Рабочая программа по математике 4 класс Школа России

МКОУ «Второкаменская средняя общеобразовательная школа»

Принято на педагогическом Утверждаю

совете № Директор школы

от « » 20 г. /Шеина Л.Л/

Приказ №

от « » 20 г.

Рабочая программа

По (предмету) математика

Класс 4

Всего часов на учебный год 140

Количество часов на неделю 4

Составлена в соответствии с программой (название программы с указанием автора и сборника, год издания) Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного и образовательного стандарта Начального Общего Образования с учётом и программы Математика - авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова 4 класс. М.: Просвещение 2004г. Разработана на основе УМК «Школа России»

Учебник Математика (в двух частях)

Срок реализации программы: 2013-2014 учебный год

Учитель: Пономарёва Юлия Викторовна

Категория: высшая

Стаж работы: 24

с. Вторая Каменка

2013г.

Тематическое планирование

по математике

класс 4

учитель Пономарёва Юлия Викторовна

Всего 140 час; в неделю 4 час.

Плановых контрольных уроков 11 , зачётов 4 , тестов 8 час.

Административных контрольных уроков 2 час.

Планирование составлено на основе Рабочая программа составлена на основе Федерального государственногоиобразовательного стандарта Начального Общего Образования с учётом и программы Математика - авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова 4 класс. М.: Просвещение 2004г. Разработана на основе УМК «Школа России»

(программа)

Учебник Математика - авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюков 4 класс. М.: Просвещение 2012г.

(название, автор, издательство, год издания)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике составлена на основе программы Министерства Образования Российской Федерации (Москва «Просвещение» 2009), авторской программы М.И.Моро, Ю.М. Колягина, М.А.Колягина.

Цель рабочей программы - конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. В программе заложен механизм формирования у детей сознательных и прочных навыков устных и письменных вычислений, доведения до автоматизма знания табличных случаев действий. Этому способствует хорошо распределенная во времени, оптимально насыщенная система упражнений, а также ограничение действий над числами пределами миллиона, отказ от изучения ряда относительно сложных для детей этого возраста вопросов, не имеющих принципиального значения для продолжения

Используется учебно-методический комплект: учебник «Математика» для 4 класса в двух частях под редакцией М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой (Москва «Просвещение 2007); поурочные разработки по математике О.И.Дмитриевой к учебному комплекту М.И.Моро (Москва «Вако», 2009).

В Федеральном базисном учебном плане предусмотрено на изучение математике в 4 классе 140 часов, 4 часа в неделю. Авторская программа рассчитана на такое же количество учебных часов. Данная программа содержит также 140 часов, структура не изменена.

Ведущие принципы изучения математики в начальных классах - органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение математических знаний и развитие познавательных способностей детей, основ логического мышления и речи детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придаётся учёту возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. Но основа курса - представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. У детей формируются пространственные представления, они знакомятся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами. Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Содержание курса способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, а также логически связано с другими предметами, изучаемыми в начальной школе: русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство, технология.

Цель изучения математики:

- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Учебно-методический комплект и авторская программа соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, и позволяет осуществлять совокупность задач математического образования:

• Дать представление о натуральном числе, 0, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами, их важнейшими свойствами;

• Сформировать осознанные и прочные, во многих случаях доведенные до автоматизма навыки устных и письменных вычислений;

• Способствовать развитию логического, абстрактного мышления, пространственных представлений, расширению кругозора;

• Учить детей самостоятельно находить пути решения предложенных задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

• Воспитывать интерес к математике и стремление использовать математические знания на практике.

В данной программе заложен механизм формирования у детей сознательных и прочных навыков устных и письменных вычислений. Достаточно рационально расположен основной учебный материал: центральные темы курса поставлены в наиболее выгодные условия (вводятся в начале и закрепляются в течении учебного года. Это важно, т. к. в классе учатся дети с разными способностями. Предусматривается индивидуальный подход к учащимся, подбор для каждого ученика заданий в соответствии с его возможностями и способностями.

