Конспект урока по литературному чтению на тему Вводный урок по литературному чтению (2 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лицей с кадетскими классами имени Г.С.Шпагина»

города Вятские Поляны Кировской области

Урок литературного чтения

По теме «Вводный урок по курсу «Литературное чтение»

2 класс

Учитель Григорьева В.И.

2015

Тема: Вводный урок по курсу литературного чтения

Цели: познакомить с учебником по литературному чтению, его содержанием, системой условных обозначений; учить ориентироваться в учебнике, находить нужную главу в содержании, предполагать на основе названия содержание главы, находить в словаре непонятные слова; ввести понятия «писатель», «автор», «произведение»; совершенствовать навык чтения; воспитывать усидчивость.

Ход урока

I. Организационный момент

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

2. Речевая разминка . Актуализация

Прочитайте стихотворение.

Снова осень пришла, а за нею надежда,

Лишь удача и счастье всех в будущем ждёт.

В сентябре в нашей школе опять, как и прежде,

Начинается новый учебный год.

Собирается вместе каждый класс,

Повзрослели друзья, изменились мы сами.

Всё, что летом случилось с тобою у нас,

Пересказывать будем друг другу часами.

(С. Жигулёва)

- Прочитаем стихотворение вместе в медленном темпе.

- Какие чувства, мысли возникли у вас при чтении?

- Прочитайте с интонацией удивления.

- Прочитайте сутвердительной интонацией.

- Прочитайте с интонацией раздражения.

- Прочитайте с интонацией восхищения.

- Прочитайте с весёлой интонацией.

3. Работа по теме урока

- Прочитайте название учебника.

- Рассмотрите обложку. Как вы понимаете название «Литературное чтение»? (Ответы детей.)

-Как вы будете обращаться с учебной книгой?

(Дети вспоминают правила обращения с книгой.)

- Откройте учебник и прочитайте фамилии авторов.

-А сейчас мы познакомимся с условными обозначениями, которые вам встретятся в этой книге.

(Дети рассматривают значки и читают, что они обозначают.)

4. Физкультминутка

- Аист, аист, длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

- Топай правою ногой,

Топай левою ногой,

Снова - правою ногой,

Снова - левою ногой,

После - правою ногой,

После - левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

5. Первичное закрепление и применение знаний

- Прочитайте пословицу.

• Возьми книгу в руки - не будет скуки.

- Как вы понимаете ее смысл?

- Кто из вас знает, как правильно ориентироваться в книге?

Как, например, найти нужный рассказ? (Ответы детей.)

- Для этого в каждой книге приводится «Содержание», или

«Оглавление». Откройте «Содержание» в своих учебниках.

Рассмотрите внимательно, прочитайте, какие разделы помещены в книге.

- Как вы думаете, о чем будут произведения каждого раздела?

- Откройте с. 4. Прочитайте обращение авторов к вам, второклассникам.

(Чтение, выполнение заданий после текста.)

- Разгадайте шараду.

Начало деревом зовется,

Конец - читатели мои.

Здесь, в книге, целое найдется,

И в каждой строчке ведь они. (Буквы.)

- Отгадайте загадки.

1.Поселились мудрецы

В застекленные дворцы,

В тишине наедине

Открывают тайны мне. (Книги.)

2. У стены - большой и важный -

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже. (Книжный шкаф.)

3.Модельеры любят Гошу,

Потому что он хороший.

Сочинил он им сонет,

Значит, вырастет… (поэт).

4.Он - всем книгам голова,

Знает, что бывает,

Если к двум прибавить два,

И словарные слова

Он не забывает.

В нем найдешь ответ готовый

На свои вопросы:

Что там пишется в «корове»?

Что едят на завтрак совы?

Где летают осы?

Ты читал немало книг

И знаком, конечно, с ним. (Учебник.)

- С каким учебником вы познакомились на уроке?

- Как нужно обращаться с книгами?

- Как найти в книге нужное произведение?

6. Рефлексия

- Теперь предлагаю вам вспомнить, что же вы узнали на своем первом уроке литературного чтения.

- Ребята, а как вы понимаете слово «учиться»? Что это значит? (Если сам что-то делаешь и не получается, во-первых, понять, чего ты не знаешь, а во-вторых, самому добыть нужные знания и сделать то, что раньше не получалось.)

- Пригодится это вам в дальнейшем? Где?

- А кто понял, как пользоваться учебником?

- Кто запомнил условные обозначения, которые используются в учебнике?

- Как называется учебник. Который мы будем изучать на уроках чтения?

7. Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему вы учились сегодня?

</<font color="#000000">- Каковы ваши впечатления от работы на уроке?

8.Домашнее задание

Принести книгу, прочитанную летом.