Урок по окружающему миру на тему 'Разнообразие растений' (3 класс)

Автор: Терновская В.А., учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МКОУ СОШ №1 г.Бутурлиновка, Воронежская область

Предмет: окружающий мир

Тема: «Разнообразие растений»

Цели:

Образовательная:

формировать понятия: растения (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);

учить распределять растения по группам, пользуясь основными признаками групп;

развивать навык сравнения, сопоставления, формировать доказательность суждений;

Воспитательная: воспитывать умение работать в парах; трудолюбие; любознательность.

Развивающая: прививать любовь и бережное отношение к природе и всему живому на земле.

Продолжительность: 20 мин

Класс: 3

Авторский медиапродукт: презентация к уроку

Тип урока: открытие нового знания.

Метод обучения: словесный, практический, наглядный

Средства обучения: ТСО, мультимедиа установка, интерактивная доска, компьютер

Оборудование: мультимедиа проектор, учебники, индивидуальные карточки с заданиями, гербарии.

№

Этап урока

Дидактическая цель

Методы обучения

Формы обучения

1.

2.

Организационный

момент.

Введение в тему урока и постановка проблемы.

Подготовить учащихся к восприятию нового материала

Объяснительно-иллюстративный. Презентация

Беседа, работа со слайдами

3.

Совместное открытие знаний

Познакомить учащихся с содержанием нового материала

Объяснительно-иллюстративный. Презентация

Рассказ, беседа, работа со слайдами, гербариями.

4.

Рефлексия

Закрепление материала

Работа в парах и группах.

Беседа. Самостоятельная работа

Работа на интерактивной доске

5.

Организационный

Подведение итогов

Эвристический

Самооценка

Ход урока.

№

Деятельность учителя. Использование слайдов презентации

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Учебник, ручка, карандаш?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Дети усаживаются, проверяют готовность к уроку.

2.

Введение в тему урока.

Слайд 1.

На столе: (Гербарии)

Ребята рассмотрите слайд и гербарии.

-Что перед вами ?

- Назовите одним словом. (Растения)

- Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения - зеленая одежда Земли». Они образуют леса, луга. Зеленый наряд делает нашу планету удивительной. Сегодня мы познакомимся с царством растений. Тема нашего урока «Разнообразие растений».

Слайд 2. Интерактивная доска.

- Соедини части растений и их названия. Проверь, открыв ширму.

Практическая работа в парах.

- Сложите части растений и назовите их друг другу.

-Как вы думаете, у каждого растения есть эти части?

Учащиеся отвечают на вводные вопросы, работают на интерактивной доске, в парах складывают части растений.

3.

Новая тема.

Постановка проблемы:

- Сегодня нам предстоит выявить у растений их отличительные черты строения и понять, почему учёные разбили их на разные группы: водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения.

Исследовательская деятельность.

3 слайд

Перед нами водоросли. Чаще всего они встречаются в воде.

Широко распространена морская капуста, один из видов бурых водорослей. Её используют в пищу из-за богатого содержания йода.

-Внимательно рассмотрите её.

- Скажите, мы видим у морской капусты корни, стебли, цветки и плоды?

Тело морской капусты похоже на длинные бурые ленты, которые называются слоевищем. Слоевище пластинчатое шириной до 0,5 м, длиной до 3-5 м (иногда до 20 м). Растёт она у Азиатского побережья Тихого океана от Охотского моря до берегов Кореи; в Японском море, у южного побережья Сахалина и Курильских островов.

4 слайд.

Мхи - любители сырого сумрака лесов. В сухих местах мхи встречаются не часто.

- Давайте рассмотрим конкретный пример представителя группы мох сфагнум и кукушкин лён.

Поскольку у мхов нет настоящих корней, а только лишь небольшие выросты, прикрепляющие их к почве, то вода из почвы им не доступна. Они как гигантские губки впитывают влагу, довольствуясь росой или дождём. Растущий на болотах мох сфагнум способен впитывать в себя воды в 25-30 раз больше своей массы. Отмершие мхи образуют залежи торфа, который используют как топливо и удобрение.
- Ребята, что общего у растений этой группы? Какие части растений присутствуют, а какие - нет?

