Конспект урока математики 1 класс 'Увеличить, уменьшить на несколько единиц'

МАТЕМАТИКА

1 КЛАСС

(умк «ГАРМОНИЯ»)

Тема: Увеличить, уменьшить на несколько единиц (3 урок)

Цель:

разъяснять младшим школьникам новые понятия «увеличить на», «уменьшить на» (обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на увеличение, уменьшение; соотносить термины и арифметические действия) и, используя их (новые понятия) продолжить работу над составом чисел.

Оборудование: графический узор на клетчатом листе, таблица для проверки

состава чисел, числовые лучи, памятки для детей (разные способы чтения), веселые человечки, карточки с индивидуальными заданиями, дерево настроения,

елочки.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

-К нам сегодня пришли гости. Мы, как гостеприимные хозяева, поприветствуем их (т.е. подарим им наши улыбки).

(Сначала садятся девочки, потом мальчики.)

2.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

-Какой праздник отмечали недавно все люди?

-Какое главное новогоднее украшение?

-Обычай украшать елку пришел к нам издавна. Когда день начинал прибывать (а это бывает в конце декабря), люди в ожидании теплых дней шли в лес, который всегда согревал и кормил людей. Там они украшали самую большую ель игрушками, которые символизировали богатый урожай в поле, обилие птиц и зверей в лесу. Домой люди приносили только еловые ветки. В наше время люди срубают и приносят домой целые деревья.

-Если мы с вами будем каждый год срубать по 1 елочке, что может случиться?

-Как помочь беззащитным деревцам?

-Одним из способов помощи является посадка саженцев (т.е. молодых деревьев).

-Сегодня на уроке мы с вами, работая над закреплением изученных на прошлых уроках понятий УВЕЛИЧИТЬ НА, УМЕНЬШИТЬ НА, и, продолжая работать над составом чисел, посадим молоденькие елочки (поможем природе). Каждое задание, с которым вы справитесь вместе, или самостоятельно, поможет посадить 1 елочку.

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

-Сначала найдем в лесу полянку. Чтобы не заблудиться, запомним маршрут.

(Дети в течение 30 секунд запоминают узор, изображенный на клетчатом листе бумаги.)

-В рабочих тетрадях карандашом начертите тропинку, которую сейчас видели.

-Проверьте, правильно ли вы запомнили маршрут, и, если нужно, исправив ошибки, продолжайте двигаться дальше (до конца строки).

-Остановились. Вот и полянка.

а) -Первое задание будет выполнять 1 человек. Нужно разгадать правило и заполнить таблицу.

1

2

3

4

1

2

5

3

4

8

б) -Пока (…) работает, мы с вами выполним следующее задание.

(На доске запись: 3+5=8 7-6=1)

-Что записано на доске? (Равенства)

-Какие задания можно выполнить с этими равенствами? (……….., нарисовать рисунок, изобразить на числовом луче.)

-Два человека на листе белой бумаги рисуют рисунок (схему), два человека на листе бумаги с начерченным числовым лучом изображают равенства.

(Равенства, с которыми работают дети известны только им. Они написаны с обратной стороны листа. Это нужно для последующей проверки, когда нужно будет соотнести рисунки и числовые лучи с равенствами.)

-Пока ребята работают, мы с вами вспомним и потренируемся читать равенства по-разному. Можно пользоваться памяткой.

+ -

прибавить вычесть

сумма разность

1 слаг., 2 слаг., зн. суммы ум., выч., зн. разности

увеличить на уменьшить на

-Молодцы!

-А теперь давайте разберемся, какой рисунок и луч, к какому равенству подходит.

(Дети, выполняя задание, проверяют правильность и исправляют ошибки.)

-Молодцы! Знаете, что такое равенство, умеете читать по-разному, выполнять к ним рисунки и показывать на числовом луче. На нашей полянке вырастает первая елочка.

-(…) выполнял задание самостоятельно. Выходи к доске.

-Какое правило ты разгадал?

(Ученик рассказывает, как он выполнил задание.)

-Чтобы быстрее проверить, предлагаю сравнить его работу с образцом (правильным решением данного задания).

(Дети сравнивают и, если нужно, исправляют ошибки.)

-Что помогло (…) справиться с заданием? (……., знание состава чисел.)

-Молодец (…)! Вторую елочку на поляне посадил ты.

в) -Назовите самое большое однозначное число.

-Наше следующее задание связано с числом 9.В своих тетрадях за 3 минуты запишите выражения, в которых уменьшаемое равно 9 и найдите их значения (кто сколько успеет).

Что такое уменьшаемое?

Какое первое выражение можно составить?

-СТОП!

-Самое главное, чтобы равенства, записанные вами, были верными. Есть даже пословица: ЛУЧШЕ МЕНЬШЕ, ДА ЛУЧШЕ.

-Проверьте свою работу, используя, калькулятор.

