Учителю
Программы и КТП 2 кл Школа России

Программы и КТП 2 кл Школа России

Автор публикации: Одинокова Н.А.

Дата публикации: 10.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс

урока

Тема

Планируемые результаты

Деятельность

учащихся

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

ученик научится

получит возможность научится

I. Чем и как работают художники?

Цветочная поляна.

Три основных цвета

Правильно смешивать краски и получать составные цвета. Владеть гуашевыми и акварельными красками.

Изображать явления окружающей жизни.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Работа гуашью; изображение цветов на картоне зеленого цвета. Уметь правильно располагать лист бумаги, стараться правильно передавать форму, пропорции, положение предметов, правильно определять величину изображения, в зависимости от размера листа, рисовать кистью самостоятельно.

Выставка

Радуга на грозовом небе. Пять красок - всё богатство цвета и тона.

Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном

Изображать явления окружающей жизни.

Работа гуашью; изображение стихии в природе. Уметь правильно располагать лист бумаги, стараться правильно передавать форму, пропорции, положение предметов.

Самостоятельная работа

Занятие - игра. Осенний лес. Пастель и цветные мелки.

Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения в иллюстрациях художников к детским книгам.

Овладевать первичными навыками изображения на плоскости, навыками работы пастелью и цветными мелками.

Работа с цветными мелками и пастелью; изображение осеннего леса. Изображать особенности разных времен года.

Самостоятельная работа

Занятие - экскурсия. Выразительные возможности аппликации «Осенний листопад».

Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды, листья и т. д.).

Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.

Аппликация из разных видов бумаги; изображение земли, усыпанной листьями. Правильно передавать форму, пропорции, положение предметов, правильно определять величину изображения.

Коллективная работа

5-6.

Графика зимнего леса. Выразительные возможности графических материалов.

Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).

Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.

Изображение зимнего леса на белых листах бумаги по впечатлению и по памяти. Изображать особенности разных времен года.

Самостоятельная работа

7-8.

Урок-игра. Звери в лесу. Игровая площадка. Выразительность материала для работы в объёме.

Овладевать первичными навыками работы пластилином.

Работа с пластилином; лепка животных. Сооружение игровой площадки для вылепленных зверей. Правильно передавать форму, пропорции, положение предметов, правильно определять величину изображения.

Работа в парах.

Выставка творческих работ. Обобщение. Для художника любой материал может стать выразительным.

Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.), и что любой материал может стать выразительным.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Изображение ночного праздничного города, с помощью необычных материалов. Изображать явления окружающей жизни.

Выставка работ

II. Реальность и фантазия.

10.

Урок - презентация. Птицы родного края. Изображение и реальность.

Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.

Наблюдать за птицами своего края, уметь изображать их.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

Работа гуашью; изображение птиц. Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.

Индивидуально-коллективная работа

11.

Сказочная птица. Изображение и фантазия.

Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.

Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации.

Аппликация из цветной бумаги; изображение сказочной птицы. Правильно передавать форму, пропорции, положение предметов, правильно определять величину изображения.

Самостоятельная работа

12.

Узоры на паутине. Украшение и реальность.

Находить природные узоры (паутина, сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления.

Работа гуашью; изображение паутинки в природной среде. Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.

Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.

Самостоятельная работа

13.

Кружевные узоры. Украшение и фантазия.

Любоваться красотой природы.

Разглядывать узоры и формы, созданные природой.

Интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.

Работа белой гуашью по цветной бумаге; изображение кружевной салфетки. Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.

Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы.

Самостоятельная работа

14.

Подводный мир. Постройка и реальность.

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице).

Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.

Работа гуашью, фломастерами; изображение подводного мира. Правильно располагать лист бумаги, стараться правильно передавать форму, пропорции, положение предметов, правильно определять величину изображения, в зависимости от размера листа, передавать в тематических рисунках пространство.

Работа в парах.

15.

Постройка и фантазия.

Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.

Анализировать, из каких основных частей состоят дома.

Конструирование из готовых форм, работа с цветной бумагой, пластилином; создание сказочного города. Перевод плоского листа в объёмную форму.

Самостоятельная работа

16.

Выставка творческих работ. Братья-мастера всегда работают вместе. Обобщение.

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).

Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.

Конструирование, украшение ёлочных игрушек. Перевод плоского листа в объёмную форму.

Индивидуально-коллективная работа. Выставка.

III. О чем говорит искусство?

17.

Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Море.

Находить, рассматривать красоту природы и рассуждать об увиденном.

Владеть гуашевыми красками.

