Конспект урока по русскому языку на тему 'Глагол' (4 класс)

Тема: Повторение и обобщение знаний по теме «Глагол»

Цель: Повторить и обобщить знания по теме «Глагол»

Задачи: Основные образовательные задачи:

1. Повторить знания о глаголе.

2. Пополнить знания о предложении

3. Повторить орфограммы при выполнении упражнений

4. Совершенствовать навыки письма.

5. Обогащать лексический запас учащихся.

Развивающие задачи:

1. Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать.

2. Развивать устную и письменную речь.

3. Развивать мышление, внимание.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать любовь к русскому языку

2. Воспитывать чувство уважения друг к другу

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Сегодня урок у нас будет необычным. Мы с вами вместе отправимся в гости.

-Как следует вести себя в гостях?

-Вежливо, воспитанно, спокойно, принимать участие в общей беседе, проявлять уважение к собеседнику.

Проблемная ситуация. Постановка целей и задач.

-Чтобы узнать, к кому мы отправимся, прочитайте стихотворение с доски.

-Коля, прочитай нам вслух.

Прозвенел звонок для нас,

Все вошли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво

Тихо сели, спинки прямо,

Вижу: класс наш хоть куда!

Мы начнём урок, друзья!

-Какая часть речи встречается в каждой строчке?

-Глагол

-Давайте найдем эти слова.

-Прозвенел, вошли, встали, поздоровались, сели, вижу, начнем

-Значит, какой части речи посвящен сегодняшний урок?

-И в гости мы отправимся к Дядюшке Глаголу. Будем выращивать для него цветок. В центре что напишем? А лепесточки будем выращивать в ходе урока.

-Глаголу.

-Глагол

-Ребята, может быть вы хотите узнать, почему я называю глагол дядюшкой?

-Для тех, кому интересна эта часть речи, рекомендую прочитать книгу Татьяны Рик « Здравствуй, дядюшка Глагол!»

-А поскольку тему «Глагол» вы уже завершили, то как можно определить цель нашего урока?

-Обобщить и систематизировать знания по теме «Глагол»

-Что значит обобщить?

-Повторить все, что знаем и привести в систему

Минутка чистописания

-Откройте тетради, напишите сегодняшнее число.

-Двад-цать вось-мое марта.

-Какая орфограмма в слове двадцать?

-Непроизносимая согласная буква в корне слова.

-Какое проверочное слово подберем?

-Не можем подобрать

-Значит?

-Это слово надо запомнить.

- И тему урока- ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ « ГЛАГОЛ»

-Ниже напишите трудное нижнее соединение этого слова 3 раза-

-Ребята, а почему Глагол называют глаголом?

-Послушайте немножко из истории возникновения этого слова.

-Термин глагол происходит от латин. verbum (греч. rema ), что переводится как слово (в древнерусском языке глаголити означало говорить. Употребление слова ГЛАГОЛ в старом значении можно встретить в стихах поэтов XVIII-XIX вв « Глаголом жги сердца людей» ( А. Пушкин) « Глагол-времен-металла звон» ( Г. Державин)

Постепенно слово ГЛАГОЛ утратило старое значение. Теперь это название одной из частей речи

Повторение по теме «Глагол»

-Итак, отправляемся.

- Дядюшка-Глагол нам предлагает выполнить его 1 задание. И это Словарная работа

- Выпишите слово, обозначающее предмет, который трещит, летает, ворует всё блестящее

СОРОКА

- Запишите слово, обозначающее предмет, который носят, марают, стирают, гладят;)

-Какое слово написали?

-

-ОДЕЖДА

- Запишите слово, обозначающее предмет, который играет, думает, рисует, печатает;

-Какое слово написали?

-КОМПЬЮТЕР

- Запишите слово, обозначающее предмет, который пишет, читает, соображает, шалит;

-Что написали?

-ЧЕЛОВЕК

-Что объединяет все эти слова?

-Все эти слова с буквой безударного гласного, не проверяемого ударением- словарные

-В каждом слове поставьте ударение и подчеркните букву, которую следует запомнить.

-Проверяю вашу память: кто запомнил глаголы, которые были соотнесены со словом «одежда»? Со словом «человек»?

