Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ по факультативуРазвитие устной речи на основе краеведения

Областное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска

Рассмотрено на заседании

МО учителей _________

протокол № ____

от ____________20__ г.

Руководитель МО

____________________ О. А. Кобцева

Согласовано на заседании

Методического совета

протокол № ____

от ___________20___ г.

Председатель МС

_____________ М.В.Киргизова

Утверждаю

Директор школы-интерната

_________________ М.В.Погребцов

Приказ № ______

от ______ 20___ г.

Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ

по факультативу

«Развитие устной речи на основе краеведения»

3 класс

Автор - составитель: Киреева Н. Б. учитель начальных классов

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида Министерства образования РФ на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой.- М.: Просвещение, 2009

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.

• Федеральный компонент стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида.

• Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», 26.12.2000 г.

• Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

• Примерный план действий о модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы, утвержденный Правительством РФ от 07.09.2010 года № 1507-Р

• Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п)

• Учебный план ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска, рассчитанному на шестидневную рабочую неделю.

• Устав ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.

• Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида №3» г. Курска.

Цель: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей с ОВЗ, преодоление недостатков познавательной деятельности и эмоциональной - волевой сферы на основе материалов по краеведению.

Основные задачи:

• развивать устную речь младших школьников с ОВЗ, способствовать обогащению, уточнению и активизации словаря обучающихся на основе краеведческого материала;

• формировать элементарные представления и понятия о Курском крае, необходимые при обучении другим учебным предметам;

• расширять и обогащать представления об истории, культуре, традициях, природе, промышленности, сельском хозяйстве, символике Курской области;

При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся, учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи. Данная программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений.

Диагностика: педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой.

Первую группу представляют обучающиеся, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

Для второй группы характерен более медленный темп усвоения учебного материала. Обучающиеся, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, так как самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

Третья группа обучающихся отличается пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании текстов и выполнении других заданий: как правило, они обучаются по упрощенной программе по предмету.

К четвертой группе относятся обучающиеся, которые занимаются по индивидуальным программам, так как основное содержание предмета для них недоступно. Обучать их необходимо с целью социальной поддержки.

Изменения, внесенные в авторскую программу

Базисный учебный план по программе составляет 1 час в неделю, а в год - 34 часа. Однако, в связи с праздничными днями, составляет 33 ч. Итого рабочая программа рассчитана на 33 ч.

Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год

Учебно - методический комплект

Рабочая программа по развитию устной речи на основе краеведения составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, -М.: Просвещение, 2009Учебники

Методическое обеспечение

Дидактическое обеспечение

История и современность Курского края под редакцией Б. Н. Королева, - Курск 1998

В. Н. Иванкова 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок для начальной школы, Аквариум, Дом печати - Вятка, 2005

Общая характеристика предмета «Развитие устной речи на основе краеведения»

Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников с ОВЗ. Он введен в учебный план за счет школьного компонента. Этот предмет формирует элементарные представления о Курской области, расширяет понятия о традициях, истории, культуре, природе родного края. Занятия по развитию речи на основе краеведения имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные, помогают преодолеть обучающимся с ОВЗ отставания в общем и речевом развитии.

Формы организации деятельности

Основной формой организации процесса обучения является урок. Типы уроков: комбинированный урок, предметный урок, урок обобщения и систематизации предметных результатов, урок-экскурсия. Основным методом обучения является беседа. Главный компонентом беседы является речь самих обучающихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует её, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у обучающихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.

На экскурсиях обучающиеся знакомятся с прошлым и настоящим Курского края, природой, трудом людей, традициями и культурой в естественной обстановке. Специфические методы и приёмы, правильная организация занятий способствуют развитию речи и мышления обучающихся.

Мониторинг уровня обученности и качества знаний

Формами контроля на уроках развития устной речи на основе краеведения в начальной школе выступают следующие виды: устный опрос, пересказ и комбинированный опрос.

При работе с детьми с ОВЗ применяются особые коррекционно-развивающие технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Для обеспечения образовательных потребностей каждого обучающегося в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития познавательной активности, школьной мотивации используются

традиционные педагогические технологии:

• технологии коррекционного обучения (умение слушать инструкцию и точно ее выполнять, умение действовать по образцу, умение воспроизводить информацию, отвечать на поставленные вопросы);

• технологии развивающегося обучения (умение сравнивать, умение выделять существенные объекты, выполнять классификацию по заданному признаку, умение выявлять причинно-следственные связи и объяснять);

• игровые технологии (вовлеченность в игру, принятие правил игры, проявление инициативы, склонность к интерпретациям, адекватное отношение к проигрышу и победе);

• коррекционно - развивающие технологии (положительная динамика, результативность обучения);

инновационные педагогические технологии:

• элементы информационных технологий (индивидуализация учебного процесса, активизация самостоятельной работы обучающихся развитие навыков самоконтроля, развитие познавательной деятельности , особенно процессов мышления);

• личностно - ориентированные технологии (формирование адаптивных, социально - активных черт обучающихся, чувства взаимопонимания, уверенности в себе);

• здоровьесберегающие технологии.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «Развитие устной речи на основе краеведения» является коррекционным курсом, введен за счет школьного компонента. Входит в учебный плана ОКСКОУ «С (к) о школа-интернат VIII вида №3» г. Курска

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Развитие устной речи на основе краеведения»

У всех обучающихся продолжать формировать основы учиться, развивать интерес к предмету «Развитие устной речи на основе краеведения», планировать свою деятельность, выполнять задания под руководством учителя. Осуществлять коррекцию и развития мыслительных процессов (учить овладевать элементами сравнения, классификации объектов, анализом и синтезом, под руководством учителя устанавливать причинно-следственные связи). Обучать элементам коммуникативных УУД: отвечать на вопросы, вступать в диалог, описывать предметы и явления, собственные действия и впечатления, продолжать учиться следовать инструкциям педагога, воспитывать любовь к Курской области, малой родине.