Развитие интереса к предмету реализуется через методическую систему, предполагающую непременную доступность курса для каждого ученика. Дана система разнообразных постепенно усложняющихся упражнений, связанных с решением текстовых задач, содержание которых определяется требованиями программы. Наряду с решением готовых задач предусмотрены творческие задания на составление задач, на преобразование решенной задачи и др. Все это помогает детям прочно и сознательно овладевать математическими знаниями, умениями и навыками.

Форма организации образовательного процесса - классно-урочная. Но групповая, парная формы работы занимают определённое место в отработке вычислительных навыков, закреплении умений по решению задач.

Программа разработана с учетом современных образовательных требований, которые отражены:

• В формах и методах: дифференцированные, конкурсы, выставки, игры

• В принципах: индивидуальность, доступность, преемственность

• В методах мониторинга, контроля, управления: тестирование, наблюдение, анкетирование, анализ результатов деятельности каждого ученика.

Используемые технологии: личностно - ориентированное обучение, технология традиционного обучения, технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения, технология сотрудничества, игровая технология, дифференцированное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Ведущий вид деятельности младшего школьника - совместно распределенная учебная деятельность.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Нумерация.

Знать:

• Названия и последовательность чисел в натуральном ряду;

• Как образуется каждая следующая счетная единица (сколько ед. в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т.д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность первых трех классов.

Уметь:

• Читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки <, >, =;

• Представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Арифметические действия.

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Знать:

• Названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

• Связь между компонентами и результатом каждого действия;

• Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

• Таблицу сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Уметь:

• Записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3 - 4 действия.

• Находить числовые значения буквенных выражений вида а +-3,8*к, б:2, при заданных числовых значениях входящих в них букв.

• Выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

• Выполнять письменные вычисления, проверку вычислений;

• Решать уравнения вида Х + 60 = 320, Х - 60 = 320, 125 + Х = 750, 2000 - Х = 1450, Х * 12 = 2400, Х : 5 = 420, 600 : Х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

• Решать задачи в 1 - 3 действия.

Величины

Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.

Знать:

• Единицы названных величин, общепринятые и х обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;

• Связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость, путь при равномерном движении и др.;

Уметь:

• Находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

• Находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

• Узнавать время по часам;

• Выполнять арифметические действия с величинами;

• Применять к решению текстовых задач знание изученных зависимостей между величинами.

Геометрические фигуры

Иметь представление о названиях геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность, центр, радиус.

Знать:

• Виды углов: прямой, острый, тупой;

• Определение прямоугольника (квадрата);

• Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Уметь:

• Строить заданный отрезок;

• Строить на клетчатой бумаге прямоугольник ( квадрат) по заданным длинам сторон.

Виды контроля результатов обучения.

Текущий контроль. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся. Текущий контроль важен для учителя как средство своевременной корректировки своей деятельности, внесение изменений в планировании последующего обучения и предупреждения неуспеваемости.

Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса, а оценка фиксирует результат.

Итоговый контроль:

- контрольная работа;

- тестирование;

Методы и формы организации контроля.

Устный опрос требует устного изложения учеником изучаемого материала: алгоритм вычислений, решение уравнений, преобразование, сравнение величин, объяснение последовательности выполнения геометрического задания.. Опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, решение с объяснением., сообщение о наблюдении или опыте.

Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ.

Самостоятельная работа - небольшая по времени (15-20 мин.) письменная проверка знаний и умений школьников по небольшой теме курса. Самостоятельная работа может проводиться фронтально, небольшими группами и индивидуально.

Контрольная работа используется при фронтальном, текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний и умений школьников по достаточно крупной и полностью изученной теме программы. Проводятся в течение года и преимущественно по тем предметам, для которых важное значение имеют умения и навыки, связанные с письменным оформлением и графическими навыками (русский язык, математика). Контрольная работа оценивается отметкой.

Виды контрольных работ по математике:

- проверка вычислительных навыков, знания таблиц;

- проверка навыков решения задач;

- комбинированная контрольная работа.

Тестовые задания дают точную количественную характеристику не только уровня достижения школьника по конкретному предмету, но также могут выявить уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи, сравнить правильный и неправильный ответы и т.п.

