Конспект урока по окружающему миру на тему 'В гости к зиме' (2 класс)

План-конспект урока

«В гости к зиме»

1. Кравчук Оксана Юрьевна

2. АОУ школа № 9 г. Долгопрудного

3. Учитель начальных классов

4. Окружающий мир

5. 2 класс

6. Тема - «В гости к зиме» (Раздел - «Жизнь города и села»)

7. Окружающий мир. А.А.Плешаков. «Школа России»

8. Дидактическая цель урока - выявить и систематизировать представления учащихся о зимних явлениях в неживой и живой природе

9. Тип урока - обобщающий урок

10. Модель организации УПД младших школьников - АРМ - фронтальная работа

11. Необходимое оборудование -

- Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

- Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь - М.: Просвещение, 2013.

- Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Тесты. - М.: Просвещение, 2014.

- Электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова.

- Книга «Зеленые страницы.

- Презентация к уроку.

- Экран.

- Мультимедийный проектор.

- Компьютер.

12. Структура и ход урока

№

Формируемые представления, понятия

Содержание

Неживая природа зимой:

1.

Гололедица

Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают. На дорогах образуется корка изо льда.

2.

Снегопад

Обильное выпадение снега

3.

Метель

Снегопад при сильном ветре

4.

Изморозь

Пушистая снежная бахрома на деревьях и проводах

5.

Оттепель

Повышение температуры выше нуля градусов в холодное время года

Живая природа зимой:

6.

Зимующие птицы

Птицы, которые остаются зимовать

Изменение окраски шестиТема урока: «В гости к зиме» (понятийная гроздь)

Зима

Перелетные птицы

Зимующие птицы

Хвойные

Лиственные

Спячка животных

Растения

Звери

Птицы

Живая природа

Изморозь

Оттепель

Снегопад

Гололедица

Неживая природа

Метель

№

Этап

урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

Время

(в мин.)

1

Адаптационный

- Адаптировать уч-ся к деятельности на уроке

- Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы

• Отгадывают загадку.

• Вспоминают, что «природа» бывает «живая» и «неживая».

• Рассказывают о наблюдениях.

• Представляют результаты работы (работа в паре).

• Выполняют тест карандашом, рассказывают о затруднениях при ответе на вопросы.

• Определяют учебную задачу урока

• Предлагает отгадать загадку и сказать в гости, к какому очень красивому времени года ребята отправятся сегодня на уроке:

• Вспомните, какая бывает природа? Что относится к неживой и к живой природе?

• Предлагает учащимся рассказать о наблюдениях, сделанных во время экскурсии

(Рабочая тетрадь, задание 1)

• Предлагает систематизировать информацию, рассказать о зимних изменениях.

• Предлагает учащимся выполнить тест (с.42)

• Предлагает определить учебную задачу урока, прочитать учебную задачу на

с. 130 учебника

Демонстрация презентации

«В гости к зиме»

Слайд 1.

Демонстрация презентации

Слайд 2.

8 мин.

2

Основной

- Формирование знаний

- Разрешение интеллектуального затруднения - находится ответ на проблемный вопрос.

• Самостоятельно читают тексты. В группах обсуждают текст, отвечают на вопросы, выполняют самопроверку («Странички для самопроверки»).

• Выполняют задания по вариантам: выписывают из текста примеры зимних явлений в неживой природе, устанавливают соответствие между деревьями и их плодами, между животными и их следами, выполняют взаимопроверку в парах (по вариантам)

• Сравнивают зайца-беляка и зайца-русака (сходства и различие), пользуясь книгой, записывают результаты в рабочей тетради (задание 4)

Физкультминутка

• Хлопают в ладоши, если услышат зимние явления природы.

• Организует работу с текстами на с.130, 131 и с заданиями на с. 132, 133 учебника: прочитать, выделить зимние явления в природе.

• Организует работу в парах (Рабочая тетрадь, задание 3)

• Демонстрирует фотографии зайца-беляка и зайца-русака, спрашивает, какие животные изображены. Организует работу с книгой «Зеленые страницы» и с рабочей тетрадью (задание 4)

• Организует физкультминутку. Листопад, гроза, снегопад, дождь, метель, мороз, цветение яблонь, прилёт перелётных птиц, оттепель, гололедица, спячка.

Электронное приложение к учебнику

(Раздел «Жизнь города и села». Тема «В гости к зиме»)

Демонстрация презентации

Слайд 3.

Слайд 4.

Демонстрация презентации

Слайд 5

20 мин

3

Творческий

- Первичное закрепление нового материала

- Повышение уровня формируемых знаний на основе самостоятельного выполнения творческой задачи

• Разгадывают кроссворд

• Выполняют задания на карточках - вопросы на разных уровнях (фактологический, описательный, доказательный, творческий)

• Осуществляют контроль и делают самооценку своей деятельности.

Повторно выполняют тест, исправляют ошибки.

• Определяют домашнее задание.

• Организует работу с кроссвордом

По горизонтали: 2. Обильное выпадение снега называют…4.Повышение температуры выше нуля градусов в холодное время года. 6.Пушистая снежная бахрома на деревьях и проводах.

8. Тройка-тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрылось серебром.

По вертикали:

1. Появившаяся во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают. На дорогах образуется корка из льда. Это явление называется… 3. Шуба бела - весь свет одела. 5.О чём эта пословица: «Сам бежит, а стоять не велит». 7.Снегопад при сильном ветре называется…

• Организует работу с дидактическими карточками для формирования знаний на различных уровнях

• Итог урока - организует самооценку учебной деятельности. Предлагает учащимся повторно выполнить тест на с. 42.

• Помогает определить домашнее задание: подготовить фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота зимы; продолжать наблюдать за природой, фиксировать результаты наблюдений в «Научном дневнике»; подкармливать птиц.

Демонстрация презентации

Слайд 6-14

Демонстрация презентации

Слайд 15

17 мин

Фактологический уровень

1.Какие сезонные изменения происходят в природе зимой?

2.Какие зверьки делают запасы на зиму?

3. Какие птицы ночуют под снегом?

4. Выпиши, какое животное меняет окраску к зиме?

Медведь, белка, лиса, заяц.

5. Кто не впадает в зимнюю спячку? (подчеркни)

Медведь, еж, белка.

Описательный уровень

1.Чем похожи сосна и ель? Какие между ними различия?

2. Чем отличаются друг от друга мыши и полевки?

3.Как люди летом и осенью готовятся к зиме?

4. Опишите, как растения зимой кормят животных.

5. Опиши, как изменились растения зимой по сравнению с осенью.

Доказательный уровень

1. Почему зимой легче прокормиться кабану, чем волку?

2.Видели ли вы растения, которые зимуют под снегом зеленые? Почему они не замерзают?

3.Почему полевки и мыши зимой редко выходят из-под снега?

4. Почему ласку и летом, и зимой трудно заметить в лесу?

5. Что может произойти с животными леса, если люди вырубят ели?

Творческий уровень

По своим наблюдениям, полученным

во время экскурсии, изобрази, как ты понимаешь определение

«Красота зимы».