Конспект открытого урока по математике во 2 классе на тему: ' Решение задач'

№ п/п

Этапы урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Формирование УУД

1

Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Долгожданный дан звонок - начинается урок.

Проговаривают слова.

Создание атмосферы дружелюбия и симпатии, условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

2

Актуализация знаний.

Разминка:

«Брейн - ринг»

Сколько?

-Дней в неделе, из них выходных?

-Пальцев на правой ноге?

-Задних и передних лап у гуся?

-Времен года, из них осенних месяцев?

-Месяцев в году, кроме летних?

-Гномов у Белоснежки?

-Глаз и бровей у человека?

-Букв в названии нашей страны?

-Углов у квадрата?

-Хвостов у двух котов?

-Сегодня среда, и Егор делает уроки на завтра. Какой день недели будет завтра?

-Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы оказаться на середине лестницы?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Регулятивные УУД:

-умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

-отвечать на вопросы.

3

Самоопределение к деятельности.

Устно:

- Еще недавно все наряжали ёлку к празднику, но только игрушками. А мы с вами нарядим не простую ёлку, а математическую. И ее красота будет зависеть только от вас. Итак…

8+9 14-5 44+6

16-8 30-8 58+3

7+6 24+7 37+5

Работа в парах по карточкам.

Дети решают, по очереди выходят, выбирают значения выражений на кружочках и прикрепляют на ёлку.

Личностные УУД:

-повышать интерес к новому материалу.

Познавательные:

-анализировать и объяснять решение.

Коммуникативные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

-работать в паре.

4

Введение в тему урока.

1)Работа в тетради.

Минута чистописания.

Письмо чисел 98 (89).

-Что вы можете сказать об этом числе?

-А если поменять цифры местами, что изменится?

-Сравните.

-Запишите, чередуя числа.

2)Решение задач Деда Мороза:

(слайды)

1. «Дед Мороз готовил детям подарки. Он положил в мешок 17 кукол и 9 машинок. Сколько всего игрушек в мешке у Деда Мороза?»

2. «Дед мороз подарил мальчикам 30 игрушечных машинок, 10 из них грузовые, остальные легковые. Сколько легковых машинок подарил Дед Мороз?

- Что мы сейчас с вами делали, найдя конверт?

- Так кто назовет тему урока?

Рассказывают о цифрах и составе чисел. Переставляют, называют новое число, сравнивают.

Прописывают числа.

Дети отвечают на вопросы задачи, записывают полученные выражения и находят их значения.

Называют тему урока.

Познавательные:

-извлекать информацию в соответствии с заданием.

Целеполагание :

-способность прогнозировать деятельность на уроке.

5

Работа по теме урока.

Работа по учебнику. Решение задачи на с.8, №19

-Прочитайте задачу.

-О чем говорится в задаче?

-Прочитайте условие. Прочитайте вопрос.

(слайды со схемами к задаче)

-Найдите схему этой задачи.

Читают задачу. Выбирают правильную схему, доказывают. Записывают решение.

( один ученик у доски)

Личностные:

-повышать интерес к новому материалу;

-ценностное отношение к природному материалу.

Познавательные:

-перерабатывают полученную информацию, делают выводы в результате работы целого класса.

6

Физкультминутка.

1. «Мы - снежинки, мы - пушинки,

Подружиться мы не прочь.

Мы - снежинки - балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

2. Релаксация «Зимняя сказка».

Проговаривают с движениями.

Отдыхают с закрытыми глазами под легкую мелодию.

7

Работа по теме урока (продолжение).

1. Решение геометрической задачи (конверты с треугольниками).

1)Собрать из треугольников прямоугольник.

2)Измерить стороны прямоугольника.

(на экране 3 треугольника, собранный прямоугольник).

3)Найти периметр прямоугольника.

-Что такое периметр?

-Как вычислить периметр полученного прямоугольника?

Работа в группах.

1. Собирают прямоугольник.

2. Измеряют стороны.

3. Находят периметр прямоугольника.

Коммуникативные:

-доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса;

-работают в группе.

8

Рефлексия.

- Что вы сегодня узнали на уроке?

- За что бы вы похвалили себя?

- Какие испытали трудности?

- Какие задания вам еще хотелось бы повторить?

Отвечают на вопросы.

Самооценка.

Рассуждения учеников.

Коммуникативные УУД:

-оформляют свои мысли в устной форме.

Личностные:

-самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

9

Итог урока.

-Кого из ребят в хотели бы похвалить?

-На смайликах покажите настроение, с каким вы уходите с урока?

(на экране 3 вида настроения)

Дети называют.

Дорисовывают выражение своего лица.

10

Домашнее задание.

Дифференцированный подход.

- На жёлтом прямоугольнике для тех, кто любит выполнять легкое задание с. 9, №24.

- На зелёном - посложнее - с.9, №23.

- А на красном, кто любит подумать - с.9, №21.