Математика. 4 класс. Школа России. Технологическая карта урока. Повторение пройденного за год.

Миронова Ирина Александровна

4 класс Школа России

Математика

Технологическая карта урока

Тема

Повторение пройденного за год

Цели

Закрепить знание учащихся по темам: «Письменные приемы деления и умножения на однозначное число», «Решение задач на движение», «Единицы площади», «Доли»

Задачи

Закрепить с учащимися: навык устного и письменного вычислительных приемов, решения задач на движения, закрепить единицы площади и их соотношения. Повторить доли (части целого).

Развивать вычислительные навыки, творческое мышление, правильную, математическую речь.

Прививать познавательный интерес к уроку.

Оборудование

Проектор, презентация, ноутбук

Планируемый результат

Личностные умения

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- творческое отношение к геометрическим задачам;

- осознание успешности при изучении темы,

- Целостное восприятие окружающего мира.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание, используя правило, алгоритм;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

-оценивать результат собственной деятельности.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

- конструктивно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения

- соотносить единицы площади;

- оформлять задачу;

- делить прямоугольники, окружности на равные части ;

- составлять задачу по схеме.

- знание таблицы умножения;

- в соответствии с возрастом считать устно и выполнять письменные вычисления.

- закрепить понятия «гектары», «ар», «доли или части целого», «прямоугольник», «окружность», «радиус», «диаметр», «скорость», «время», «расстояние», и использовать их в активном словаре;

- определять тип задач и способы решения;

- закрепить навык устного счета;

- закрепить навык письменного деления и умножения на однозначное число.

1. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый результат

- мотивировать учащихся к изучению темы;

- стимулировать эмоционально-ценностное отношение к предмету «Математика».

- Сегодня мы с вами будем путешествовать по стране «Повторения». Интересно? Поехали.

Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Действия учителя, учеников

Планируемый результат

2. Проверка домашнего задания.

Цели:

• Актуализировать знания:

- о единицах площади.

• Актуализировать умение:

- переводить единицы площади (га, а, кв. м)

- закрепление понятий «гектар», «ар».

Учебник стр. 105.

Дети читают задания и комментируют решения (работа цепочкой).

Подводим итог.

Иметь реальное представление о квадратном метре, километре, миллиметре, аре и гектаре как единицах площади и знать таблицу единиц площади и уметь устанавливать соотношения между ними.

2. Устный счет.

Цели:

• Актуализировать знания:

- о навыке устного счета.

• Актуализировать умения:

- ;

- адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.

Просчитать цепочкой

125 х 0 + 263 х 2 - 120 : 2 + 400

: 3 + 1204 = ? (1405)

200 000 + 800 000 - 500 000 - 100 000 = ? (400 000)

Подводим итог.

Знать конкретный смысл сложения и вычитания. Усвоить приемы устного деления, умножения, сложения, вычитания многозначных чисел.

2. Письменные приемы деления и умножения на однозначное число.

Цель:

- проверять навык письменных приемов умножения и деления на однозначное число.

1 вариант 2 вариант

3748 х 5 4476 х 6

865 : 5 861 : 7

- Посмотрите и вспомните, какую тему мы закрепляем?

После выполнения - взаимопроверка.

Подводим итог.

Усвоить приемы письменного деления и умножения многозначных чисел на однозначное число для различных случаев и овладеть навыками выполнения этого действия.

2. Дроби (части целого).

Цель:

- закрепить умение чертить прямоугольники по данным учителя;

- закрепить умение чертить окружности с определенным радиусом;

- умение делить на равные части.

- С помощью линейки и карандаша начертите прямоугольник со сторонами 1см и 10 см. Ниже начертите такой же прямоугольник и разделите его на две равные части. Начертите еще один прямоугольник и разделите его на 5 равных частей.

- Какую тему мы с вами закрепляем?

Сравните:

½ и 1/5 3/5 и ½ 2/2 и 4/5.

- С помощью циркуля начертите три окружности с радиусом 2 см.

Первую - разделите на четыре равные части. Закрасьте две части и запишите в виде дроби. Вторую - разделите на восемь равных частей и закрасьте 5 частей, запишите в виде дроби. Третью - разделите по вашему желанию, закрасьте любое кол-во частей, запишите в виде дроби и объясните ваше решение.

Подводим итог.

Иметь представление о прямоугольнике, окружности (диаметре, радиусе).

2. Решение задач на движение.

Научить школьников:

-соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат учебной деятельности.

На слайде схема:

- Скажите, какую тему мы сейчас будем обсуждать?

- Вспомним основные термины по данной теме (S, V, t)

- Составьте задачу по данной схеме, чтобы она решалась в три действия.

- Оформите задачу удобным для вас способом.

Проверка решения (по действиям с пояснениями, выражением с объяснением).

Подводим итог.

Предметные умения: решать текстовые задачи, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать со схемами, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Должны уметь: выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами

2. Домашнее задание.

Стр. 108 (на повторение)

- Что для себя вы вынесли из сегоднешнего урока. Какое настроение (покажите смайликами)? Понравилось ли вам в стране «Повторения», чем?