Урок внеклассного чтения Покров (по отрывку из повести И.С. Шмелева «Лето Господне»)

Урок внеклассного чтения

ПОКРОВ

(по отрывку из повести И.С. Шмелева

«Лето Господне»)

Ход урока

1. Организационный этап

2. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Коммуникативная атака:

Туман яром - туман долиною, туман яром - туман долиною.

За туманом ничего не видно, за туманом ничего не видно.

(Учитель поет русскую народную песню)

Вопросы к классу:

Что вы можете сказать об этой песне?

Для чего я ее спела?

Учитель: Ребятки, сегодня на уроке мы с вами развеем туман времени и сквозь десятилетия перенесемся в старую, добрую Русь; узнаем, что в эту самую осеннюю пору делали наши прапрабабушки и прапрадедушки, чем они занимались, и к какому великому празднику готовились.

3. Актуализация знаний

Учитель: Для начала обратимся к Народному календарю. Откройте, пожалуйста, учебники на ст. 13.

Прочитайте, о чем нам говорит Народный календарь.

(чтение статьи учебника и поговорок)

Значит, какой праздник мы будем отмечать 14 октября?

Ученики: Покров.

Учитель: Объясните смысл поговорок. Что значит до обеда осень, а после обеда -зима?

Ученики: Это значит, что до праздника Покров еще тепло, а после - уже холодно.

Учитель: А чем Покров будет землю покрывать?

Ученики: Снегом.

Учитель: А как он будет это делать? Он разве живой?

Ученики: Покров не живой. Этот прием называется в литературе олицетворение.

Учитель: Действительно, ребята, русский народ очень уважал праздники, любил и ценил природу, поэтому многое, что окружало людей, они одушевляли, т.е. относились как к живому. Мы с вами в этом сегодня убедимся.

Посмотрите, какие еще приметы и поговорки придумал народ об этом празднике:

(На доске)

1. Не покрыл Покров, не покроет и Рождество.

Учитель: Что это значит?

Ученики: Нет снега на Покров, не будет и на Рождество.

2. На Покров натопи хату без дров.

Учитель: Как вы понимаете эту поговорку?

Ученики: К этому дню утепляли дома и сараи. (дрова экономили)

3. Каков Покров, такова и зима.

4. Если к этому дню береза и дуб останутся без листьев - это к теплой зиме и легкому году, а если нет, то к холодной зиме.

Учитель: Ребята, как вы думаете, почему этот праздник так называется?

Ученики: высказывают свои мнения.

Учитель: Спасибо. Алеша Зенин сейчас поможет нам разобраться в этом вопросе, расскажет, откуда пришел этот праздник, и почему он так называется.

4. Первичное усвоение новых знаний

Выступление ученика:

Покров Пресвятой Богородицы

Праздник Покрова Пресвятой Богородицы был установлен на Руси в начале ХI века. Пришел он из Византии. Начало празднику положило событие, которое произошло 1 октября 910 года в константинопольском храме, где хранилась риза Богородицы.

Собравшиеся в храме молились и просили Бога о помощи и спасении: город был окружен сарацинами и мог не выдержать осады. Во время службы один человек увидел над молящимися Богородицу в окружении ангелов. Она распростерла над верующими свой омофор. Омофор - это длинная и широкая полоса материала с изображенными на ней крестами.

Это явление было воспринято как знамение помощи грекам в войне. Им удалось снять осаду с Константинополя, сарацины были разбиты.

С тех пор это событие отмечается 14 октября.

Учитель: Спасибо.

Чтобы вы лучше могли себе представить это событие, вспомните , что у нас в г. Воронеже есть Покровская церковь . Над входом в церковь висит очень красивая большая икона, на которой Пресвятая Богородица держит этот самый Покров - омофор.

5. Первичная проверка понимания

Итак, описанное событие, т.е. явление Пресвятой Богородицы в византийском храме, произошло в 910 г.

Сейчас 2007 г.

Сколько же лет уже люди отмечают этот праздник?

Ученики: 2007-910= 1 097 лет

Учитель: Да, 1 097 лет - представляете, какой почтенный возраст у праздника. И все эти годы люди помнили, чтили, готовились к этому дню. А вот как отмечался праздник Покрова на Руси, как к нему готовились - узнать об этом нам поможет книга замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Шмелева «Лето господне», отрывок из которой, - главу Покров,­ - мы будем сегодня с вами разбирать.

Словарная работа

Текст сложный , правда?

Тяжело нам было первый раз его читать. Много непонятного.

Представьте себе, - красивые длинные бусы. Они вам так нравятся! Каждая бусина по-своему красива, она не похожа на остальные. Чтобы внимательно рассмотреть, вы берете бусинку пальчиками, катаете на ладони. И если внимательно не рассмотрите каждую бусинку в отдельности, не увидите, как на самом деле красивы эти бусы.

Текст, над которым мы с вами работаем, - это тоже бусы. А каждое слово в тексте по-своему удивительная бусинка. Пропустим слово, не поймем его значения, смысла, и весь текст окажется беднее.

Поэтому мы проделали с вами большую работу над смыслом непонятных слов, которую завершить вы должны были дома.

Какие слова вы выписали из последней страницы?

Кадка- цилиндрической формы вместилище со стенками из деревянных клепок, обтянутое обручами.

Для скусу - для вкуса.

Сочень- то, на чем капуста растет, «черенок».

Корчни - саму капусту, сочные листья.

«Сердечко» - кочерыжка.

Артель- объединение крестьян для ведения коллективного хозяйства.

Солод- продукт из проросших и смолотых зерен хлебных злаков.

