Конспект обобщающего урока по литературному чтению О братьях наших меньших

МБОУ «СОШ №3»

Провела учитель начальных классов Ерёмина Елена Михайловна

г. Сургут, 2014 г.

Тема урока: Обобщение по разделу « О братьях наших меньших»

Цели: 1.Повторить и обобщить знания детей по пройденной теме;

2.Развивать память, внимание, мышление, речь, навыки выразительного чтения;

3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

Оборудование: презентация, карточки: «Правила поведения в лесу», животные, для работы в группах, маршрутные листы, сердечки.

Ход урока

1. Организационный момент.

Психологическая поддержка.

Дети берутся за руки парами вместе с учителем и повторяют за учителем.

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

II Постановка проблемы.

• Сегодня наш урок мы начнём с чтения стихотворений:

1. Артём. Жил - был маленький щенок.

Он подрос однако,

И теперь он не щенок -

Взрослая собака.

2. Шахриноз. Жеребёнок - с каждым днём

Подрастал и стал конём.

3. Али. Бык, могучий великан,

В детстве был телёнком.

4. Диана.Этот важный кот Пушок -

Маленьким котёнком.

5. Яна.А отважный петушок -

Кро - о - хотным цыплёнком.

6. Максим. А из маленьких утят

Вырастают утки.

Специально для ребят,

Тех, кто любит шутки.

• Кто скажет, о ком сегодня на уроке мы будем говорить?

(Дети формулируют тему урока). «О братьях наших меньших». (Слайд 1)

• Послушайте ещё одно стихотворение.

Борис Заходер «Сова»

Мудрейшая птица на свете -сова.

Всё слышит,

Но очень скупа на слова.

Чем больше услышит-

Тем меньше болтает

Ах, этого многим из нас не хватает. (слайд 2)

• Что узнали о сове? Знаете ли вы, что сова уничтожает за лето до 1000 мышей и этим спасает 1 тонну хлеба.

• Какое произведение читали дома? (В. Бианки «Сова»). Было дано задание:

1. Чтение диалога « Как старик поссорился с совой».

2.Рассказать, как связвны между собой сова и чай, который пил старик?

• В чём убедил нас писатель В. Бианки? ( ВЫВОД: Нельзя обижать животных).

3. Постановка целей урока.

У вас есть младшие братья и сёстры? Вы о них заботитесь? А как?

А как вы думаете о братьях наших меньших нужно заботиться? Как же мы с вами это можем сделать? Вот это мы и узнаем сегодня.

• А куда мы отправимся, вы, узнаете, если быстро прочитаете и запомните слова.

Упражнение «Фотоглаз» (чтение слов со слайда)

Звери, птицы, лисица, медведь, заяц.

Прочитать про себя, медленно. Чтение хором, индивидуально.

Мы отправляемся на прогулку по произведениям, которые изучили в этом разделе.

IV. Физкультминутка..

Звучит музыка. (слайд) «Лепим снеговика»

3. Закрепление пройденного материала.

- Вспомним главных героев произведений и их авторов.

Работа в группах. Задание: По картинке составить 3 предложения.

А вот и утёнок Алёша. В какой сказке мы читали про него? Кто автор?(слайд)

• 1. Как бы вы поступили на месте Алёши? Прав ли он?

• 2. А в каком рассказе нам встречались утята? (М. Пришвин «Ребята и утята»)

• Как вы поступили бы на месте мальчиков? Правы ли они?

• 3. Найдите в первой части слова колхозника и прочитайте выразительно. Чему они вас учат?

ВЫВОД:

Узнайте, кто там бежит по лесу.

Лесной портной не шьёт сорочек,

На иглах он несёт грибочек. (на слайде загадка про ёжика)

Какой рассказ о ёжике мы читали? («Страшный рассказ» Е. Чарушина)

-Что особенно понравилось? Что хотели бы перечитать?

-Чтение отрывка по ролям.

-Всегда ли нужно бояться? А как вы поступите, если встретите в лесу ёжика? А какие правила нужно выполнять, находясь в лесу?

Индивидуальная работа. (Тесты).

VII. Обобщение.

• Заканчивается наше путешествие.

• О чем помог вам задуматься наш урок?

• Чем мы можем помочь нашим младшим братьям?

• Кому особенно нужна наша помочь?

Зимой в нашей защите и помощи нуждаются птицы. Почему?

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия

-Я узнал…

- Я вспомнил…

- Мне понравилось…

- Я запомнил…

• А сейчас каждому из вас такой наказ:

1.Райхона. Не разоряйте птичьего гнезда

Так счастлива в своём жилище птица.

Она в гнезде спокойна и тогда,

Когда над рощей буря злится.

2. Нармин. Храните дерево от топора

Оно высокое и вековое.

Даёт нам тень, когда стоит жара

Оно чарует всё живое.

3. Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

4.Санджар. Сколько гибнет их - не счесть

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

5. Шавик. Приучите птиц в мороз

К своему окну.

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Домашнее задание.

Узнать, как правильно надо кормить птиц.

Провести разведку, где и кому нужна наша помощь.

Тест по литературе по теме: «О братьях наших меньших».

Ф.И.______________________________________________________________сказка

стихотворение

стихотворение - шутка

Стихотворение «Кошкин щенок» написал

И.Пивоварова

Б.Заходер

В.Берестов

Пришвина зовут

Михаил

Александр

Сергей

Рассказ «Ребята и утята» написал

Е.Чарушин

В.Бианки

М.Пришвин

«Страшный рассказ» написал

Е.Чарушин

В.Бианки

М.Пришвин

Рассказ «Храбрый утёнок» написал

Б.Житков

Е.Чарушин

В.Бианки

Рассказ «Музыкант» написал

Е.Чарушин

В.Бианки

М.Пришвин

Кто из авторов не только писал рассказы о животных, но и иллюстрировал их сам.

Е.Чарушин

В.Бианки

М.Пришвин

По опорным словам отгадайте название рассказа:

Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь

По опорным словам отгадайте название рассказа:

</<font face="Times New Roman, serif">Старик, мыши, клевер, корова.

По опорным словам отгадайте название рассказа:

Дача, мальчики, ёжик.

По опорным словам отгадайте название рассказа:

Утята, стрекоза, Алеша.

По опорным словам отгадайте название рассказа:

Утка, мальчики, утята.

Она не давала утятам есть.

Кто обижал утят?

Как звали храброго утенка?