Конспект урока по музыке «Куда приводит песня?» ( 2 класс)

Урок: музыка

Тема урока: «Куда приводит песня?»

Цель урока: осознание детьми выразительных и изобразительных свойств музыки

Тип урока: открытие новых знаний

Методы и приемы:

• подводящий диалог

• диалог

• наглядный

• словесный

• упражнения

Формы организации деятельности учащихся:

• фронтальная

• индивидуальная

• парная

Оборудование: мультимедийный проектор, слайд - презентация, раздаточный материал, «светофорчики»

Универсальные учебные действия:

• Различать жанры: опера - балет, сходства и различия, названия произведений и их авторов;

• Вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения, выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения;

• Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

• Выявить характерные свойства народной и композиторской музыки;

• Выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения: изобразительные и выразительные;

• Знать фамилии композиторов и их произведения;

• Определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня - танец - марш;

• Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

• Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении;

• Размышлять о роли музыки в жизни человека;

• Узнавать освоенные музыкальные произведения, давать определения общего характера музыки.

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

- развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание.

Регулятивные:

- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

Познавательные:

- готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

Коммуникативные:

- участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;

Предметные:

• Использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

• Использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

• Решать простые задачи: использовать понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в (на)…»;

Виды учебной деятельности:

Слушание музыки

Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.

Пение

Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведении. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.

Ход урока:

Организовать детей на деятельность

Организационно - мотивационный

- Здравствуйте дорогие ребята!

- Здравствуйте.

- Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.

Актуализировать знания детей по теме: «Куда ведут нас «три кита»?»

Актуализация знаний по теме: «Куда ведут нас «три кита»?»

- Ребята, какая была тема прошлого урока?

- Тема: «Куда ведут нас «три кита»?»

- Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?

- О трёх китах в музыке - марше, танце и песне, о том, куда они могут нас привести.

- Вы правы, послушайте, пожалуйста, и скажите, что это за музыка?

р.н. песня «Во поле берёза стояла».

- … р.н. песня «Во поле берёза стояла».

- Правильно! А как она прозвучала?

Медленно, плавно, по - хороводному.

- Хорошо, молодцы

Сформулировать совместно с детьми тему и цель урока

Постановка темы и цели урока

Познакомить обучающихся с таблицей умножения и деления на 8 и 9

Открытие новых знаний

Провести релаксацию

Физминутка

Показать обучающимся практическую значимость знания таблицы умножения и деления на 8 и 9

Применение знаний на практике

Подвести итог урока. Выполнить оценочно - рефлексивную деятельность

Итог урока. Оценочно - рефлексивный

- Какие умения мы отрабатывали сегодня на уроке?

Умения:

Личностные:

- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

- развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание.

Регулятивные:

- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

Познавательные:

- готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

Коммуникативные:

- участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;

- Всем большое спасибо за урок!