Технологическая карта урока по чтению ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ: СКАЗКИ А. С. ПУШКИНА

</ Урок 24. Внеклассное чтение: Сказки А. С. Пушкина

Организационная структура урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности учащегося

I. Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

- Сравните «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина и сказку братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».

- Сходство между двумя сказками очень большое, поэтому можно предположить, что Пушкин был знаком с немецким вариантом сказки. Также известно об интересе Пушкина к русским народным сказкам, преданиям и истории.

- В своей «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» Пушкин почти ничего не выдумал - он использовал мотивы фольклора, главным образом, русской сказки, записанной им в Михайловском со слов Арины Родионовны. Конец записи Пушкина таков: «Мачеха ее приходит в лес под видом нищенки - собаки ходят на цепях и не подпускают ее. Она дарит царевне рубашку, которую та, надев, умирает. Братья хоронят ее в гробнице, натянутой золотыми цепями к двум соснам. Царевич влюбляется в царевну».

Это широко известная сказка «Волшебное зеркальце». Так,

например, русские сказки в записях И. А. Худякова содержат сказку «Падчерица» - вариант «Мертвой царевны». Разбойники - ее названные братья - хоронят ее в хрустальном гробу, привязанном серебряными цепями к дубу в лесу. И во всех вариантах - хрустальный гроб, чаще всего подвешенный на деревьях. В гробу - мертвая, но нетленная красавица: кажется, будто она спит

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе. Составляют сравнительную таблицу

(см. урок 23)

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

II. Сообщение темы урока. Определение целей

урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

- Имя этого величайшего поэта сопровождает нас всю жизнь. Впервые мы слышим его в раннем детстве и, еще не умея читать, уже повторяем наизусть со слов старших: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…». Мир пушкинских стихов, сказок о злой царице-мачехе или скромной, доброй царевне, о смешном и доверчивом бесенке, обманутым ловким Балдой, или царе Дадоне, который в молодости обижал соседей и был за это наказан, живет с нами и позже, в школьные годы.

- Прочитайте тему урока.

- Определите цели урока, используя опорные слова.

Сегодняшний урок, как вы уже догадались, будет посвящен сказкам А. С. Пушкина, знакомым вам с детства. Это не обычный урок, а театрализованный. Мы расширим представления о любимом поэте, услышим выразительное чтение отрывков из ваших любимых пушкинских сказок, рассмотрим особенности «пера» Александра Сергеевича, раскроем смысл эпиграфа: «Сказка - ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок». Итак, начинаем.

Звучит аудиозапись пролога к поэме «Руслан и Людмила»

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

III. Работа

с научно-по-знавательной статьей

Проводит работу со статьей С. Я. Маршака «Милые, любите Пушкина».

- Давайте обратимся к статье Маршака. Может, он поможет нам разобраться в таланте Пушкина.

- О чем эта статья? Какова основная идея написания

статьи?

- Как раскрывается фраза «У каждого возраста свой Пушкин»?

- Как к старости Маршак понимает Пушкина? Чему учит нас автор?

- Почему так завораживают эти строки?

- В какой мир переносят нас пушкинские стихи?

- Вы… поверили им? Но это же сказка! Почему же вы поверили, «увидели» каждую строку, каждый образ пушкинского «Лукоморья»? В чем же мастерство поэта-сказочника?

Сказочный зачин в интонации непринужденного будничного повествования, незаметно переходящего в волшебные образы и сюжеты; «ученый кот» в роли сказочника. «Лукоморье» - мир народной сказки с ее вечными сюжетами и героями, борьбой добра и зла; присутствие самого поэта в сказочном мире; простодушие и лукавство автора.

- Выпишите из поэмы «Руслан и Людмила» устаревшие слова. Подберите к ним современные синонимы.

- С какой целью поэт использует устаревшие слова?

Читают вслух по цепочке. Отвечают на вопросы учителя.

- Пушкин очень много работал, трудился над каждой строчкой. Об этом рассказывают его черновики, все исписанные, исчерканные.

Отвечают на вопросы.

Подбирают к устаревшим словам современные синонимы.

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой… (берег).

Да вдруг раздался глас приятный…

(голос).

В унынье, с пасмурным челом (лицом),

За шумным свадебным столом

Сидят три витязя младые… (молодые).