Учитель: С чего начинается глава? Прочитайте.

Ученики: «Отец ходит с Горкиным по садику и разговаривает про яблоньки…»

Учитель: «Отец ходит…», значит, повествование ведется из уст… кого?

Ученики: Из уст сына.

Учитель: Правильно. Главному герою книги 6-7 лет.

Учитель: Кто внимательно читал, скажут мне, как зовут этого мальчика?

Ученики: «…с твоим Ангелом - Иваном Богословом». Мальчика зовут Ваней.

Учитель: Этот маленький мальчик очень любознательный, ему интересно все, что его окружает. Докажите это словами из текста.

Ученики: зачитывают отрывок

Учитель: Взрослый человек иногда забывает о мелочах, просто делает что-то, не задумываясь о смысле. Потому что он привык так делать. А ребенку важно узнать и понять все. Именно этот мальчик и поможет нам приобщиться к христианской азбуке. Ведь каждый день недели для русского человека - это не только понедельник или четверг,- нет, - он всегда был посвящен кому-то или чему-то. В каждом дне было что-то свое, важное, новое.

Найдите в тексте, как Горкин объясняет, сколько дней осталось до Покрова.

Ученики: зачитывают отрывок из текста

Учитель: Назовите еще раз эти 3 радости.

Ученики: огурчики солить,

капустку рубить,

антоновку мочить.

Учитель: Правда, так интереснее ждать, чем понедельник, среда, пятница?

А что же будет после Покрова, когда все дела кончатся?

Ученики: читают отрывок из текста

Учитель: Так как же Горкин объясняет мальчику, что такое Покров?

Ученики: зачитывают отрывок

Учитель: Ванечка понял такое объяснение и сделал для себя вывод.

Послушайте.

( Выразительное чтение)

Так вот что это - Покров! Это - т а м , высоко, за звездами: там - Покров, всю землю покрывает, ограждает. Горкин и молитву Покрову знает, говорит: «Сама Пречистая на большой высоте стоит, с Крестителем Господним и твоим Ангелом - Иван Богословом, и со ангельскими воинствами, и держит над всей землей великий Покров-омофор, и освещается небо и земля, и все церкви засветятся, и люди возвеселятся».

А я - увижу? Нет: далеко, за звездами. А один святой человек видал, дадено ему было видеть и нам возвестить, - в старинном то граде было, - чтобы не устрашались люди, а жили-радовались.

- Потому, милок, и не страшно нам ничего, под таким-то Покровом. Нам с тобой не будет ничего страшно: работай знай - и живи, не бойся, заступа у нас великая.

Теперь, ложась спать, я молюсь Богородице Казанской, - темная у нас икона в детской. Молюсь и щурюсь… Вижу лучики-лучики лампадки, будто это на небе звездочки, и т а м, высоко, за звездами, - сверкающий омофор-Покров. И мне ничего не страшно.

Если бы увидать - т а м , высоко, за звездами?!.

6. Физкультминутка

Учитель: Прежде, чем мы перейдем к «радостям», давайте взбодримся и настроимся на веселый лад.

Пчелочка златая, что же ты жужжишь?

Пчелочка златая, что же ты жужжишь, жужжишь?

Жаль - жаль, жалко мне, что же ты жужжишь!

Жаль - жаль, жалко мне, что же ты жужжишь!

Али ты не любишь любушку мою?

Али ты не любишь любушку мою, мою?

Жаль-жаль, жалко мне, любушку мою!

Жаль-жаль, жалко мне, любушку мою!

Молодцы! Спасибо, садитесь.

7.Первичное закрепление

Художественные зарисовки

А теперь давайте подуем в ладошки и воскресим события давно ушедших лет. (Подготовленные заранее ученики пересказывают и инсценируют отрывки из текста).

1) Огурцы солят

Беседа: Как автор относится к огурцам?

Он любуется ими, одухотворяет их. «Огурцы купаются в корыте», да не просто так, а «весело».

Как он их называет?- «Бойкие игрунки зеленые»

Что еще огурцы делают? - «Спят в кадках» , «Омоленные»!

Учитель: Ребята, вы знаете, что христианство пришло на Русь из Византии в 988 году при князе Владимире. А до этого мы были язычниками. Поклонялись и молились солнышку, земле, деревьям, воде и даже огурцам.

Если люди испокон веков это делали, могли они в один день от этого отказаться? Конечно, нет! Поэтому принятая нами христианская вера тесно сплелась с языческими обычаями и обрядами. И в результате получилась вот такая красивая, добрая, насыщенная праздниками, обычаями и обрядами жизнь русского человека.

2) капусту рубят

3) антоновку мочат

8. Информация о домашнем задании

Нарисуйте одну из «радостей», которая вам больше всего понравилась.

9.Рефлексия ( Подведение итогов)

Учитель: Что нового мы с вами узнали сегодня на уроке?

Ученики: Мы узнали, что такое Покров Святой Богородицы, увидели, какие осенние заботы были у наших прапрабабушек и прапрадедушек перед этим праздником.

Учитель: А скажите, зачем мы все это выясняли?

Ответы учеников

Учитель: Дорогие мои ребята, мы с вами русские люди, мы гордимся, что живем в этой прекрасной стране. Но только тот человек может считать себя действительно русским, кто знает свою историю, свои корни. Дом не будет стоять без крепкого фундамента - он рухнет, дерево погибнет без корней. Без прошлого не может быть будущего. А наше будущее, будущее всей страны зависит от вас. Мы верим в прекрасное будущее, а значит мы верим в вас!

Вы сегодня замечательно работали. Молодцы!

Спасибо за урок!