Тестирование предполагает выбор учащимися правильного ответа из ряда предложенных вариантов.

Нормы оценки и контроля знаний обучающихся 4 класса.

Примеры.

5 - без ошибок

4- 1 - 2 ошибки.

3- 2 - 3 ошибки.

2 -4 и более ошибок.

Задачи.

5-без ошибок

4- 1-2 негрубые ошибки.

3 - 2 - 3 ошибки (более половины работы сделано верно.

2 - 4 и более ошибок.

Комбинированная.

5 - нет ошибок.

4 - 1 - 2 ошибки, но не в задаче.

3 - 2 - 3 ошибки, но ход решения задачи верен.

2 - не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий; неправильное решение задачи, не доведение до конца решения задачи, примера, невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычислений, неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформленный ответ задачи, неправильное списывание данных, не доведение до конца преобразований.

Структура изучаемого предмета.

№п\п

Наименование раздела.

Количество часов

1.

Числа от 1 до 1000.

Арифметические действия.

11.

2.

Числа, которые больше 1000.

Нумерация.

9.

3.

Величины.

12.

4.

Сложение и вычитание многозначных чисел.

11.

5.

Умножение и деление многозначных чисел.

13.

6.

Скорость. Время. Расстояние.

9.

7.

Умножение и деление многозначных чисел.

21.

8.

Умножение на двух, трёхзначное число.

10.

9.

Деление на двух, трёхзначное число.

32.

10.

Систематизация и обобщение изученного материала.

12.

Итого:

140 часов.

П Л А Н И Р О В А Н И Е

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Дата по плану и факт

1.

Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

1

Закрепление

2.09

2.

Выражение и его значение.

1

Закрепление

3.09

3.

Сложение и вычитание.

1

Закрепление

4.09

4.

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

Повторение

5.09

5.

Вычитание трёхзначных чисел вида 804 - 467.

1

Закрепление

9.09

6.

Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

1

Закрепление

10.09

7.

Приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные.

1

11.09

8.

Приёмы письменного деления на однозначное число.

1

Закрепление

12.09

9.

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа.

1

Закрепление

16.09

10.

Письменное деление на однозначное число.

1

17.09

11.

Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

1

Повторение

18.09

12.

Свойства диагоналей прямоугольника.

1

Ознакомление с новым материалом

19.09

13.

Свойства диагоналей квадрата.

1

Ознакомление с новым материалом

23.09

14.

Закрепление изученного материала по теме «Четыре арифметических действия».

1

Закрепление

24.09

15.

Контрольная работа по теме «Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление».

1

Контрольная работа, проверка ЗУН

25.09

16.

Новые счётные единицы. Класс единиц и класс тысяч.

1

Ознакомление с новым материалом

26.09

17.

Чтение чисел.

1

Ознакомление с новым материалом

30.09

18

Запись чисел.

1

Ознакомление с новым материалом

1.10

19.

Разрядные слагаемые.

1

2.10

20.

Сравнение чисел.

1

Тест «Нумерация чисел больше 1000»

3.10

21.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

1

7.10

22.

Нахождение общего количества единиц определённого разряда в данном числе.

1

Ознакомление с новым материалом

8.10

23.

Класс миллионов и класс миллиардов.

1

Ознакомление с новым материалом

9.10

24.

Луч. Числовой луч.

1

Ознакомление с новым материалом

10.10

25.

Угол. Виды углов.

1

14.10

26.

Построение прямого угла.

1

Ознакомление с новым материалом

15.10

27.

Закрепление. Нумерация чисел больше тысячи.

1

Закрепление

16.10

28.

Единицы длины. Километр. Закрепление, единицы длины.

1

17.10

29.

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр.

1

Ознакомление с новым материалом

21.10

30.

Ар. Гектар.

1

22.10

31.

Таблица единиц площади. Измерение площади фигуры с помощью палетки.

1

Ознакомление с новым материалом

23.10

32.

Нахождение нескольких долей целого. Нахождение целого по его части.

1

24.10

33.

Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы.

