Технологическая карта урока по теме Чистота - залог здоровья, Окружающий мир, 2 класс, ПНШ

Технологическая карта урока

по учебному предмету «Окружающий мир»

2 класс, Перспективная начальная школа

Автор: учитель 1 квалификационной категории МАОУ «Лицея № 35 г. Челябинска» Ишукова Ю.А.

Тема: "Чистота - залог здоровья"

Цели:

-формировать знания о правилах личной гигиены;

-развивать в детях желание быть аккуратными, чистоплотными;

-воспитывать бережное отношение к здоровью, окружающему миру.

Формируемые универсальные учебные действия:

Познавательные: общеучебные - извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические - дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Оборудование: проектор, экран, карточки для групповой работы, листы самооценки, набор влажных салфеток

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Сообщение темы урока

Инструктаж учащихся, проверка готовности к уроку (слайд №1)

Оцените свою готовность к уроку

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым...

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Солнышко здоровается с нами своими тёплыми лучиками. А знаете ли вы, что обозначает слово «здравствуйте»? (слайд №2)

- Это слово обозначает пожелание здоровья.

- Как вы думаете, всю ли жизнь до старости человек остаётся здоровым?

- А вы когда-нибудь болеете?

-Значит, как надо относиться к своему здоровью?

- Ребята, здоровье - это самое большое богатство.

Прочитайте и объясните пожалуйста смысл пословиц (слайд №3)

Какова тема нашего урока?

Оценивают по критериям:

- необходимые вещи;

- их порядок и расположение на парте;

- эмоциональный настрой на урок

«Я полностью готов к уроку,

потому что у меня на парте лежит учебник, тетрадь по окружающему миру, пенал, дневник».

Предметные: знать значение понятия «микробы»; где человека подстерегают микробы; основные правила личной гигиены; уметь:

выполнять правила личной гигиены; рассказывать о способах борьбы с микробами

Метапредметные: исследовать микробы, пути попадания болезнетворных микробов в организм человека.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

2. Актуализация знаний, постановка целей урока

Для здоровья нам нужна чистота. Скажите, а что может помешать чистоте? (грязь, микробы)

Давайте тогда сформулируем для себя цели урока и познакомимся с листом самооценки (по шкале «Светофор»): (слайд №4)

• Узнать кто такие микробы

• Проверить как они попадают в наш организм

• Понять как с ними бороться

• Найти способы сохранения своего здоровья

Читают, слушают, в ходе коллективной беседы отвечают на вопросы.

3. Изучение нового знания

Скажите, а есть ли микробы в воде? Можно ли пить сырую воду?

**Сейчас нам Арина покажет как выглядит капля воды под микроскопом (рассказ ученице о микробах в воде) (слайд №5)

- Как же обезопасить себя от микробов в воде?

Работа с учебником с. 72 и вывод: воду для питья нужно кипятить!

Физминутка про хомячка, который тоже пил кипяченую водичку

Слушают, высказывают свою точку зрения. Находят отрывок, читают, делают вывод

Заносят 1 результат в лист самооценки

5. Первичное закрепление (практическая работа)

**Артем выучил стихотворение о том, где могут жить микробы.

-Где любят находиться микробы?

- Предположите, а в вашем классе есть микробы? Ведь этот класс каждый день хорошенько убирается. Как проверить? Для этого проведём исследование. Мы разделимся на 6 групп и каждая получит задание, после выполнения которого нужно сделать вывод о чистоте объекта.

Инструкция для группы:

1. Исследуйте чистую влажную салфетку, запомните её вид

2. Проведите влажной салфеткой по своей парте, обложке тетради или дневника, портфелю.

3. Исследуйте ещё раз салфетку.

4. Сравните результаты и сделайте вывод.

Сделайте вывод по исследованию, присутствует ли пыль в помещении, на вещах и предметах? Где «живут микробы»?

Проводят исследование, сравнивают визуально результаты, делают выводы.

Заносят 2 результат в лист самооценки

6. Обобщение знаний

Когда же нужно мыть руки?

Арина сейчас обобщит наши знания, а девочки предложат способы борьбы с микробами в нашем классе

**Выступление Тарасовой А. и рисунки детей

Физминутка о том, как правильно мыть руки (слайд №6)

Что такое гигиена? (слайд №7)

Работа в парах в тетради для самостоятельных работ с. 45 з.63 Поработаем в парах и определим какие личные вещи по правилам личной гигиены никому нельзя давать?

Слушают, смотрят, запоминают, отрабатывают действия на физминутке.

Работаю в парах, предполагают, находят верные ответы.

Заносят 3 результат в лист самооценки

7.Самостоятельная работа, анализ

Давайте еще раз прочитаем правила гигиены: (слайд №8)

И проверим себя - всегда ли мы их выполняем?

Работа в тетради для самостоятельных работ с. 46 з.64

Читают, отвечают на вопросы, анализируют, планируют свои дальнейшие действия

Заносят 4 результат в лист самооценки

8.Домашнее задание

Выполните в ТСР з.65 со стр. 46 - нарисуй знаки, предостерегающие от нарушения правил гигиены, а для особо любознательных прочитать статьи о гигиене в Хрестоматии по окружающему миру на с.125-128 (слайд №9)

Осуществляют запись домашнего задания.

9. Рефлексия. Реализация целей, задач, самооценка ребенка. Итог урока

А теперь подведем итоги своей работы и проверим, удалось ли нам достигнуть поставленных целей?

Дети до конца заполняют листы самооценки и выставляют себе оценку за урок (слайд №10)

Каждый твердо должен знать:

Здоровье надо сохранять.

Нужно спортом заниматься,

Руки мыть перед едой,

Зубы чистить, закаляться,

И всегда дружить с водой.

И тогда все люди в мире

Долго-долго будут жить.

И запомните, здоровье

В магазине не купить!

Чтоб жизнь счастливую прожить,

Здоровье нужно сохранить.

Запомнить нужно навсегда-

Залог здоровья - ……..чистота!

Спасибо за урок! Вы отлично справились! Я вами горжусь и надеюсь, что вы всегда будете соблюдать правила гигиены и не заболеете! (слайд №11)

Участвуют в организованной дискуссии. Анализируют и осмысливают, проговаривают и фиксируют свои достижения в листе самооценки.