Календарно-тематическое планирование по ИЗО (1 класс) УМК 'Школа России'

«Согласовано»

Руководитель МО

__________________/____________/

Протокол № ____ от

«___»___________201___г.

«Согласовано»

Зам директора по УВР

О. Н. Склярова /______________/

«___»___________201___г.

« Утверждаю »

Директор школы

Н. С. Терентьев /__________________/

Приказ № _____ от

«___»___________201___г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новохоперского муниципального района Воронежской области

«Елань-Коленовская средняя общеобразовательная школа №2»

Рабочая программа

Изобразительное искусство

Учитель: Багатикова Нелли Васильевна

Класс: 1

2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

Программа составлена в соответствии с ФГОС и с учётом специфики школы.

Основная образовательная программа основного общего образования (ст. 32. п. 6,7 Закона РФ «Об образовании») Елань-Коленовской школы №2 предназначена для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста и в связи с этим ставит следующие цели:

Цель образовательной программы начального общего образования Елань-Коленовской школы №2

Образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

- изобразительная художественная деятельность;

- декоративная художественная деятельность;

- конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности - практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач - постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).

Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс - 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе - 33 ч в год, во 2-4 классах - 34 ч в год (при 1 ч в неделю).

В соответствии с нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 в I четверти установлено следующее количество часов:

«Изобразительное искусство» - 0,5 часа в неделю, следовательно, всего за I четверть - 4,5 часа; во II - IV четверти - 1 час, следовательно, за II - IV четверть - 24 часа. Итого: 28 часов.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребенка.

Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса - развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению - основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• мение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства. Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве.

Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач.

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности».

Выпускник научится:

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?».

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?».

Выпускник научится:

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 1 классе:

Личностными результатами» является формирование следующих умений:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

- способы и приёмы обработки различных материалов;

- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

- составлять композиции с учётом замысла;

- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

- конструировать из природных материалов;

- пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

Содержание курса

Тема первого года обучения: «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ».

Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения - 7ч.

Изображения всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Художники и зрители (обобщение темы).

Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения - 7 ч.

Мир полон украшений.

Красоту надо уметь замечать.

Узоры, которые создали люди.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки - 9 ч.

Постройки в нашей жизни.

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Строим город.

Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу-5 ч.

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

«Сказочная страна». Создание панно.

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

Урок любования. Умение видеть.

Здравствуй, лето! (обобщение темы).

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 28 часов 1 класс

№ урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока, занятия

Элементы основного содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

ИКТ

Дата проведения

план

факт

1

Изображения

всюду вокруг нас

1

Урок

изучения

нового

материала

Знакомство с Мастером Изображения, который помогает нам рисовать, лепить, конструировать

Уметь выражать свои впечатления от произведений

искусства

Рисунок.

Беседа. Устный

опрос

Электронное приложение по теме

2

Мастер

Изображения

учит видеть

1

Неурочная деятельность. Образовательное путешествие.

Формирование поэтического

Знакомство с понятием«форма».

Развитие наблю­дательности

Знать понятие

форма.

Уметь использовать художественные материалы

Аппликация.

Беседа.

Устный

опрос

3

Изображать

можно пят

ном

1

Комбинирован

ныи

Овладение первичными навыками изображения на плоскости. Пятно как средство изо­бражения. Тень

Знать средства изображения. Уметь применять пятно в рисунке на плоскости листа

Рисунок.

Беседа.

Устный

опрос

Электронное приложение по теме

4-5

Изображать

можно в объеме

2

Комбинированный

Выразительные возможности объема в природе и искусстве. Различные спо­собы работы с пластилином

Уметь применять технологию лепки способами вытягивания

Готовое изделие из пластилина. Устный опрос

Электронное приложение по теме

6

Изображать

можно линией

1

Комбинированный

Изображение

линией на плоскости. Повествовательные возможности линии. Умение видеть линии в природе

Знать выразительные возможности

линии в рисунке

и линии в природе

Рисунок.

Беседа.

Устный

опрос

Электронное приложение по теме

7

Разноцветные краски

1

Комбинированный

Знакомство с красками гуашь. Радость общения с красками. Техника работы гуашью

Знать выразительные возможности гуаши. Уметь пользоваться гуашью

Рисунок.

Беседа.

Устный

опрос

Электронное приложение по теме

8

Художники и зрители(обобщение темы)

1

Комбинированный

Знакомство с понятием «произведение искусства». Картина. Скульптура. Цвет и краски в картинах художников. Развитие навыков восприятия

Знать понятие произведение искусства Уметь высказывать. свои впечатления после просмотра картин

Устный опрос. Обмен мнениями и обсуждение рисунков

одноклассников

9

Мир полон украшений

1

Урок изучения новых знаний

Знакомство с Мас­тером Украшения. Многообразие и красота узоров в природе. Орнамент

Знать работу Мастера Украшения. Уметь использо­вать гуашь

Устный

опрос.

Рисунок

Электронное приложение по теме

10

Красоту надо уметь замечать

1

Комбинированный

Неброская и «не­ожиданная» красота в природе. Узоры. Знакомство с техникой од­ноцветной моно­типии

Знать особенности техники монотипии. Уметь работать в технике одно­цветной монотипии

Устный

опрос.

Рисунок

11

Узоры на крыльях

1

Комбинированный

Многообразие и красота узоров в природе. Любуемся разнообразием узоров в природе и красотой бабочек

Знать определение

симметрии.