-Для чего мы делали это упражнение?

-Для того, чтобы обогащать свой словарный запас, запомнить написание словарных слов и назвали глаголы.

-Итак,мы зашли к Дядюшке Глаголу домой. А он там недавно сделал ремонт и предлагает нам сыграть теперь в игру, которая называется так и называется ремонт «Ремонт»

-Я вам буду называть слова, если это слово-глагол, то вы в знак согласия киваете головой, если нет, то покачали ею.

-Итак, приготовились!

- Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, лепил, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, зажёг, обжёг, флажок, дружок.

Он зашёл, подмёл, навёл , осёл, колол, привел, укол, протёр, затёр, шофёр, шатёр, подпёр, костёр, утёр, оттёр…

-Молодцы, итак, что же такое глагол? Как вы узнаете эту часть речи? Вырастили сразу 2 лепесточка -вопросы гл и значение

-Глагол-это часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопрос что делал? Что сделал? Что делать?

-Посадил нас Глагол чай пить и говорит- «Ах, ребята, когда стареешь, хочешь не хочешь, а приходится думать о времени. Я частенько вспоминаю прошлое, как давно это было!

-О чем нам поведал Дядюшка Глагол?

-О временах глагола

-А у Глагола была Черепашка, она прочитала стихи.

Была я малышкой,

Играла пустышкой,

Гуляла с братишкой,

И с няней-мартышкой

-Найдите гл,

-В каком времени стоят гл?

-В прошедшем

-Почему в прошедшем?

-Суффикс -л; и говорится о прошлом, и отвечает на вопрос Что делала?

-Она продолжила своё стихотворение.

Сейчас по утрам я

Бужу малышей,

Кормлю их, купаю

От ног до ушей

-Найдите гл.

-Какое у них время?

-Настоящее

-Почему настоящее?

-Говорится о настоящем и отвечают на вопрос Что делаю?

-Читаем дальше дальше.

В понедельник иль в среду

Все я брошу и уеду

И оставлю их одних,

Безобразников моих

-Безобразники в стихах- это кто, ребята?

-Это малыши Черепахи

-За что их могли так назвать?

-Потому что они безобразно себя вели

-А что значит безобразно?

-Плохо, не слушаются, дурно

-Как родилось слово «безобразники»?

-Без образа. Малыши так дурно себя ведут, что их невозможно узнать:они потеряли свой привычный образ.

-Найдите гл.

-В каком они времени стоят?

-

-В будущем

-Почему так решили?Молодцы, вырастили 3 лепесток-время

-Говорится о будущем, то, что действие еще будет происходить. И отвечают на вопрос Что буду делать?

-У глаголов какого времени спряжения не бывает?

-У глаголов прошедшего времени.

-А сейчас напишите в тетради з предложения с глаголами разных времен, чтобы они были связаны между собой по смыслу. ( Я днем была в школе. Сейчас делаю уроки. А завтра буду делать уборку в своей комнате)

-Как еще изменяются гл?

-По лицам, числам.

-Как называется изменение гл по лицам и числам?

-Спряжение

-Перечислите окончания гл I спряжения.

-У-Ю, ЕШЬ-ЁШЬ, ЕТ-ЁТ, ЕМ-ЁМ, ЕТЕ-ЁТЕ, УТ-ЮТ.,

-Перечислите окончания гл. II спряжения

-У-Ю, ИШЬ,-ИТ,-ИМ,-ИТЕ, -АТ, -ЯТ.

-Но есть ведь и гл-исключения.

-Посмотрите на модель, здесь записаны гл -исключения I и II спряжения. Но они здесь не разделены.Давайте составим правильную модель и разделим гл на спряжения.

-Какие отнесем ко II спряжению?

Смотреть, все слышать, видеть,

Зависеть, ненавидеть,

Вертеть, держать,дышать,

Терпеть,обидеть, гнать.

И 2 гл-исключения I спряжения? Вырастили 4 лепесток- спряжение

-Брить. стелить.

