Конспект урока по литературному чтению по теме Г.Х.Андерсен Русалочка

Тема урока: Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Педагогические задачи: продолжать знакомить учащихся с творчеством датского сказочника Г.-Х. Андерсена; учить детей понимать чувства других, сострадать, сопереживать; при работе над сказкой Г.-Х. Андерсена «Русалочка» пробуждать в детях добрые чувства, учить сопереживать, сострадать, понимать других; совершенствовать групповые формы работы, навык беглого, правильного, осознанного, выразительного чтения; развивать монологическую речь, ее содержательность, последовательность, точность, выразительность, умение высказывать свои мысли, обогащать словарный запас, развивать умение классифицировать факты, делать обобщающие выводы; работать над развитием мышления, речи учеников.

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с произведением

Г.-Х. Андерсена «Русалочка»;

научатся: называть специфические особенности жанра литературной сказки, выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков; осмысливать специфику народной и литературной сказок.

Метапредметные:

Познавательные: определять основную идею произведения (эпического и лирического), выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

Регулятивные: составлять план работы по решению учебной задачи урока в мини-группе или паре, предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Коммуникативные: осознавать цель своего высказывания; опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании событий; строить диалог в паре или группе, задавать вопросы

Личностные: осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Ход урока

I.Орг. момент. Актуализация опорных знаний.

1. Прозвенел звонок

Начинается урок.

- Проверьте все ли вы приготовили к уроку.

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Подарите гостям свою улыбку. Ведь от улыбки всем становится радостно и тепло. Давайте будем поддерживать хорошее настроение каждую минуту, каждый час, каждый день.

-Отметьте на шкале «Мое настроение» , где вы находитесь сейчас.

-Хорошо. Молодцы.

2. Речевая разминка (работа в парах).

-А начнем мы наш урок с речевой разминки. Работать будем со скороговоркой в парах.

-Как вы думаете, что должно стать итогом нашей работы со скороговоркой?

Скороговорка: Тощий немощный Кощей

Тащит ящик овощей.

-Прочитайте: весело, шепотом, громко, скороговоркой, выразительно.

-Можем подвести итог? Каков он?

II.Определение темы и задач урока.

-Проведем разминку для ума. Разгадайте анаграммы и угадайте героев.

Анаграммы: одймвокюач - Дюймовочка

аспинрецс - Принцесса

аусакрлоч - Русалочка

-Кто является автором этих литературных героев?

-Какие произведения Г. Х. Андерсена вы читали? Назовите их.

-Сформулируйте пожалуйста тему и задачи урока.

III.Подготовка к восприятию произведения.

-Как вы думаете, можно ли находясь в классе, побывать на море и увидеть подводный мир?

-Как это возможно?

-Действительно, художники, композиторы, писатели нам помогут побывать на море, не покидая класса. Сегодня на уроке мы сможем увидеть море, благодаря великому сказочнику Г. Х. Андерсену.

-Ознакомит нас с биографией Андерсена Лера. Она подготовила презентацию.

IV.Работа с текстом.

1.Работа с толковым словарем.

-Откройте учебники на с.167 и и полистайте до с.170. Найдите слова, значение которых нужно найти в толковом словаре.

-Ребята сходили в библиотеку и, поработали с толковым словарем, узнали, что же означают эти слова и сейчас расскажут нам.

(Кораллы, янтарь, фейерверк)

-Что вы знаете о русалках?

-Можем ли мы ответить на вопрос: «Похожа русалочка из сказки на русалочку о которой рассказал нам Дима?»(проблемная ситуация)

2.Чтение первой части сказки.

Физминутка

Мы в сказку к Русалочке

Собрались в дальний путь

Летели, плыли, ехали-

Пора и отдохнуть.

Все любят сказки добрые

Довольна детвора.

Скорее все за дело

Вновь в сказку нам пора!

3.Беседа о прочитанном.

-Что хотите сказать об услышанном?

-Какой показалась вам Русалочка?

Физминутка для глаз

4.Выборочное чтение (работа в группах).

-Каждая группа получает задание.

1гр.- описание морского дна.

2гр.- описание Русалочки.

3гр. - подготовка Русалочки к всплытию на поверхность моря.

4гр.- что увидела Русалочка, когда подняла голову над водой.

5гр.- описание празднования дня рождения принца.

6гр.- описание принца.

6.Блиц - опрос.

-Наш урок подходит к концу и мне бы хотелось посмотреть, как же вы были внимательны на уроке, как вы слушали сказку. Я предлагаю вам провести блиц-опрос.

На дне моря один только белый песок.

Стены дворца морского царя из кораллов.

У царя шесть дочерей.

Русалочка - младшая дочь морского царя задумчивая и тихая.

На поверхность моря Русалочка поднялась в 16 лет.

Когда Русалочка подплыла к кораблю, она увидела принца и фейерверк.

-Обменяйтесь тетрадями, проверьте по ключу: - + + + - +

-Верните тетрадь хозяину. И теперь оцените свою работу по данным критериям:

«5» - 6 правильных ответов

«4» - 5 правильных ответов

«3» - 4 правильных ответа

-Поднимите руку, кто получил «5», «4», «3».

-Скажите, можем ли мы ответить на вопрос, который ставили в начале урока?

V.Итог урока. Рефлексия.

-Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел…

-Произведение какого автора мы начали читать?

-Как называется сказка по которой мы беседовали на уроке?

-Отметьте на шкале «Мое настроение», где вы находитесь в конце урока. Какое же у вас настроение сейчас?

VI.Домашнее задание: прочитать первую часть сказки.