Рабочая программа по ИЗО УМК «Перспектива» 1 класс

Календарно - тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные

результаты

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи.

К

Вступительное слово; беседа; слушание музыки; знакомство с материалами и инструментами; знакомство с правилами организации рабочего места; беседа; демонстрация приѐмов работы; практическая работа; выставка работ учащихся;

Знать правила работы с последовательность расположения цветов в спектре; умение организовать своѐ рабочее место.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. - Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Твой осенний букет. Декоративная композиция.

К

Проверка готовности учащихся к уроку; беседа; знакомство с формой предметов; дидактическая игра; знакомство с цветом предметов

Знать о форме предметов и цветовой гамме; знание правил работы с акварельными красками; умение работать акварельным красками;

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Осенние перемены в природе. Пейзаж :

композиция, пространство, планы.

К

Словесно-иллюстративный рассказ; рассматривание и описание картин «Фрукты на блюде» И.И.Машкова и «Яблоки и листья» И.Е.Репина; анализ форм; изучение цвета фруктов; композиция рисунка; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся

Уметь выполнять изображение с натуры, смешивать краски; знать значение понятия «композиция»; умение анализировать форму, цветовую окраску предметов.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция.

К

Проверка готовности учащихся к уроку; рассказ учителя о натюрморте; беседа;

определение формы овощей;

определение цвета овощей; этапы выполнения рисунка; практическая работа

Умение выполнять изображение с натуры; различать оттенки красок; анализировать форму и цветовую окраску; знать правила работы с акварельными красками.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция.

К

Проверка готовности к уроку; беседа; актуализация знаний учащихся; беседа о форме листьев; этапы выполнения рисунка; практическая работа;

Умение выполнять изображение с натуры; умение работать карандашом и акварельными красками; умение наблюдать.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

В гостях у народного мастера С.Весёлова. Орнамент народов России.

К

Проверка готовности к уроку; теоретическая подготовка; беседа; анализ репродукции И.И.Левитана «Золотая осень»; сравнение пейзажей И.И.Левитана И.С.Остроухова; слушание музыки актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа

Знать о жанрах изобразительного искусства; о творчестве И.И.Левитана; умение композиционно выстраивать свой рисунок на листе бумаги; умение работать с акварельными красками.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы.

К

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; рассматривание работ; актуализация знаний учащихся; дидактическая игра; этапы выполнения аппликации выставка работ учащихся, выполненных в технике аппликации;

Знать о жанрах изобразительного искусства; о творчестве И.И.Левитана; умение композиционно выстраивать свой рисунок на листе бумаги; умение работать с акварельными красками.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке и бумажной пластике.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. -

Урок для любознательных.

Изовикторина

К

Проверка готовности учащихся к уроку; вводная беседа; организация рабочего места; актуализация знаний учащихся; приѐмы работы с пластилином; практическая работа; выставка работ учащихся

Знать об особенностях работы над изображением в объѐме; знание приѐмов работы с пластилином; умение наблюдать; умение лепить овощи и фрукты.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Рисовать по представлению на обозначенные темы.

Знать традиции своего народа, запечатленные в искусстве.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Наши достижения.

Проект: «Щедрый лес и его жители»

К

Просмотр сюжетной картинки; проверка готовности учащихся к уроку; вводная беседа; просмотр иллюстраций Е.И.Чарушина; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа

Знать о творчестве художников- анималистов; умение работать карандашом и акварельными красками; умение наблюдать.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

О чём поведал каргопольский узор.

Орнамент народов России.

К

Выполнение задания: кто больше узнает и назовѐт птиц? Вводная беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ

Уметь наблюдать; умение самостоятельно решать изобразительную задачу; знать о народных традициях в изображении птиц.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. -

В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной

Русская глиняная каргопольская игрушка.

К

Проверка готовности учащихся к уроку; беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

Знать о творчестве В.Васнецова, М.Врубеля, Ю.Васнецова; знание о роли фантазии в искусстве; умение графически передавать пропорции сложных по форме предметов; умение композиционно выстраивать свой рисунок; умение работать акварельными красками.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Зимнее дерево. Живая природа.

