Конспект урока по русскому языку по теме: Словосочетание 3 класс, УМК Перспектива

21.11.2016

Русский язык

Тема: «Словосочетание»

Ход урока

I.Организационный момент

Приветствие, настрой на работу.

II.Актуализация знаний

Словарный диктант: (Самопроверка+ Самооценка)

Здравствуй, потом, болото, Москва, ребята, земляника, герой, отец, завтра, экскурсовод.

III. Постановка учебной задачи

(Учитель показывает предмет - карандаш.)

- Назовите предмет. (Карандаш.)

- Теперь скажите о карандаше более подробно. (Красный карандаш, мой карандаш, деревянный карандаш...)

- Назовите свое любимое занятие одним словом. (Читать, рисовать, бегать...)

- Понятно ли из слов детей, чем они любят заниматься? (Ответы детей.)

- Что вы любите делать? - сначала одним словом (например, рисовать, бегать, играть, читать), затем сказать о любимом занятии более подробно (рисовать море, рисовать людей, играть на компьютере, рисовать птиц, бегать по стадиону...)

- Предварительный вывод по вопросу:

-Когда мы говорим о чем-то более подробно, что мы для этого используем?

-(Словосочетания.)

-О чём будем говорить на уроке?

-О словосочетаниях.

-Да, на уроке будем говорить о словосочетаниях.

Постарайтесь перед собой поставить задачи урока.

1.Уметь составлять словосочетания .

2. Выделять словосочетания в предложении и верно ставить вопросы от слова к слову в словосочетании.

IV.Открытие нового знания

Работа по учебнику

С. 84

-Прочитайте слова профессора Самоварова.

-Что такое словосочетание?

-Для чего оно служит?

-Чем словосочетание отличается от слова?(В словосочетании два или несколько слов).

-Чем словосочетание отличается от предложения?(Предложение выражает законченную мысль, а словосочетание служит для названия предметов или действий.)

СЛАЙД 1-2

V.Первичное закрепление

1.Упр. 135 (с. 84) (По заданиям. Коллективно.)

- В каком столбике изображенное на рисунке описывается более точно?

- Спишите слова из столбиков.

-Запишите еще несколько слов и словосочетаний по рисунку.

VI Физкультпауза

Вы, наверное, устали? И за парты все уселись.

Ну, тогда все дружно встали, Глазки крепко закрываем,

Ножками потопали, Дружно до пяти считаем.

Ручками похлопали, Открываем, поморгаем

Покружились, повертелись И работать продолжаем.

VI.Включение нового знания в систему знаний и повторение

Работа в парах

Упр. 137(с. 85)

Ученики составляют словосочетания по образцу по цепочке.

1. Рисовать (что?) рисунок, (чем?) кистью, (в чём?) в альбоме, (для кого?) для мамы, (как?) красиво.

2. Дружба (с кем?) с Машей, (какая?) прочная.

САМОСТОЯТЕЛЬНО:

3. Беречь (что?) природу, (от кого?) от вредителей, (для кого?) для потомков.

4. Урожай (какой?) богатый, (чего?) картошки, (чей?) бабушки.

VIII.Итог урока

-Что такое словосочетание?

-Для чего оно служит?

-Чем словосочетание отличается от слова?

-Чем словосочетание отличается от предложения?

IX. Рефлексия

Т.с.68, упр.115.

- Что понравилось на уроке?

- Ребята , вот подходит к концу наш урок русского языка.

Вы очень хорошо поработали .

X.Домашнее задание

</ С.85, упр.138.