Конспект урока по чтению и развитию речи Росомаха и лисица Эвенкийская сказка

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы

«Школа-интернат №10» г. Бикина

Конспект урока

по чтению и развитию речи

4 класс

по теме: Эвенкийская народная сказка «Росомаха и лисица»

Выполнила:

учитель начальных классов

Трусова Елена Васильевна.

Тема урока: Эвенкийская народная сказка «Росомаха и лисица»

Цель урока: обучающиеся познакомятся с новой сказкой, получат возможность систематизировать представление о жанрах сказки, через работу над текстом.

Задачи:

- образовательные: выявить степень сформированности умения находить главную мысль, мораль в сказке, учить анализировать текст;

- Систематизировать представление обучающихся о жанрах сказки, через работу над текстом, наглядности.

- коррекционные: развивать восприятие, мышление, память (зрительную, слуховую), речь детей, обогащать словарный запас.

- воспитывающие: формировать умение сравнивать поступки и характеры героев; воспитывать у учащихся искренность, честность, скромность на примере сказочных персонажей.

Оборудование: мультимедийная презентация, доска, иллюстрации, карточки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Речевая разминка

- Чтобы мы могли, красиво, выразительно говорить и читать, нужно подготовиться.

а) Дыхательная гимнастика:Упражнения, направленные на развитие четкости произношения

Са-са-са - в лесу бегает лиса,

Со-со-со- у Вовы колесо,

Ос-ос-ос- на поляне много ос,

Су-су-су- было холодно в лесу

Усь-усь-усь- на лугу пасется гусь.

б) Скороговорка

Было весело на горке

Славе, Вове и Егорке,

А Танюша не каталась -

В снег упасть она боялась.

3. Психологический настрой на урок.

- Орешек знаний тверд, но все же

Мы не привыкли отступать,

И расколоть его мы сможем,

Ведь мы хотим, как можно больше знать!

4. Сообщение темы и цели урока

Ребята, мы продолжаем читать большой раздел, который называется «Народные сказки». И сегодня на уроке мы познакомимся с эвенкийской народной сказкой, научимся делать выводы, будем работать над выразительным чтением.

5. Беседа.

Прежде чем мы приступим к чтению, давайте вспомним, что называется сказкой.

Сказка - это рассказ о вымышленных событиях, о том чего не бывает.

- А какие бывают сказки?

- Сказки бывают волшебные, о животных и бытовые.

- Вспомните названия волшебных сказок, которые вы уже читали.

- «Гуси - лебеди».

- Какие препятствия преодолевали герои этой сказки?

- На пути главных героев стоит много преград и опасностей, которые они преодолевают, для того чтобы обрести счастье, любовь………...

- Вспомните названия сказок о животных. Кто герои этих сказок?

- «Лягушка путешественница», «Лягушка - хохотушка»

- Какие отличительные особенности есть в сказках о животных?

- Животные говорят на человеческом языке, совершают невероятные поступки. Все, что происходит, кажется нам естественным, потому что это сказка.

- Какие бытовые сказки вы уже читали?

- «Чудесный клад».

- Что особенного в бытовых сказках?

- В бытовых сказках не встречается волшебство. В них говорится о богатых и бедных. Как правило, богач обманывает бедняка, но справедливость всегда торжествует, и находчивый бедняк с честью выходит победителем из любой ситуации.

- А что остается неизменным во всех сказках?

- Добро всегда побеждает зло.

- Молодцы, ребята! А для того, чтобы узнать какую сказку мы будем сегодня читать, отгадайте загадки:

1. Я, сознаюсь, виновата,

Я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком

Часто бегаю тайком. (Лисица).

- А как выглядит лиса?

- Рыжая, красивая, хвост пушистый.

-Вспомните из сказок характер лисы

- Плутовка, хитрая, коварная.

2. Росомаха

Лишь увидев зверя тень,

в страхе заяц и олень.

Звери те невелики,

у них острые клыки.

От кого так много страха?

Дети, это .......... (ахамосоР)

В природе существует множество различных зверей. Однако знать их всех, как говорится, в лицо, практически невозможно. В данной сказке представлен зверёк - росомаха: давайте посмотрим как он выглядит, где обитает и чем питается.