-Кто не допустил ошибок?

-Молодцы! За это получаете еще одну елочку.

г) -Скажу вам по секрету, что ученик другого первого класса, когда получил задание - из равенств на вычитание (которые вы сейчас составили) составить равенства на сложение, выполнил работу следующим образом:

9-1=8 8+1=9

9-2=7 7+2=9

9-3=6 6+3=9

9-4=5 5+4=9

9-5=4 7+2=9

9-6=3 3+6=9

9-7=2 2+7=9

9-8=1 1+8=9

-Все ли правильно сделал ученик?

(Дети находят ошибку в пятой строке и объясняют ее.)

-Молодцы! Вот и еще одна елочка, благодаря вашим стараниям, выросла на полянке.

ФИЗМИНУТКА

(Дети поют и выполняют произвольные движения под звукозапись песни «В лесу родилась елочка")

д) -Вот какой веселый мальчик нам повстречался.

-Как вы думаете, почему он веселый?

-Ему весело, потому что он с друзьями.

-Посмотрите внимательно, что изменяется?

-Какая из записей подойдет к этой картинке?

7 7-1 6-1 5-1

7 7-2 5-2 3-2

8 8-2 6-2 4-2

1 1+2 3+2 5+2

-Почему не подходит 1 запись?

-Почему не подходит 3 запись?

-Я считаю, что к этой картинке подойдет 4 запись. Я права?

(Да. Если наблюдать за изменением справа налево, то количество волосков увеличивается на 2 .)

-Итак. Если количество уменьшается на …, то мы выполняем действие ….. (вычитание). Если количество увеличивается на …, то мы выполняем действие ….. (сложение).

-Молодцы! Хорошо усвоили новые понятия (увеличить, уменьшить на). На поляне вырастает еще одна елочка.

е) -Следующее задание каждый из вас выполнит самостоятельно.

(В печатных тетрадях дети выполняют задание №120.)

-Выполняя эти задания, вы покажете, как каждый из вас научился правильно находить значения выражений. Работать вы будете в течение 5 минут. (Кто сколько успеет.) Но не забудьте, что лучше меньше, да лучше.

(Первые 2-3 человека, справившиеся с заданием, получают дополнительные карточки (смотри приложение 1). Остальным, кто справится раньше, можно предложить проверить свою работу, используя, калькулятор.)

-СТОП! Правильность выполнения этого задания проверю я, когда соберу тетради на проверку. Вы старались! Молодцы! На поляне новая елочка.

4.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

-Посмотрите, сколько елочек выросло на нашей поляне! Как нам удалось это сделать?

(Используя знания, полученные на прошлых уроках, выполняли различные задания.)

-Полянка то красивая, а вот это деревце грустное. Почему?

(На доске изображено дерево без листьев.)

-Поделитесь с ним своим настроением.

(Дети приклеивают листочки разных цветов.)

-Вот теперь дерево повеселело.

-Что вам понравилось на уроке?

-Наша лесная красавица приготовила вам подарки, но не сладкие, а умные (картинки, которые нужно раскрасить, вычислив значения выражений). Кто желает поработать с ними дома?

-А теперь давайте наведем порядок на парте, встанем и, как гостеприимные хозяева, попрощаемся с нашими гостями и пригласим их в гости еще.

СОСТАВИТЕЛЬ :Куприенко Ольга Владимировна,

учитель начальных классов (1 категория),

стаж работы - 21 год,

ГБОУ СОШ № 22.г.Севастополь

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Истомина Н.Б. Математика. 1 класс: Учебник для четырехлетней начальной школы, Смоленск: издательство «Ассоциация XXI век», 2004.

Истомина Н. Б. Тетрадь №1 по математике для 1-го класса четырехлетней начальной школы. Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2005.

Истомина Н. Б. Методические рекомендации к учебнику «Математика.1 класс» (для четырехлетней начальной школы). Смоленск. «Ассоциация XXI век»,2003

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КАРТОЧКИ С ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ ЗАДАНИЯМИ

Карточка №1

Какая птица выводит птенцов зимой?

Дятел - 7

Клест - 8

Аист - 6

Для проверки воспользуйся решением цепочки.

Клест - небольшая, немного крупнее воробья, ярко окрашенная птичка. Встречается она в еловых лесах. Питается клест семенами шишек елей, сосен, ясеня, иногда употребляет ягоды и семена травянистых растений.

Карточка №2

Неизвестно, что случилось, только белка заблудилась. Ищет белочка свой дом, и мы сейчас его найдем. Где живет белка?

В норе - 3

В дупле - 2

В гнезде - 1

Для проверки воспользуйся решением цепочки.

Белка очень запасливый зверек. Неподалеку от своего дупла она устраивает кладовые, где хранит орехи, желуди, шишки. Заготавливает белка впрок и грибы, накалывая их на сухие веточки высоко над землей.