока.

Урок удался!

Спасибо за урок!