5 слайд.

Папоротники - растения древние. На Руси бытовало предание, что цветет папоротник огненным цветком, который распускается один раз в год в глухую ночь под раскаты грома и при сверкании молнии в праздник Ивана Купалы (7 июля). Считалось, что кто сумеет сорвать этот цветок - тому откроются все клады, он услышит голоса деревьев и трав. Рассказ о цветах лишь красивая легенда, сохранившаяся с глубокой древности, когда славяне поклонялись богу грома и молнии Перуну. Именно ему был посвящён никем не виданный «яркий как пламя» цветок папоротника.

Многие искали цветок папоротника, но не нашли. Оказывается, на самом деле папоротник цветков не имеет, а размножается спорами. На обратной стороне листа появляются бугорки ржавого цвета (сорусы), рассыпающие коричневую пыль - споры. Каждый папоротник может дать миллионы спор. Любопытно, что вырастет из проросшей споры отнюдь не папоротник привычного нам облика, а нечто невиданное - маленькая зеленая пластинка величиной с арбузное семя.

-Что общего у растений этой группы? Какие части растений присутствуют, а какие - нет?

6 слайд .

- Догадайтесь, гербарии, каких растений перед вами?

Сосна, ель… Вам хорошо знакомы эти деревья. Почти все они вечно зелёные вместо листьев у них иголки - хвоя. Хвоя бывает разной - твёрдой, колючей и мягкой, как трава.

- А какие ещё части растений вы можете назвать у хвойных растений?

7 слайд.

Самая большая группа - цветковые. Ученым сейчас известно около 350 тысяч видов растений. Из них почти 250 тысяч - цветковые. А хорошо ли вы знаете цветковые растения? Назовите части этих растений.

Если вы хотите больше узнать о цветковых растениях, то вы об этом можете узнать книг, словарей, энциклопедий и конечно интернета.

Работа с учебником.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают сообщение учителя

Сообщение учащегося

4.

Закрепление. Работа в группах.

Самостоятельное применение знаний.

Составление книги «Разнообразие растений».

Изготовление страниц книги. Приложение 1.

Учащиеся оформляют страницы книги. Защищают работу у доски.

5.

Рефлексия.

- Сегодня мы выявляли у растений их отличительные черты строения. И теперь можем ответить, по каким признакам учёные разбили их на разные группы: водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения.

Ответы учащихся.

МОРСКАЯ КАПУСТА.

Морская капуста относится к группе ___________________________________.

Среда обитания ______________________.

У водорослей нет таких частей растений, как __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Тело морской капусты похоже на бурые ________________, которые называются слоевищем.

КУКУШКИН ЛЁН

Кукушкин лён относится к группе _______________.

Растёт во _________________местах.

В своём строении он имеет _________________________,

Но у него не бывает__________________________________________________.

Отмершие мхи образуют залежи ___________________________.

Берегите природу! Она украшает наш мир!

ПАПОРОТНИКИ

Папоротники имеют очень красивые____________, похожие на большие перья.

Кроме листьев, у папоротников есть_______________________________.

Но у них не бывает __________________________________.

Берегите растения! Они обогащают воздух кислородом.

СОСНА

Сосна ___________ растение.

У неё вместо листьев _________.

На месте плодов ________________.

В них созревают ________________.

В земле находятся _________________.

Ещё есть _________, но нет _________________.

Берегите лес! Сажайте деревья! Украшайте мир!

КНИГА - ПРОЕКТ

«Разнообразие растений»

Авторы ученики 3 класса.

О защите природы

Ершов Алексей

Люблю природу русскую.
Хочу сберечь от всех
Её творенья чудные
Дающие успех.

Друзья мои, товарищи,
Хочу я вам сказать:
«Давайте станем дружненько
Природу защищать!»

Не будем больше мусорить
Следить за ней всегда.
И будет благодарна
Нам матушка-земля!

И будем мы наказывать
Вредителей таких...
Природу защищать
Учить мы будем их.

И будет она пышная
Цвести, благоухать.
Природа наша русская
Век будет процветать.