Конспект урока по русскому языку на тему 'Изменение по падежам имен прилагательных' (4 класс)

Тема урока: Изменение имен прилагательных по падежам.

Цели урока:

Образовательные цели:

-Ознакомление с алгоритмом определения склонения имён прилагательных;

-Выявление особенностей склонения этой части речи;

-Развитие первоначальных навыков исследовательской работы;

-Стимулирование познавательных интересов с помощью проблемных вопросов;

Развивающие цели:

-Развитие интереса к дальнейшему учебному процессу,

-Развитие умения анализировать собственную деятельность;

Воспитательные цели:

-Воспитание стремления детей к успеху в учебе,

-Воспитание чувства дружбы и товарищества.

-Воспитание любви к природе.

Тип урока:

Урок освоения новых знаний.

Ход урока.

1.Организационный этап.

Учитель: Ребята, посмотрели друг на друга, улыбнулись. Я рада вновь видеть вас и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения и радость открытия нового на уроке. Успехов вам и удач!

- Каким вы хотите видеть этот урок?

Дети: Интересным, чтобы узнали что-то новое.

Учитель: Все ли готовы к уроку?

Дети: Да!

2. Самоопределение к учебной деятельности.

-Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказала следующее?

С существительным дружу
И нисколько не тужу.
Моя основная примета:
Обозначаю признак предмета.
Лед какой? Холодный, гладкий.
Чай какой? Горячий, сладкий.
Изменяюсь по родам,
Числам и падежам.
Люблю детей внимательных.
Кто я?..(имя прилагательное).

Учитель: С какой частью речи сегодня будем работать на уроке?

Дети: С именами прилагательными.

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Словарная работа.

-Образуйте однокоренные прилагательные и запишите их вместе с подходящими по смыслу именами существительными.

Учитель: билет, класс, комната, лагерь, библиотека, дорога, мотоз.

Примерная запись: билетная касса, классный журнал, комнатное растение, лагерная линейка, библиотечная книга, дорожный знак, морозное утро.

Проверку безударного гласного корня целесообразно проверить с помощью сигнальных карточек. Некоторые прилагательные учащиеся разбирают по составу.

4.Ознакомление со склонением имён прилагательных.

Зрительный диктант.

На рыбалке.

Был чудесный день. Ребята решили отправиться на рыбалку. Дорога к ближней речке идёт полями. Погода стоит чудесная. Весело возвращаться домой с богатым уловом.

Учитель: подчеркните прилагательные вместе с существительными , с которыми они связаны, укажите их род и число.

Почему прилагательные чудесный и чудесная имеют разные окончания и по падежу имени существительного узнайте падеж связанного с ним прилагательного.

-Составьте памятку определения падежа у имен прилагательных

(Составляют в парах, обсуждают)

-Ребята, запишем алгоритм определения падежа имени прилагательного.

Памятка:

1. Найдём существительное, с которым связано имя прилагательное.

2. Определим падеж существительного.

3. По падежу существительного узнаем падеж прилагательного.

Просклоняйте чудесный день, чудесная погода, чудесное утро. (Работа выполняется коллективно.)

Прилагательные какого рода склоняются одинаково?

ФИЗМИНУТКА.

Вы ,наверное, устали?

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

5.Первичное закрепление. (Работа с учебником)

-Упражнение 17.

-Игра « Найди слово»

К прилагательному жёлтый подберите подходящие по смыслу имена существительные.Запишите. (Аналогично со словами сочный, спелый)

Загадка.

Кто о себе может так сказать:

- Я чёрный, красный, жёлтый, синий,

С начинкой твёрдой в древесине,

Я с острым ножиком дружу

И, что хочу, изображу. (Цветные карандаши)

( Б.Тимофеев)

-В каком падеже употребил автор слова с начинкой твёрдой, с острым ножиком?

-Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту,-

Зовусь я ………(Подосиновик)

( В.Лифшиц)

-Определите падеж в сочетании в красной шапочке.

-Как узнать падеж имени прилагательного?

-Упражнение 18.

6.Обобщение.

-Итак, на сегодня наше исследование заканчивается.

Молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня определяли падеж имён прилагательных.

-В конце нашего урока проведём «Блиц-опрос».

Прошу вас ответить на вопросы.

- Что нового узнали о словоизменении прилагательных?

- Какие цели мы перед собой ставили?

(научиться склонять имена прилагательные,

распознавать падеж имён прилагательных).

-Достигли ли мы их?

- Как узнать падеж имени прилагательного?

9. Рефлексия.

- У кого были трудности?

- Кто сегодня доволен собой? Почему?

-Как оцениваете свою работу?

-У каждого на столе лежит солнышко. Если у вас хорошее настроение, нарисуйте улыбку. Если плохое настроение, то нарисуйте солнышку плохое настроение.

10.Домашнее задание.

-Упражнение 18 (Списать стихотворение, определить падеж выделенных прилагательных)