изображать явления окружающей жизни.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

Работа гуашью; изображение моря с передачей настроения природы. Владеть навыками свободно работать кистью, проводить широкие и тонкие мазки, согласовывать цвет декоративных элементов и цвет фона, выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивая размером, цветом главное в рисунке.

Самостоятельная работа

18.

Четвероногий герой. Выражение отношения к окружающему миру через изображение животных.

чувствовать и выражать в изображении характер животного.

Владеть гуашевыми и акварельными красками.

Передавать характер зверя через форму тела, движения.

Работа черным фломастером или гуашью и тонкой кистью; изображение животного с передачей его характера. Знать разнообразные выразительные средства (цвет, линия, объем, композиция, ритм), отличие рисунка по памяти и от декоративного рисунка, правила расположения рисунка на листе бумаги, имена художников, чье творчество связано с природой.

Самостоятельная работа

19-20.

Занятие путешествие в сказку. Образ человека и его характер (женский образ).

Владеть гуашевыми и акварельными красками,

изображать человека.

Изображать пропорции лица и мимику, учитывая разновидности портрета.

Работа с живописными материалами; изображение контрастных по характеру сказочных женских образов.

Самостоятельная работа

21-22.

Занятие путешествие в сказку. Образ человека и его характер (в объеме, мужской образ).

Изображать человека.

Узнавать вид произведений изобразительного искусства - скульптура.

Работа с пластилином; лепка сказочного героя. Фантазировать и изображать задуманное, конструировать, лепить, сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, скульптуры).

Самостоятельная работа

23.

Человек и украшения. Выражение характера человека через украшение.

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Аппликация из цветной бумаги; украшение готовых форм кокошников и доспехов. Знать имена художников, чье творчество связано со сказками.

Работа в парах.

24-25.

Занятие путешествие в сказку. Морской бой Салтана и пиратов. Выражение намерений человека через конструирование и декор.

Понимать символику изображений.

Украшать цветом, символами с выражением намерений - добрых или злых.

Работа гуашью; вырезание формы корабля, украшение его паруса. Изображать явления окружающей жизни и фантазировать и изображать задуманное.

Индивидуально-коллективная работа.

26.

Выставка творческих работ. Обобщение темы четверти.

Участвовать в обсуждении выставки.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Работа с разными материалами. Выставка и анализ работ выполненных в четверти. Проявлять интерес к обсуждению выставок собственных работ, выполненных в четверти и к творческим успехам товарищей.

Выставка.

IV. Как говорит искусство?

27-28.

Огонь в ночи. Цвет как средство выражения. Теплые холодные цвета.

Овладевать навыками работы гуашью.

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

Работа гуашью и с цветной бумагой; изображение пера жар- птицы. Владеть навыком смешивания красок, выразительно использовать теплые и холодные цвета, свободно работать кистью, проводить широкие и тонкие мазки, согласовывать цвет декоративных элементов и цвет фона, выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивая размером, цветом главное в рисунке.

Работа в паре.

29-30.

Мозаика. Цвет как средство выражения.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен, используя тёплые и холодные цвета.

Работа с цветными карандашами; изображение автопортрета. Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.).

Самостоятельная работа

31.

Силуэт. Пятно как средство выражения.

Видеть зрительную метафору - находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.

Воспринимать и анализировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам.

Работа гуашью и с черной цветной бумагой; изображение силуэтных композиций. Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской. Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений. Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.

Самостоятельная работа

32.

Силуэт. Пятно как средство выражения

Творчески играть в процессе работы с художественными материалами, изобретая, экспериментируя, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни (художественное познание).

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.

Работа с графическими материалами; изображение мыльных пузырей. Знать разнообразные выразительные средства (цвет, линия, объем, композиция, ритм), отличие рисунка по памяти и от декоративного рисунка, правила расположения рисунка на листе бумаги.

Коллективная работа

33.

Весна, шум птиц. Цвет, ритм, композиция - средства выразительности. Весна, шум птиц.

Характеризовать свои впечатления от рассматривания репродукций картин и (желательно) впечатления от подлинных произведений в художественном музее или на выставке.

Выражать в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников.

Работа с разными материалами; создание коллективной работы «Весна, шум птиц». Любоваться красотой природы.

Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности.

Коллективная работа

34.

Выставка творческих работ. Итоговый урок года. Весна, шум птиц. Цвет, ритм, композиция - средства выразительности. Весна, шум птиц.

Участвовать в обсуждении выставки.

Урок-путешествие, подведение итогового года в игровой форме. Выставка и анализ работ выполненных в течение года. Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Выставка.

⇧

⇩

скачать материал