Рабочая программа внеурочной деятельности Интенсив

станица Кирпильская Усть-Лабинского района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 11

муниципального образования Усть-Лабинский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от «__»________ 20__ года, протокол № 1

Председатель _______ А.В.Гутманова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности Интенсив

Уровень образования (класс) начальное общее образование, 3 класс

Количество часов 102ч, 3 ч в неделю

Составитель программы Трубачёва Светлана Николаевна, учитель начальных классов

Направление общеинтеллектуальное

Форма внеурочного занятия праздники, викторины, конкурсы, встречи, соревнования

Периодичность проведения занятий еженедельные

Программа разработана

в соответствии

с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 № 373, с изменениями)

на основе ФГОС начального общего образования второго поколения 2009г. (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 года);

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Интенсив»

В результате реализации программы «Мой мир» обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов деятельности.

Обучающиеся получают опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает)

К концу третьего класса учащиеся научатся:

1. Проявлять творческую инициативу в проведении классных и общешкольных мероприятий.

2. Бережно относиться к своей малой родине, к прошлому и настоящему Кубани, к памятникам культуры и искусства.

3. Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков,

4. Воспитать в себе такие качества, как отзывчивость, честность, трудолюбие, сопереживание, стремление помочь окружающим.

5. Создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации, работать с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете;

Получат возможность научиться:

1. Ориентироваться в традициях православной культуры, знать и чтить казачьи обычаи, семейные обряды.

2. Использовать элементы здорового образа жизни в повседневной жизни.

3.Приобрести комплекс специальных знаний и навыков природоохранной деятельности, а также применять их в быту и передавать свои знания другим людям.

4.Приобрести комплекс знаний по вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

</ Личностные и метапредметные результаты усвоения программы «Мой мир»

Планируемые личностные результаты

Самоопределение:

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- устойчивое следование в поведении социальным нормам;

• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

• самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• эстетические потребности, ценности и чувства;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

Планируемые метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Планирование:

• применять установленные правила в планировании способа решения;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

• составлять план и последовательность действий;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Осуществление учебных действий:

• выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

• использовать речь для регуляции своего действия.

Прогнозирование:

• предвосхищать результат;

• предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

• предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Контроль и самоконтроль:

• сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• различать способ и результат действия;

• использовать установленные правила в контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Коррекция:

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

Саморегуляция:

• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

• стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;

• активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные универсальные учебные действия

Общеучебные:

• ставить, формулировать и решать проблемы;

• самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Информационные:

• поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

• сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными;

• обработка информации (определение основной и второстепенной информации);

• запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

• анализ информации;

• передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

• интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

• применение и представление информации;

• оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Логические:

• установление причинно-следственных связей;

• построение рассуждения; обобщение.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Инициативное сотрудничество:

• ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Планирование учебного сотрудничества:

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Взаимодействие:

• формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

• строить понятные для партнёра высказывания;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

• разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

Формы контроля: выставки, спектакли, концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио и др. формы как итог реализации каждого модуля

Содержание курса (102 часа)

I Духовно-нравственное 18 часов

Мир добрых сердец. Акции.3 часа

Встречи с ветеранами.2 часа

Экскурсия в музей. 4 часа

Творческие проекты. 4 часа

Творческие конкурсы. 5 часов

II Спортивно-оздоровительное 20 часов

Школьные спартакиады, эстафеты.6 часов

Походы выходного дня.3 часа

Пропаганда здорового образа жизни.6 часов

Профилактика вредных привычек.3 часа

Составление режима дня.2 часа

III Общеинтеллектуальное 25 часов

Конкурс «Я - исследователь». 7 часов

Участие в проектах. 10 часов

Участие в викторинах, олимпиадах.4 часа

Интеллектуальные игры. 4 часа

IV Общекультурное 22 часа

Посещение библиотеки. 5 часов

Подготовка праздников.7 часов

Проведение праздников.7 часов

Участие в праздниках станицы.3 часа

V Социальное 17 часов

Участие в общественно - полезном труде.8 часов

Забота о животных, природе.5 часов

Оказание помощи ветеранам, пожилым людям.2 часа

Выпуски газет.2 часа

Формы деятельности: выставки, концерты, соревнования, конференции, презентации проектов, фотовыставки.

Проекты: познавательные, исследовательские, социальные.

Тематическое планирование (3 класс)

Раздел

Количество часов

Темы

Количество часов

Основные виды деятельности учащихся (планируемые результаты)

I Духовно- нравственное

18

-понимание чувств других людей и сопереживание им;

-предлагать помощь и сотрудничество;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

-строить понятные для партнёра высказывания;

1.Мир добрых сердец. Акции.

