Урок познания мира в 4 классе «Обобщение. Природа и человек»

Познание мира

Тема: Обобщение. Природа и человек. «Как человек изучает природу.

Цели: Знать, как с помощью наблюдения человек познает окружающий мир.

Задачи:

1. Формировать умение наблюдать происходящее в природе процессы.

2. Развивать умение сравнивать, делать вывод по своим наблюдениям, практические навыки закладки семян.

3. Воспитывать культуры, самоанализа и самоконтроля коллективизм и взаимоподдержку, толерантность.

Тип: Обобщение изученного.

Методы: словесный, практический, частично - поисковый.

Форма: коллективная, групповая.

Оборудование: учебник, Дневник наблюдений, интерактивная доска.

Ход

Учитель. Сегодня мы начинаем еще один день из нашей школьной жизни с урока познания мира, где шаг за шагом мы будем продвигаться к вершинам удивительной страны знаний. Пусть на нашем пути все преграды будут преодолимы, небо будет безоблачным, дни будут солнечными и теплыми.

Я хочу вам напомнить, что самый теплый, самый сильный и красивый огонь живет в сердце человека. Его называют Добротой и Любовью. Только с помощью этого огня можно победить зло в мире и сделать жизнь лучше.

Передайте друг другу частицу вашего сердечного огня.

(Возьмитесь за руку, через руку должно передаться доброта и тепло)

1. Психологический настрой.

2. Работа в Дневнике наблюдений Отметьте прогноз погоды

3. Проверка домашнего задания.

Давайте обсудим варианты ответов. УМНИКИ И УМНИЦЫ, «Я это могу» Стр.54.

4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

«Мозговой штурм». А знаете ли вы?

- Как человек изучает окружающую природу?( Наблюдением) Какие органы ему в этом помогают? ((Глаза, уши, нос, кожа)

Правильно!

Гуляим расскажет стих. Послушаем. (Природу нужно беречь)

5. Работа над материалом. Сообщение темы и цели урока.

-На этом уроке мы обобщим раздел «Природа и человек»

Тема: Как человек изучает природу.

Пожалуйста заполните схему на стр.59.

Объясните последовательность наблюдения.

2. НАБЛЮДЕНИЕ

Выбрать поставить составить

план

цель

Объект

Рассмотри рисунок. Чем отличается наблюдения за различными телами живой и неживой природы?. Ответь на вопрос. ( Животные убегают с одного места на другое, а неживой можно подойти близко и наблюдать). ПРАВИЛЬНО!

Еще Вопрос

- Почему для наблюдения за различными объектами необходимо подбирать различные методы? ( За живыми организмами, например за растениями, их развитием от прорастания семени до образования плодов, проследить даже за 30 дней невозможно. Наблюдение длится несколько месяцев. Насекомых можно поместить в банку и рассматривать. Животные убегают, прячутся . За ними приходится наблюдать скрытно осторожно).

Учитель: ПРАВИЛЬНО! Молодцы!

А сейчас каждая группа расскажет как они вели свое наблюдение.

Учитель: Послушаем 1 группу она провела наблюдение.

АСКАР (Наша группа состоит из 4 человек)

Наше наблюдение. «Вырастить зеленый лужок».

Мы выбрали объект (Зерна пшеницы).

Цель: на какой день всходят семена пшеницы, как прорастают и зеленеют.

Составили план работы:

1. В блюдце положить слой ваты и налить воды

2. Положить зерна пшеницы

3. Накрыть прозрачной пленкой и поставить в теплое место

4. Следить, чтобы зерна всегда были влажными

5. Когда появятся росточки, снять пленку

6. Поставить растения в теплое место.

Все записывали в дневник наблюдений.

В дневнике у нас были СОБЫТИЕ ДАТА НАБЛЮДЕНИЕ

Событие

Дата

Наблюдение

1. День когда посеяли зерна

20.11

Все стоит под пленкой,

зерна набухли

2. Появились корешки

24.11

Не одновременно дали корешки

3. Появились ростки

4. Появились стебельки

5. Поставили в теплое место

25.11

27.11

Корешков появилось больше

6. Появился лист

1.12

Каждый день заметно подрастал

7. Сколько зерен дали всходы?

80%

Не все зерна дали всходы

8. Сколько дней зеленел «лужок»?

С25.11по8.12

Подрастали каждый день

9. Как вы использовали зеленную

траву?

Нам понравился зеленый лужок. Мы его поливаем и любуюсь им.

А еще он очищает воздух.

Мы сделали вывод.

Вывод: 1.Семена прорастают неодновременно (Аскар)

2. В теплом месте корешки растут быстрей (Надя)

3. В молодом растении уже можно различать корешок, стебелёк, лист.(Диана)

4. Зеленое растение очищает воздух поглощая углекислый газ выделяет кислород О2 (Никита). Наше наблюдение завершено.

А.И.2.группа расскажет как они вели наблюдение и какой результат

Иргибаев Марат Расскажет как они наблюдали.

2 Группа. Наша группа состоит из 5 человек

Наше наблюдение. Прорастут ли наши семена, если их залить сильно

водой?.

Мы выбрали объект (Зерна ячменя).

Цель: Смогут ли прорасти семена? *

Составили свой план.