-Выполним упражнение . Надо определить спряжение гл. Напишите сначала гл, выделите окончание и напишите сверху спряжение

несешь 1 спр( личное окончание у гл 1 спр)

Брить -1 спр(исключение)

Свистеть-2 спр(определяем по суффиксу)

Беречь- 1 спр(

Идти-1 спр( по суффиксу)

Гореть-2 спр( по суффиксу)

(Проверка)

-Для чего мы делали это упражнение?

-Вспомнили спряжение гл

-Сейчас составьте и запишите 3 полезных совета.

(Н-р При зубной боли держать во рту столовую ложку зверобойного масла, пока она не пройдет. . При ухудшении зрения весной и в начале лета употреблять в пищу салаты, борщи, супы из свежих листьев крапивы. )

-Они все в неопределенной форме или начальной.

Для кого эти советы?

-Для всех

-Для какого времени?

- Для любого-на сегодня, на завтра, через год

-Какая часть речи сделала их такими неопределенными?

-Глагол

-Как называется такая форма гл?

-Неопределенная, или начальная

-Что такое неопр.ф гл?

-Это форма, по которой не определишь ни времени, ни числа

-На какие вопросы отвечают гл неопределенной формы?

-Что делать? Что сделать?

-Какие суффиксы имеет гл в неопр. ф? Молодцы, вырастили еще один лепесток-5 уже- н.ф гл

-ТЬ, ТИ, -ЧЬ, -

-Сейчас я вам прочитаю слова ,а вы поставьте гл в начальную форму. Что для этого надо сделать?

Думаю - что делать?думать

Рассказала- что сделать?- рассказать

Испек - что сделать ?-испечь

Тоскует- что делать?-тосковать

Вертишь- что делать?-вертеть

Обидел- что сделать?-обидеть

Ненавидеть- н.ф

-Поставить вопрос что делать? Что сделать?

-И еще Дядюшка Глагол рассказал, что глаголы бывают и возвратные.

Приведите пример

-Умываюсь, мылась

-Какие у них суффиксы?

-СЬ, -СЯ

-Придумайте еще возвратные гл и напишите с ними предложения

-Мы уже сказали, что гл изменяются по лицам и числам.

-Какие же лица есть у гл?

Перечислите их.

- они бывают во множественном и ед числе

Еще 2 лепестка-лицо и число

I лицо-я, мы

II лицо-ты, вы

III лицо- он, она, оно, они

-Измените глаголы ныть, петь, говорить, чихать, победить по лицам и числам. Напишите в тетради в столбик 1, 2, 3 лицо. Первое слово ныть.

-Как будет 1 лицо? Напишите в первую строчку

-2

Запишите ко 2 лицу

-И 3 лицо как будет?

1 пою, поем

2 поешь, поете

3 поет, поют

-Только у гл победить 1 лицо не употребляется, правильно- я одержу победу

-Я ною, мы ноем

-Ты ноешь, вы ноете

-Он ноет, они ноют

-Чем является гл в предложении? .

- И еще один лепесток- это сказуемое.

-,Составьте текст по нашему выращенному цветку.

-Сказуемое

- Глагол-это часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопрос что делал? Что сделал? Что делать? Гл спрягаются, т е изменяются по лицам и числам. Это называется спряжением. Гл 1 спр имеют окончания- У-Ю, ЕШЬ-ЁШЬ, ЕТ-ЁТ, ЕМ-ЁМ, ЕТЕ-ЁТЕ, УТ-ЮТ., Гл 2 спр имеют окончания У-Ю, ИШЬ,-ИТ,-ИМ,-ИТЕ, -АТ, -ЯТ Гл имеют неопр форму, суффиксы у них ТЬ, ТИ, -ЧЬ,. В предложении гл является сказуемым.

-Что вы нового в этом году узнали о глаголе?

-Спряжение, возвратную форму гл

-У вас на партах лежат листочки. Вам надо дополнить предложения.

• Для меня было важным и интересным…

• По этому вопросу я получил разъяснение…

• Мне было трудно ( почему)…

• Моя оценка атмосферы на уроке…

• Для меня было недостаточно…

-Вот и пришла нам пора прощаться с Дядюшкой Глаголом, но вы не забывайте его, ребята, вы снова и снова будете с ним встречаться.