Рабочая программа по технологии (Школа России, 2 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Технология» автора Н.И. Роговцевой.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Все эти особенности программы отражены в основных разделах учебника: «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация».

Предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Изучение курса «Технология» во втором классе направлено на достижение следующих целей:

1. реализация практического применения знаний, полученных при изучении других учебных предметов, в интеллектуально - практической деятельности ученика;

2. развитие инициативности;

3. изобретательности школьников.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1. формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

2. формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно - преобразующей деятельности человека;

3. развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

4. развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

5. формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

6. развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

7. формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

8. развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно - конструктивной деятельности;

9. ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

10) овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использование компьютера; поиска необходимой информации в словарях, каталогов библиотеки.

Изучения курса проводится с использованием УМК:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология: Учебник: 2 класс. - М.: Просвещение, 2012;

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология: Рабочая тетрадь: 2 класс. - М.: Просвещение, 2012;

Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н.И. «Технология» 2 класс;

Максимова Т.Н. Поурочные разработки по технологии: 2 класс

На изучение курса «Технология» во втором классе начальной школы отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 34 ч (34 учебные недели).

Содержание учебного курса:

Здравствуй, дорогой друг (1 ч)

Как работать с учебником. Изделие «Папка достижений».

Человек и земля (23 ч)

Земледелие. Посуда. Народные промыслы. Домашние животные и птицы. Новый год. Строительство. В доме. Народный костюм.

Человек и вода (3 ч)

Рыболовство.

Человек и воздух (3 ч)

Птица счастья. Использование ветра.

Человек и информация (3 ч)

Книгопечатание. Поиск информации в Интернете.

Освоение курса «Технология» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Изучение курса «Технология» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

При изучении курса «Технология» достигаются следующие предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.

К концу обучения во 2 классе учащиеся должны уметь:

• называть наиболее распространенные в регионе профессии;

• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделение из заготовки, формообразование, сборке и отделке изделия;

• экономно расходовать используемые материалы;

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• соблюдать безопасные условия труда. пользоваться персональным компьютером; персональным компьютером.

Выпускник получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• прогнозировать конечный практический результат самостоятельно комбинировать художественные технологии;

• создавать мысленный образ конструкции.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Личностные действия

1. Положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия.

2. Ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию.

3. Интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника.

4. Представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности.

5. Основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога».

6. Этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта.

7. Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.

8. Представления о значении проектной деятельности.

9. Интерес к конструктивной деятельности.

10. Простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды).

Регулятивные действия

1. Принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия.

2. Дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя.

3. Изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов.

4. Проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя.

5. Осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану.

6. Контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана.

7. Проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

Познавательные действия

1. Находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций.

2. Высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника.

3. Проводить защиту проекта по заданному плану.

4. Использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника.

5. Проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя.

6. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия.

7. Находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя.

Коммуникативные действия

1. Слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения.

2. Уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом.

3. Выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами.

4. Формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи.

</<font face="Times New Roman, serif">5. Проявлять инициативу в ситуации общения.

Как работать с учебником. Изделие «Папка достижений»

1 ч

Осваивать навигационную схему учебника.

Анализировать, обобщать и отбирать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую.

Определять материалы и инструменты для работы.

Человек и земля

23 ч

Земледелие. Практическая работа «Выращивание лука»

1 ч

Искать, анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводить наблюдения, оформлять результаты.

Посуда. Изделие «Корзина с цветами»

1 ч

Исследовать свойства пластичных материалов.

Анализировать изделие.

Планировать последовательность его изготовления.

Использовать способы плетения корзин.

Посуда. Работа с пластилином. Изделие «Семейка грибов на поляне». Практические работы «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые»

1 ч

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальным объектом.

Составлять композицию и план работы.

Посуда. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие «Игрушка-магнит из теста»

1 ч

Составлять рассказ о профессиях пекаря и кондитера.

Организовывать рабочее место для работы с тестом.

Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.

Посуда. Работа с пластичными материалами (глина и пластилин). Проект «Праздничный стол»

1 ч

Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.

Сравнивать свойства пластичных материалов.

Осуществлять совместную практическую деятельность.

Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Изделие «Золотая хохлома»

1 ч

Планировать и осуществлять работу.

Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий.

Выделять этапы изготовления.

Осваивать технологию.

Использовать приемы работы с бумагой.

Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликация. Изделие «Городецкая роспись» (разделочная доска)

1 ч

Составлять композицию и план работы.

Сравнивать особенности городецкой и хохломской росписи.

Использовать навыки работы с бумагой, раскрой деталей по шаблону.

Народные промыслы. Дымково. Работа с пластилином. Изделие «Дымковская игрушка»

1 ч

Распределять роли, составлять план, работать в паре.

Проводить оценку и самооценку.

Использовать приемы работы с пластилином.