1.В блюдце положить слой ваты и налить воды

2.Положить зерна ячменя

3.Накрыть прозрачной пленкой и поставить в теплое место

4. Ждать когда появятся ростки

В дневнике наблюдения отмечали СОБЫТИЕ ДАТУ НАБЛЮДЕНИЕ

Событие

Дата

Наблюдение

1. День когда посеяли ячмень

20.11

Ячмень начал набухать

2. Появление корешков (посмотрели)

(посмотрели)

23.11,

25.11

Почему-то их нет

нет

3. Появление ростков (посмотрели)

27.11

нет

4. Сколько зерен дали всходы? (посмотрели)

29.11

Зерна всходы не дали

Идет неприятный запах.

Зерна пропали, задохнулись.

Мы всей группой сделали вывод

Вывод: 1. Для того, чтобы семена дали всходы им нужно дышать (Данил)

2. К семенам должен поступать воздух (Таня)

3. Вода вытеснила воздух из стакана и семя не проросло (Даяна)

4. Все растения без воздуха не могут существовать. (Ельдар)

Наше наблюдение завершено

Слайд о природе.

Учитель. Послушайте информацию о ветре .

Информация о ветре «злом» и «добром».

Ветер дует с суши на воду. Перемещение воздуха над поверхностью Земли называется ветром. Ветер - это движущийся воздух. Он нужен всему живому так же, как свет и вода. Огромную пользу приносит ветер человеку: опыляет растения, приносит тепло или дождь. Но ветер причиняет также и большие неудобства людям. Ураганы, тайфуны, смерчи и суховеи сокрушают дома, топят в море корабли, губят сады. Люди изучают карту ветров, по которой и определяют предстоящую погоду.

Флюгер - это прибор для определения скорости и направления ветра.(ДискМАТР

Это наша группа.

3.Группа Воздух и жизнь. Чистый воздух - залог здоровья.

Доклад читает Александр

Земной шар со всех сторон окружен воздушной оболочкой. Воздух присутствует везде, где бы мы ни были на улице, дома и даже в самолете. Он есть в почве, в воде и в нашем организме. Мы не обращаем на него внимания, но он повсюду вокруг нас.

Человеку и другим живым существам для дыхания нужен чистый воздух. Загрязнение воздуха угрожает здоровью людей и всей жизни на Земле.

Каждый человек за сутки использует для дыхания тысячи литров воздуха. Сначала он попадает в носовую полость. Здесь задерживается много вредных примесей. Но не все. Частицы дыма, копоти и пыли стараются задержать, как фильтр, наши легкие. Поэтому они больше других органов страдают от загрязнения воздуха.

Чистым воздух бывает в лесу, на берегу рек, озер и морей, в горах.

В крупных городах воздух очень загрязняют выхлопные газы автомобилей.

Сохранять чистоту воздушной среды помогает озеленение. Зеленые насаждения поглощают углекислый газ и выделяют кислород. Они улавливают пыль, копоть, дым и различные вредные газы. Вот почему там где много зелени, легко душиться.

Каждый из нас должен посадить хотя бы одно дерево.

Гуляим:

Запомни: Мы не видим окружающий нас воздух, потому что он прозрачный,

бесцветный не имеет запаха - это свойства воздуха.

Он плохо проводит тепло. Есть между телом и одеждой- сохраняет

тепло нашего тела.

Рефлексия:: А вы знаете?

- Почему зимой под снегом не замерзают растения и животные? ( Потому что в снегу много воздуха, и он становится теплым одеялом для растений и животных).

- Зачем нам сажать деревья, озеленять нашу планету?( Зеленые насаждения поглощают углекислый газ и выделяют кислород)

- Может ли человек прожить без воздуха? (Нет. Без воздуха не могут существовать ни животные, ни растения.)

Вопрос: .

1. Объясни, что нагревает солнце - воздух или земную поверхность

2. (Земную поверхность. Он бесцветный и легко пропускает солнечные лучи. Слои воздуха, находящиеся у поверхности земли, нагреваются больше, с удалением от нее - меньше)

Информацию о воде расскажет Даниил.

3. - Вода- одно из самых главных богатств Земли! Вода в природе встречается в трех состояниях: в жидком, твердом и газообразном.

Один человек в сутки в среднем потребляет 2-3 литра воды.

Основная жидкость в нашем теле - кровь. Она почти вся состоит из воды.

Это надо знать!

Учитель: Спасибо за информацию.

А еще эта группа подготовила прогноз погоды. Послушайте.

И в заключении проверим себя.

Тесты по учебнику стр. 77

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1. Изучать природу можно:

А) наблюдая и экспериментируя

Б) экспериментируя и подсчитывая

В) исследуя и записывая

Г) наблюдая и объясняя

2. Основной инструмент наблюдения:

А) компас

Б) дождь

В) пробирки

Г) глаз

3. Давление, облачность, температура, осадки формируют:

А) настроение

Б) дождь

В) погода

Г) ветер

4. Все предметы, окружающие человека, называются:

А) веществами

Б) телами

В) предметами

Г) природой

5. В состав воздуха входят:

А) вода, воздух, свет

Б) ветер, облака, кислород

В) углекислый газ, вода, растения

Г) азот, кислород, углекислый газ,

6. К явлениям природы относятся:

А) дождь, гром, молния, радуга

Б) сахар, минеральные соли, радуга

В) листопад, резина, мяч, гром

Г) белки , жиры, углеводы, витамины

Сделайте самопроверку.

Рефлексия: Понравился вам урок? Что на уроке было интересно, и вам больше

всего запомнилось?

Оценки за урок : Все дети работали хорошо, очень много материала выполняли

самостоятельно. Искали в интернете в библиотеке. Все

справились с заданием.

Домашнее задание: Клуб «Умники и умницы» Я ЭТО МОГУ стр. 76.