1

Ознакомление с новым материалом

28.10

34.

Единицы времени.

1

29.10

35.

Контрольная работа за I четверть.

1

Контрольная работа

30.10

36.

Сутки. Время от 0 до 24 часов. Единицы времени. Секунда.

1

31.10

37.

Единицы времени, Век. Таблица единиц времени. Закрепление. Величины

1

Закрепление

11.11

38.

Письменные приёмы сложения и вычитания.

1

Ознакомление с новым материалом

12.11

39.

Приём письменного вычитания для случаев вида 7000-456, 57001-18032.

1

Ознакомление с новым материалом

13.11

40.

Решение уравнений вида: x + 15 = 68 : 2.

1

Тест «Сложение и вычитание многозначных чисел»

14.11

41.

Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого. Решение задач

1

18.11

42.

Сложение и вычитание величин.

1

Ознакомление с новым материалом

19.11

43.

Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. Закрепление. Величины. Деловая игра.

1

Ознакомление с новым материалом

20.11

44.

Контрольная работа.

1

Контрольная работа.

21.11

45.

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Письменные приёмы умножения.

1

25.11

46.

Приёмы письменного умножения для случаев вида 40327 · 4.

1

Ознакомление с новым материалом

26.11

47.

Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями.

1

27.11

48.

Решение уравнений вида x · 8 = 26 + 70.

1

Ознакомление с новым материалом

28.11

49.

Деление как арифметическое действие. Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначное число.

1

Ознакомление с новым материалом

2.12

50.

Приёмы письменного деления.

1

Закрепление

3.12

51.

Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

1

Ознакомление с новым материалом

4.12

52.

Решение уравнений вида x : 6 = 18 - 5, 48 : x = 921 : 46. Задачи на пропорциональное деление.

1

Ознакомление с новым материалом

5.12

53.

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.

1

Ознакомление с новым материалом

9.12

10.12

54.

Решение задач. Закрепление изученного материала.

1

Закрепление

11.12

55.

Понятие «средний». Среднее значение. Продолжение.

1

12.12

56.

Скорость, время, расстояние.

1

Ознакомление с новым материалом

16.12

57.

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

Ознакомление с новым материалом

17.12

58.

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

Повторение

18.12

59.

Задачи на движение. Закрепление.

1

Закрепление

19.12

60.

Закрепление. Решение задач.

1

Закрепление

23.12

61.

Самостоятельная работа.

1

24.12

62.

Работа над ошибками.

1

25.12

63.

Контрольная работа.

1

Контрольная работа

26.12

64.

Умножение чисел, оканчивающихся нулями

Умножение числа на произведение.

1

13.01

65.

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Ознакомление с новым материалом

14.01

15.01

66.

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление.

1

Ознакомление с новым материалом

16.01

67.

Решение задач на встречное движение.

1

Ознакомление с новым материалом

20.01

68.

Перестановка и группировка множителей.

1

Самостоятельная работа

21.01

69.

Решение задач. Закрепление.

1

Закрепление

22.01

70.

Контрольная работа.

1

Контрольная работа

23.01

71.

Деление числа на произведение.

1

27.01

72.

Устные приёмы деления для случаев 600 : 20, 5600 : 800.

1

Математический диктант

28.01

73.

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

29.01

74.

Решение задач.

1

30.01

75.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Ознакомление с новым материалом

3.02

76.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

4.02

77.

Деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

Ознакомление с новым материалом

5.02

78.

Деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление.

1

Закрепление

6.02

79.

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

Ознакомление с новым материалом

10.02

80.

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

1

11.02

81.

Закрепление.

1

Закрепление

12.02

82.

Контрольная работа.

1

Контрольная работа

13.02

83.

Устные приёмы умножения вида 12 · 15, 40 · 32.

1

17.02

84.

Письменное умножение на двузначное число.

1

Ознакомление с новым материалом

18.02

85.

Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.

1

Ознакомление с новым материалом

19.02

86.

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

1

20.02

87.

Закрепление.

1

Закрепление

24.02

88.

Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.

1

Закрепление

25.02

89.

Закрепление.