Пейзаж в графике.

К

Проверка готовности к уроку; знакомство с творчеством художника К.Ф.Юона; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся.

Иметь представление о блике на объѐмной освещѐнной поверхности; знать о творчестве художника К.Ф.Юона; умение работать с акварельными красками; наблюдать.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Продумывать и выстраивать композицию.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Зимний пейзаж: день и ночь.

Зимний пейзаж в графике.

К

Проверка готовности учащихся к уроку; вводная беседа; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.

Знать о творчестве художника К.А.Коровина; умение графически передавать изображение предметов сложной формы; умение работать карандашом и акварельными красками.

Находить ассоциации природных форм.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке и бумажной пластике.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Белоснежные узоры. Вологодские кружева.

К

Проверка готовности к уроку; знакомство с понятиями «узор», «орнамент»; рассматривание изделий с орнаментом; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения аппликации; практическая работа;

Иметь представление об узоре, орнаменте; знать о сфере применения орнамента; умение выполнять аппликацию; выделять элементы узора; знать правила и технику выполнения орнамента.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке.

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. -

Цвета радуги в новогодних игрушках.

Декоративная композиция.

К

Проверка готовности к уроку; беседа; приѐмы выполнения элементов цветочного узора в городецкой росписи; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ

Знать об узоре, ритме, силуэте; знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца; умении выполнять городецкий узор различными приѐмами рисования.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Моделировать формы средствами различных материалов.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке и бумажной пластике.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Урок для любознательных.

Изовикторина.

К

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа;

Знать основные элементы цветочного узора в городецкой росписи; знание приѐмов свободной кистевой росписи в декоративной разделке цвета; умение использовать приѐмы для выполнения декоративного изображения

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке.

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Наши достижения.

Проект: «Зимние фантазии» и

«Конкурс новогодних украшений»

К

Проверка готовности к уроку; изучение нового материала; беседа; приѐмы выполнения розана методом примакивания; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ

Знать приѐмов свободной кистевой росписи; знать о традициях своего народа; уметь пользоваться кистью и акварельными красками; уметь использовать различные приѐмы рисования.

Рисовать по представлению на обозначенные темы.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

По следам зимней сказки.

Декоративная композиция

К

Проверка готовности к уроку; знакомство с творчеством Е.И.Чарушина; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся;

Знать о творчестве Е.И.Чарушина; умение графически изображать предметы сложной формы; умение наблюдать; бережно относиться к природе.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Знать традиции своего народа.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Зимние забавы.

Сюжетная композиция

К

Проверка готовности к уроку; знакомство творчеством народных мастеров Дымково; слушание музыки; приѐмы лепки животных; этапы лепки фигурки медведя; практическая работа; выставка работ

Уметь работать с пластилином; умение выполнять объѐмные изображения; наблюдать; бережно относиться к живой природе; знать приѐмы работы с пластилином.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Знать традиции своего народа.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Защитники земли русской.

Образы богатырей

К

Проверка готовности учащихся к уроку; знакомство с жанром портретной живописи актуализация знаний; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся

Уметь графически изображать предметы сложной формы; знать о творчестве художников-портретистов; уметь самостоятельно решать композиционные задачи.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. -

Откроем секреты дымки

Русская глиняная игрушка

К

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся

Уметь графически изображать предметы сложной формы;самостоятельно решатькомпозиционные задачи; знать о народных промыслах.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке, лепке.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Знать традиции своего народа.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. -

Откроем секреты дымки.

Русская глиняная игрушка

К

Вводная беседа; актуализация
знаний учащихся; этапы выполнения аппликации;
практическая работа; выставка работ учащихся

Знать об орнаменте, технике
аппликации; знать приѐмы выполнения геометрического
орнамента в квадрате ; уметь самостоятельно решать композиционные задачи.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке, лепке.

Различать произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.