Анализировать образец, определять материалы и инструменты.

Народные промыслы. Работа с текстильными материалами. Изделие «Матрешка»

1 ч

Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.

Проводить раскрой бумаги и ткани по шаблону.

Народные промыслы. Работа с пластилином. Рельефные работы. Изделие «Деревня» (пейзаж)

1 ч

Выполнять работу с опорой на слайдовый план.

Исследовать, наблюдать, сравнивать и сопоставлять изделия с реальным объектом.

Домашние животные и птицы. Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Изделие «Лошадка». Практическая работа «Домашние животные»

1 ч

Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку.

Работать с иглой, шилом, скрепками и бумагой.

Домашние животные и птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Изделие «Курочка из крупы», «Цыпленок», «Петушок» (по выбору)

1 ч

Осуществлять совместную практическую деятельность, использовать приемы работы с природными материалами: крупами.

Домашние животные и птицы. Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор»

1 ч

Осуществлять все этапы проектной деятельности.

Конструировать объемные фигуры животных из разверток.

Создавать тематическую композицию.

Новый год. Работа с различными материалами. Изделия «Новогодняя маска», «Елочные игрушки из яиц» (по выбору)

1 ч

Планировать и осуществлять работу на основе слайдового плана.

Оформлять изделие по собственному эскизу.

Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Изделие «Изба», «Крепость»

1 ч

Определять инструменты необходимые для работы, исследовать, наблюдать и сравнивать изделие с образцом.

В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие «Домовой». Практическая работа «Наш дом»

1 ч

Осваивать правила безопасной работы с циркулем.

Сравнивать различные виды ниток, организовывать рабочее место.

Планировать и осуществлять работу на основе слайдов.

В доме. Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (глина и пластилин). Лепка. Проект «Убранство избы». Изделие «Русская печь»

1 ч

Конструировать изделие на основе плана, моделировать и лепить изделие из пластилина.

Проектировать русскую печь.

В доме. Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Продолжение работы над проектом «Убранство избы». Изделие «Коврик»

1 ч

Определять виды и способы переплетения.

Выполнять разметку деталей по линейке.

Раскрой деталей ножницами.

Выполнять разные виды переплетений.

В доме. Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Завершение работы над проектом «Убранство избы». Изделие «Стол и скамья»

1 ч

Выполнять работу с опорой на слайдовый план.

Исследовать, наблюдать, сравнивать и сопоставлять изделия с реальным объектом.

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Изделие «Русская красавица» (композиция)

1 ч

Анализировать детали праздничного женского убора и прически.

Выполнять аппликацию.

Осваивать плетение косички.

Применять правила работы с ножницами.

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликация. Изделие «Костюмы для Ани и Вани»

1 ч

Сравнивать мужской и женский национальные костюмы.

Моделировать костюмы на основе аппликации из ткани.

Использовать разные виды материалов.

Контролировать свою работу.

Народный костюм. Работа с ткаными материалами. Шитье. Изделие «Кошелек»

1 ч

Определять инструменты необходимые для работы, исследовать, наблюдать и сравнивать изделие с образцом.

Народный костюм. Работа с ткаными материалами. Вышивание. Изделие «Тамбурные стежки», «Салфетка»

1 ч

Составлять последовательность изготовления изделия.

Переносить рисунок на ткань.

Вышивать по контуру рисунка тамбурным швом.

Человек и вода

3 ч

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Изделие «Золотая рыбка» (композиция)

1 ч

Создавать изделия, украшенные в технике «изонить».

Анализировать образец, определять инструменты и материалы для его выполнения.

Оценивать качество изделия.

Рыболовство. Работа с природными материалами. Конструирование. Проект «Аквариум»

1 ч

Определять инструменты необходимые для работы, исследовать, наблюдать и сравнивать изделие с образцом.

Рыболовство. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие «Русалка»

1 ч

Определять особенности технологии соединения деталей в полуобъемной аппликации.

Определять основные этапы работы.

Осуществлять контроль.

Человек и воздух

3 ч

Птица счастья. Работа с бумагой. Оригами. Изделие «Птица счастья»

1 ч

Конструировать изделие на основе плана, моделировать и собирать изделие.

Осваивать технику оригами.

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Изделие «Ветряная мельница»

1 ч

Определять инструменты необходимые для работы, исследовать, наблюдать и сравнивать изделие с образцом.

Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие «Флюгер»

1 ч

Анализировать конструктивные особенности флюгера.

Планировать и осуществлять работу на основе картинного плана.

Человек и информация

3 ч

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Изделие «Книжка-ширма»

1 ч

Ставить цель, составлять план, проводить самооценку.

Работать с бумагой.

Создавать изделие.

Проверять и корректировать план работы.

Поиск информации в Интернете. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

2 ч

Осуществлять поиск информации, осваивать правила работы на компьютере.

Подведение итогов за год

1 ч

Подведение итогов за год

1 ч

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Оценивать выступления по заданным критериям.