1

26.02

90.

Контрольная работа.

1

Контрольная работа

27.02

91.

Письменное умножение на трёхзначное число.

1

3.03

92.

Закрепление.

1

Закрепление

4.03

93.

Письменное деление на двузначное число.

1

Ознакомление с новым материалом

5.03

94.

Письменное деление с остатком на двузначное число.

1

Самостоятельная работа

6.03

95.

Деление на двузначное число.

1

Закрепление

10.03

11.03

96.

Деление на двузначное число.

1

Закрепление

12.03

97.

Деление на двузначное число.

1

13.03

98.

Деление на двузначное число.

1

17.03

99.

Деление на двузначное число. Закрепление.

1

Закрепление

18.03

100-101.

Деление на двузначное число.

1

Закрепление

19.03

20.03

102.

Умножение на двузначное число. Закрепление.

1

Повторение

20.03

103.

Закрепление.

1

Закрепление

31.03

104.

Контрольная работа.

1

Контрольная работа

1.04

105.

Письменное деление на трёхзначное число.

1

Ознакомление с новым материалом

2.04

106.

Письменное деление на трёхзначное число.

1

Ознакомление с новым материалом

3.04

107.

Письменное деление на трёхзначное число.

1

Самостоятельная работа

7.04

108.

Деление с остатком.

1

8.04

109.

Решение задач.

1

Математический диктант

9.04

110.

Проверка умножение делением.

1

Ознакомление с новым материалом

10.04

111.

Проверка умножение делением.

1

14.04

112.

Проверка умножение делением.

1

Закрепление

15.04

113.

Проверка умножение делением.

1

16.04

114.

Закрепление изученного материала.

1

Закрепление

17.04

115.

Деление с остатком. Закрепление.

1

Тест

21.04

116.

Закрепление.

1

22.04

117.

Закрепление пройденного.

1

23.04

118.

Контрольная работа.

1

Контрольная работа

24.04

119.

Закрепление.

1

28.04

120.

Закрепление.

1

Закрепление

29.04

121.

Итоговое повторение. Нумерация.

1

30.04

122.

Повторение. Нумерация.

1

Повторение

5.05

123.

Повторение. Римская нумерация.

1

Повторение

6.05

124.

Повторение. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

1

Повторение

7.05

125.

Повторение. Арифметические действия.

1

8.05

126.

Повторение. Сложение и вычитание.

1

Тест итоговый за год

12.05

127-128..

Повторение. Умножение и деление.

2

Закрепление

13.05

14.05

129.

Контрольная работа.

1

Контрольная работа итоговая

15.05

130-131.

Повторение. Правила о порядке выполнения действий.

2

Повторение

19.05

20.05

132-133.

Повторение. Величины.

2

Повторение

21.05

22.05

134.

Повторение. Геометрические фигуры.

1

Повторение

23.05

135.

Повторение. Задачи. Доли. Микрокалькулятор.

1

Повторение

26.05

136-137.

Закрепление. Проверочная работа.

2

Проверочная работа

27.05

28.05

138.

Повторение. Задачи.

1

Повторение

29.05

139.

Годовая контрольная работа.

1

Годовая контрольная работа.

30.05

140.

Математический КВН.

1

31.05

Список литературы:

Учебник «Математика» В двух частях. Москва, «Просвещение» 2010г., М.И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова

Поурочные разработки по математике О.И. Дмитриева. К учебному комплекту М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В. Бельтюковой., Москва «Вако», 2009г

Тесты. 4 класс. Математика. С.И.Волкова, И.С. Ордынкина. Учебно-методическое пособие АСТ Астрель, Москва 2009г.

Итоговые тесты по математике. 4 класс О.В.Узорова, Е.А.Нефедова Москва, АСТ Астрель Профиздат, 2005г

Тесты за курс начальной школы. Ф.Ф.Лысенко Учебно -методическое пособие Издательство «Легион» Ростов - на - Дону, 2009г

Итоговая аттестация за курс начальной школы. Л.Я.Иляшенко Типовые тестовые задания. Издательство «Экзамен» Москва, 2010г