Невеста очи опустила… (глаза).

В пещере старец, ясный вид,

Спокойный взор, брада седая…

(борода)

Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения. Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону

IV. Тест по изученным произведе-

ниям

Проводит тест по сказкам (см. ресурсный материал).

- Выберите правильный ответ

Отвечают на вопросы теста. Выбирают правильные ответы

Читать задания, осуществлять выбор ответа из предложенных

V. Домашнее задание

Знакомит и объясняет домашнее задание.

Продолжить оформление журнала написанием сочинения-миниатюры на одну из предложенных тем: «Мое любимое стихотворение Пушкина», «За что я люблю Пушкина», «В чем величие Пушкина-поэта?»

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Осознавать, принимать, сохранять учебные

задачи

VI. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения. Организация подведения итогов урока обуча-ющимися. Учитель предлагает оценить работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Что нового узнали на уроке?

- Какую главную мысль проносит А. С. Пушкин через все свои сказки?

- В чем же особенности «пера» А. С. Пушкина?

- Что роднит любимые строки с русскими народными сказками?

- Давайте обратимся к вопросу, на который мы пытались найти ответ. Чем велик Пушкин? Наверное, мы не сможем его найти так же, как пытались это сделать великие люди всех времен. Хочу я закончить урок словами Фазиля Искандера: «И хотя Пушкин в поздних стихах писал, что «на свете счастья нет», мы имеем право добавить: но есть стихи Пушкина, и это не будет преувеличением. Точнее, большим преувеличением. И тем прочнее это счастье, что к нему всегда можно прикоснуться, сняв томик Пушкина с полки. Думаю, что при прочих равных условиях чтение Пушкина способствует долголетию, как альпийский воздух. У меня такое впечатление, что пушкинисты долго живут. Надо проверить. Но сделать это надо тактично».

- Задачи урока выполнены. Думаю, что время мы провели с пользой, окунувшись в поэтический мир сказок великого русского поэта А. С. Пушкина

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

- Сказки содержат мораль.

- Стихотворная речь, ритм, рифма.

- Зачин, троекратные повторы, победа добра над злом, постоянные эпитеты

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

Ресурсный материал к уроку

1. Какой волшебный предмет был у царицы в «Сказке о мертвой царевне…»?

а) Кольцо; б) зеркало; в) венец.

2. Какой отравленный фрукт съела царевна?

а) Грушу; б) яблоко; в) сливу.

3. Как звали собаку семи богатырей?

а) Соколко; б) Сокол; в) Соколик.

4. Кто помог королевичу отыскать невесту?

а) Солнце; б) Месяц; в) Ветер.

5. Какие из перечисленных предметов бывают в сказках волшебными?

а) Печка; б) зеркало; в) метла; г) компьютер.

6. Кто из названных героев не живет в «Сказке о мертвой царевне…»?

а) Чернавка; б) королевич Елисей; в) Черномор; г) семь богатырей.

7. Литературной называют сказку, автор которой:

а) известен; б) неизвестен; в) коллективный (народ).

8. Народной называют сказку, автор которой:

а) Известен; б) неизвестен; в) коллективный (народ).

9. Какое имя не принадлежит герою сказки?

а) Красная Шапочка; б) Илья Муромец; в) королевич Елисей; г) Чернавка.

10. А. С. Пушкин написал сказку:

а) Золотые руки; б) «Сказка о золотом петушке»; в) Золотое сердце.

11. Кто из данных сказочных персонажей положительный (хороший) герой?

а) Баба Яга; б) Змей Горыныч; в) Иван-царевич; г) Кощей Бессмертный.

12. Кто из перечисленных писателей является автором «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»?

а) Ф. М. Достоевский; б) А. С. Пушкин; в) И. С. Тургенев; г) П. П. Ершов.

13. Кто из данных сказочных персонажей отрицательный (плохой) герой?

а) Иван-царевич; б) Василиса Прекрасная; в) Кощей Бессмертный.

Ответы: 1 - б; 2 - б; 3 - а; 4 - а, б, в; 5 - а, б, в; 6 - в; 7 - а; 8 - в; 9 - б; 10 - б; 11 - в; 12 - б; 13 - в.