3

Изготовление

поздравительных

открыток.

1

Поздравление пожилых людей.

1

Поздравление

ветеранов.

1

2.Встречи с ветеранами.

2

Подготовка вопросов для ветеранов.

1

Проведение встречи.

1

3.Экскурсия в музей

4

Подготовка к экскурсии

1

Экскурсия в музей.

2

Отчёт

1

4.Творческий проект «Мой район».

4

Определение темы проекта

1

Сбор необходимого материала

1

Культура оформления проекта

1

Защита проекта

1

5.Творческие конкурсы

5

Конкурс рисунков «Народы Кубани»

2

Конкурс рисунков «Моя мама лучше всех»

1

Конкурс чтецов ко Дню матери.

2

II Спортивно-

оздоровительное

20

-установка на здоровый образ жизни; стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;

-активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

-стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

• разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• эстетические потребности, ценности и чувства.

1.Школьные

спартакиады,

эстафеты.

6

Участие в эстафете. Турслёт.

3

День Здоровья

2

Весёлые старты

1

2.Походы выходного дня.

3

Организация похода. Разработка марщрута.

1

Поход в пределах станицы.

2

3.Пропаганда здорового образа жизни.

6

Беседы по половому воспитанию.

1

Простудные

заболевания.

1

Личная гигиена.

1

Конкурс рисунков и стенгазет.

1

Конкурс презентаций.

2

4.Профилактика вредных привычек.

3

Встреча с мед. работником.

1

Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни»

1

Работа со школьным психологом

1

5.Составление режима дня.

2

Выполнение рисунков «Режим дня».

1

Составление режима дня

1

III Общеинтеллектуальное

25

-составлять план и последовательность действий;

• применять установленные правила в планировании способа решения;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

• стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;

• ставить, формулировать и решать проблемы;

• самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

• поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных форма;

• анализ информации;

• передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

• презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ;

1. «Я - исследователь»

7

Определение проблемы исследования. Формулировка темы, определение объекта и предмета исследования.

2

Выдвижение гипотезы исследования. Постановка задач исследования.

1

Культура оформления исследовательской работы.

2

Защита исследовательской работы

2

2.Участие в проектах

10

Определение темы проекта

2

Сбор необходимого материала

4

Культура оформления проекта

2

Защита проекта

2

3.Участие в

викторинах,

олимпиадах.

4

Участие в олимпиаде по русскому языку

1

Участие в олимпиаде по математике

1

Участие в олимпиаде по окружающему миру

1

Участие в викторине по кубановедению.

1

4.Интеллектуальные

игры

4

Викторина по русскому языку «Конкурс грамотеев»

1

Литературная викторина

1

Викторины по предметам: окружающий мир

1

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

1

IV Общекультурное

22

• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

• разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

1.Посешение библиотеки

5

Беседа «История возникновения Усть - Лабинского района»

2

Беседа «Поэты и писатели нашего района»

1

Заучивание стихов поэтов Усть- Лабинского района.

2

2.Подготовка праздников

7

Подготовка к празднику «День станицы»

1

Разучивание стихов и песен к Новогоднему празднику

2

Поздравляем наших мам.

2

Разучивание патриотической песни.

1

Подготовка к празднику «Виват, школа»

1

3.Проведение праздников

7

Фестиваль кубанских песен.

1

Праздник осени.

1

Новогодний утренник.

1

Проведение праздника «Поздравляем наших мам»

1

Фестиваль патриотической песни.

1

Участие в празднике «Виват, школа»

2

4.Участие в праздниках станицы

3

Участие в празднике «День станицы»

1

Праздник «Масленица»

1

9 мая. Парад Победы.

1

V Социальное

17

• составлять план и последовательность действий;

• ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного,

• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• построение рассуждения; обобщение;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

1.Участие в общественно - полезном труде.

8

Операция «Чистокласс» ( в течение года)

6

Акция «Наш чистый школьный двор»

2

2.Забота о животных, природе.

5

Конкурс рисунков «Моё любимое домашнее животное»

1

Акция «Помоги птицам» (январь, апрель)

3

3.Оказание помощи ветеранам, пожилым людям.

2

Помощь ветеранам.

2

4.Выпуски газет

2

Сбор информации. Выпуск газеты «Мой папа на службе в армии»

2

Итого

102

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей математики МБОУ СОШ № 11

от «__» _________ 20__ года № 1

___________ С. Н. Трубачёва

подпись руководителя МО Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР

_________ В.М.Федоренко

подпись Ф.И.О.

_________________ 20__ года