Уметь:

• увидеть красоту природы;

• использовать гуашь

Устный опрос. Рисунок «Бабочка»

Электронное приложение по теме

12

Красивые рыбы

1

Комбинированный

Знакомство с вы­разительными возможностями фактуры. Небро­ская красота в природе. Мо­нотипия

Знать понятие монотипия. Уметь работать в технике моно­типия

Устный

опрос.

Рисунок

Электронное приложение по теме

13

Украшение птиц

1

Комбинированный

Развитие декора­тивного чувства. Цвет и фактура. Разнообразие ук­рашений в природе

Знать понятие фактура.

Уметь работать с бумагой разной фактуры

Устный опрос. Ап­пликация из бумаги

14

Узоры, ко­торые соз­дали люди

1

Урок изучения новых знаний

Орнамент. Красота и разнообразие орнаментов, созданных чело­веком. Природные и изобразительные мотивы

Знать роль и назначение орнаментов в жизни человека. Уметь нарисовать орнамент красками, используя их выразительные возможности

Устный

опрос.

Рисунок

Электронное приложение по теме

15-16

Как укра­шает себя человек

2

Комбинированный

Зачем нужны ук­рашения? Что могут рассказать украшения? Как украшает себя человек

Знать роль укра­шений в жизни человека.

Уметь изображать любимых сказоч­ных героев

Устный

опрос.

Рисунок

Электронное приложение по теме

17

Мастер Ук­рашения помогает сделать праздник

1

Комбинированный

Без украшений нет праздника. Подготовка к Новому году. Новые навыки работы с бумагой и картоном

Знать выразительные возможности бумаги.

Уметь работать с бумагой, исполь­зуя ее выразительные возможности

Поделки из бумаги (гирлянда из колечек или фонарики)

18

Постройки в нашей жизни

1

Урок изучения новых знаний

«Мастер Построй­ки» - это «Мастер Созидания» предметной среды жизни. Каждый народ строит с первобытных времен. Строят не только дома

Знать многообра­зие архитектурных построек.

Уметь создавать форму с помощью печаток

Устный опрос. Рисунок «Сказочный домик»

Электронное приложение по теме

19

Домики, которые построила природа

1

Неурочная деятельность. Соревнования.

Домики, постро­енные природой: стручки, орешки, раковины, норки, гнезда

Знать различные способы работы с пластилином

Устный опрос. Поделка из пласти­лина

Электронное приложение по теме

20

Дом снару­жи и внутри

1

Комбинированный

Соотношение внешнего вида и внутренней конструкции дома. Беседа о внут­реннем устройстве дома

Знать понятия внутри и снаружи.

Уметь работать цветными мелками или цветными ка­рандашами

Устный опрос. Рисунок «Мой дом»

Электронное приложение по теме

21

Строим город

1

Неурочная деятельность. тренинг.

Приобретение навыков конст­руктивной работы с бумагой. «Сказочный город»

Знать приемы работы с бумагой. Уметь конструировать из бумаги

Устный опрос. Макет из бумаги

22

Все имеет свое стро­ение

1

Комбинированный

Все, что мы видим, имеет конструкцию. Лю­бое изображение сводится к взаи­модействию не­скольких простых геометрических форм

Знать простые геометрические формы.

Уметь конструировать различных зверей из геометриче­ских фигур

Устный опрос. Ап­пликация из бумаги

23

Постройка предметов (упаковок)

1

Урок изучения новых знаний

Знакомство с ра­ботой дизайнера. Развитие конст­руктивного изо­бражения и на­выков постройки из бумаги

Знать особенности работы дизайнера. Уметь создавать из бумаги ориги­нальную упаковку

Просмотр

готовых

изделий

24

Город, в ко­тором мы живем (итоговое занятие)

1

Неурочная деятельность. Проектная лаборатория.

Экскурсия по родному городу (просмотр ви­деофильма)

Знать назначение профессии архитектора.

Уметь передавать впечатления художественными средствами

Устный

опрос.

Рисунок

Электронное приложение по теме

25

Совместная работа трех Братьев- Мастеров

1

Комбинированный

Изображение, украшение и по­стройка составляют разные стороны работы художника. У каждого Мастера своя работа, свое назначение

Знать виды изобразительного искусства.

Уметь сформули­ровать свои впечатления о произведениях искусства

Устный опрос. Беседа

26

«Сказочная страна». Создание панно

1

Комбинированный

Мир сказки. Изображение сказочного мира. Рисуем сказку. Иллюстрация

Знать понятие иллюстрация. Уметь работать художественными материалами

Беседа. Рисунок

27

«Праздник весны». Конструи­рование из бумаги

1

Неурочная деятельность. Индивидуальные занятия.

Изучение при­родных форм. Овладение навы­ками работы в технике бумажной пластики

Знать приемы работы с бумагой.

Уметь использо­вать художествен­ные материалы (бумагу)

Выставка объемных игрушек из бумаги

Электронное приложение по теме

28

«Здравст­вуй, лето!». Обобщение темы года

1

Ком­бини­рованный

Образ лета в твор­честве российских художников. Картина и скульптура. Раз­витие зрительских навыков

Знать жанр изобразительного искусства - пейзаж и ху­дожников.

Уметь выражать свои впечатления о произведении искусства

Композиция. Просмотр и обсуждение работы

Электронное приложение по теме