Обучающиеся должны знать: дату освобождения города Курска; название древних и молодых городов Курской области; символику (флаг, герб) своего города; писателя Н. И. Носова, композитора Г. В. Свиридова.

Обучающиеся должны уметь: участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы, дополнять высказывания товарищей; связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; соблюдать правила уличного движения.

Календарно - тематическое планирование

Но

мер урока

Содержание (тема урока)

Кол.

час.

Даты проведения

Элементы содержания

план

факт

1

Курск - древний город

1

Древний город

2

Экскурсия по памятным местам г. Курска (заочная)

1

Памятник, Триумфальная арка

3

На охране границы Российского государства

1

Пограничный город

4

Древние города Курской области (Рыльск, Льгов, Фатеж, Обоянь)

1

Рыльск, Льгов, Фатеж, Обоянь

5

Молодые города Курской области (Железногорск, Курчатов)

1

Железногорск, Курчатов

6

Жизнь и быт курян в далеком прошлом

1

Землянка

7

Экскурсия в краеведческий музей по теме «Жизнь и быт курян в далеком прошлом» (заочная)

1

Музей

8

Участие курян в Отечественной войне 1812 года

1

М. И. Кутузов, Наполеон

9

Курская губерния и куряне в годы революции и гражданской войны

1

Революция

10

Куряне в боевом строю

1

Великая Отечественная война

11

Борьба курян в тылу врага

1

Партизаны

12

Экскурсия в школьный музей по теме «Дети войны»

1

В. Крохин

13

Освобождение г. Курска от фашистов

1

14

Курская битва

1

Прохоровка, мемориал «Тепловские высоты»

15

Куряне - герои Советского Союза

1

Герой

16

Восстановление Курского края после Великой Отечественной войны

1

17

Поверхность и почвы Курской области

1

Равнина, чернозем

18

Воды и погода Курской области

1

Река, озеро, подземные воды

19

Растительный мир лесов

1

Деревья (дуб, рябина, клен, осина)

20

Растительный мир степей

1

Травы (ковыль, прострел)

21

Животный мир наших лесов

1

Лось, кабан, волк, лиса, ёж, барсук

22

Животный мир степей

1

Мышь, слепыш, гадюка, яшерица

23

Природные ресурсы области

1

Железная руда, трепел, мергель

24

Заводы и фабрики Курской области

1

Кондитерская фабрика

25

Сельское хозяйство Курского края

1

Растениеводство, животноводство

26

Коренная пустынь - исторический памятник Курской области

1

Коренная пустынь

27

Знаменитые писатели и поэты Курского края

1

Н. И. Носов

28

Курские художники

1

В. Г. Шварц

29

Курск музыкальный

1

Г. В. Свиридов

30

Курск театральный

1

М. С. Щепкин

31

Учреждения образования и здравоохранения г. Курска

1

Школы, училища, больницы, поликлиники, санатории

32

Современная символика г. Курска и Курской области

1

Герб, гимн, флаг

33

Топонимика курской области.История символики городов области

1

Символика

Описание материально - технического обеспечения учебного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1. Е. Д. Худенко, И. А. Терехова Знакомство с окружающим миром Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида 3 класс, М.:АРКТИ, 2004

2. Е. А. Алябьева Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения Методическое пособие, М.:Т Ц Сфера, 2006

3. М. Ю. Картушина Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет, М.: Т Ц Сфера, 2005

4. Е. Д. Худенко, Д. И. Барышникова Планирование уроков развития речи на основе знакомства с окружающим миром в 3 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида, М.: АРКТИ, 2004

5. Е. Д. Худенко Практическое пособие по развитию речи, М.: РУССИКО, 1994

6. В. Н. Иванкова 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок для начальной школы, Аквариум, Дом печати - Вятка, 2005

7. История и современность Курского края под редакцией Б. Н. Королева, - Курск 1998

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с программой обучения.

Плакаты по основным темам.

Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты).

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Мультимедийный проектор.

Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы уроков.

Видеофильмы соответствующего содержания.

Слайды соответствующего содержания.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

Оборудование класса

Ученические столы одноместные и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски.

Подставки для книг, держатели схем и таблиц

Информационное обеспечение образовательного процесса

Федеральный портал "Российское образование" www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов fcior.edu.ru

Учительский портал www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» festival.1september

Электронная библиотека учебников и методических материалов window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики moi-sat.ru

Сеть творческих учителей www.it-n.ru/</</p>