Знать традиции своего народа.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм.

К

Проверка учащихся к уроку; анализ репродукций картин К.Юона, Ф.Васильева, И.Левитана; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа

Знать о творчестве художников К.Юона, Ф.Васильева, И.Левитана; уметь графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи; иметь представление о красках весны.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. -

Вешние воды.

Весенний пейзаж: цвет

К

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся

Уметь графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи; уметь наблюдать.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Вычленять основные формы и использовать в рисунке.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Птицы - вестники весны.

Декоративная композиция: весенний пейзаж.

К

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; устное рисование; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся

Уметь графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

У лукоморья дуб зелёный.

Образ дерева в искусстве.

К

Проверка готовности к уроку; знакомство с творчеством художников И.Шишкина, В.Поленова; устное рисование; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся

Уметь графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи; знание о творчестве художников И.Шишкина,

В.Поленова; уметь наблюдать.

Моделировать художественными средствами сказочные и фантастические образы

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения.

О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя.

К

Вступительное слово; беседа; слушание музыки; знакомство с материалами и инструментами; знакомство с правилами организации рабочего места; беседа; демонстрация приѐмов работы; практическая работа; выставка работ учащихся;

Знать правила работы с последовательность расположения цветов в спектре; умение организовать своѐ рабочее место.

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, композиция).

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Красуйся, красота, по цветам лазоревым.

Цвета и оттенки.

К

Проверка готовности учащихся к уроку; беседа; знакомство с формой предметов; дидактическая игра; знакомство с цветом предметов

Знать о форме предметов и цветовой гамме; знание правил работы с акварельными красками; умение работать акварельным красками;

Определять и кратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.

Выполнять композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от литературного произведения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В царстве радуги-дуги. Узнай, как все цвета дружат. Тёплые и холодные, основные и дополнительные цвета и их оттенки.

К

Словесно-иллюстративный рассказ; рассматривание и описание картин «Фрукты на блюде» И.И.Машкова и «Яблоки и листья» И.Е.Репина; анализ форм; изучение цвета фруктов; композиция рисунка; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся

Уметь выполнять изображение с натуры, смешивать краски; знать значение понятия «композиция»; умение анализировать форму, цветовую окраску предметов.

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

В царстве радуги-дуги. Узнай, как все цвета дружат. Тёплые и холодные, основные и дополнительные цвета и их оттенки.

К

Проверка готовности учащихся к уроку; рассказ учителя о натюрморте; беседа;

определение формы овощей;

определение цвета овощей; этапы выполнения рисунка; практическая работа

Умение выполнять изображение с натуры; различать оттенки красок; анализировать форму и цветовую окраску; знать правила работы с акварельными красками.

Рисовать по представлению на обозначенные темы.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Какого цвета страна родная.

Пейзаж в живописи

К

Проверка готовности к уроку; беседа; актуализация знаний учащихся; беседа о форме листьев; этапы выполнения рисунка; практическая работа;

Умение выполнять изображение с натуры; умение работать карандашом и акварельными красками; умение наблюдать.

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.

Образно воспринимать искусство и окружающую действительность.

Использовать свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой деятельности.

Различать и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Урок для любознательных.

Сокровища Росси: музеи Москвы и твоего региона, города.

К

Проверка готовности к уроку; теоретическая подготовка; беседа; анализ репродукции И.И.Левитана «Золотая осень»; сравнение пейзажей И.И.Левитана И.С.Остроухова; слушание музыки актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа

Знать о жанрах изобразительного искусства; о творчестве И.И.Левитана; умение композиционно выстраивать свой рисунок на листе бумаги; умение работать с акварельными красками.

Рисовать по представлению на обозначенные темы.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. -

Наши достижения.

Наши проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров»

К

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; рассматривание работ; актуализация знаний учащихся; дидактическая игра; этапы выполнения аппликации выставка работ учащихся, выполненных в технике аппликации;

Уметь графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи.

Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.

Иметь представление о живописных пейзажах русских художников

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.