- Кто является главными героями нашей сказки?

- Лиса и росомаха

- Значит, какого жанра эта сказка?

- Сказка о животных.

- А сказка наша называется «Росомаха и лисица».

- Написал ее народ, который зовётся - эвенки.

Сообщение об эвенках.

Эвенки - народ севера, сибирский малочисленный коренной народ. В России эвенки проживают в основном в Якутии. Традиционное занятие - охота, оленеводство.

6. Словарная работа. новые слова которые мы встретим в тексте:

Росомаха - пушистый хищный зверёк

Сума - сумка.

Береста - кора от березы.

Чум - жилище.

7. Знакомство со сказкой.

- А теперь, ребята, послушаем сказку «Росомаха и лисица» и узнаем, какая история приключилась с нашими героями.

Прослушивание сказки в исполнении мастера слова.

Какой нам представили лису - хитрой.

Росомаху - доброй.

Дятла - мудрого, смекалистого.

- Какая же история приключилась с Лисой и росомахой?

- Почему старики росомахи задумали искать новые места для жилья? Как они к этому готовились?

- Удалось Лисе обмануть росомаху?

- Кто выручил росомаху из беды?

- Как это произошло?

- Как отблагодарили росомахи дятла?

ФИЗМИНУТКА ( дети встали)

Я называю качества характера, если они положительные вы хлопаете в ладошки над головой, а если - отрицательные, то вы приседаете.

Хитрость

жадность

отзывчивость

доброта

лесть

злоба

зависть

прилежность

храбрость

лицемерие

скупость

аккуратность

правдивость

справедливость

эгоизм

назойливость

ложь

беспечность

зазнайство

хвастовство

подхалимство

неблагодарность

лень

Трудночитаемые слова:ПРИ - П- ЛЫ- ЛА

ПРЕД-ЛО-ЖИ-ЛА

ПЕ-РЕ-ПРА-ВИТЬ

ОБ-РА-ДО-ВА-ЛАСЬ

ОТ-ТОЛ-КНУ-ЛАСЬ

ПРИ-ТВО-РИ-ЛАСЬ

8. Работа с текстом сказки.

- Самостоятельное чтение сказки обучающимися.

Зарядка для глаз:

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем:

1 2 3 4 5.

Открываем. Поморгаем.

И читать, мы начинаем.

9. Чтение сказки вслух.

- Давайте попробуем прочитать эту сказку выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели перед собой добрую росомаху, мудрого дятла, а рядом хитрую лживую плутовку Лису.

10. Чтение сказки по ролям. Передайте при чтении приторно - сладкий, ласковый, хитрый тон Лисы и размеренно - спокойный, уверенный тон дятла.

11. Закрепление материала.

1. Что придумала Лиса, для того чтобы обмануть росомаху?

2. Почему Лисе не удался её обман?

3. Каким, по вашему мнению, был дятел: хитрым или мудрым? В чем различие этих качеств?

Объясните смысл пословицы:

Не рой яму другому, сам в неё попадешь.

Подходит ли она к данной сказке? Докажите почему.

12 Итог урока.

1. В сказках о животных всегда подразумеваются события, которые происходят в жизни людей, черты характера, которые свойственны человеку. Какие реальные события из жизни людей вы можете назвать, прочитав эту сказку?

2. Скажите, а встречали вы такие черты характера как у наших героев у знакомых вам людей?

3. Что вы возьмёте с урока и запомните на всю жизнь?

13. . Рефлексия

Характеристика персонажей сказки.

На доске карточки со словами, характеризующие персонажей сказки, а также иллюстрации с изображением Лисы, дятла, росомахи. Обучающиеся выбирают карточку, крепят под персонажем и обосновывают свой выбор.

(Мудрый, хитрая, льстивая, рыжая, догадливый, шустрая, прозорливый, недоверчивый, плутовка, уверенный, ласковая, спокойный).

14. Домашнее задание

читать, отвечать на вопросы стр. 78,

Выставление оценок.