Урок математики в 1 классе в коррекционной школе – интернат VIII вида Тема. Состав числа 6. Прямая линия через 2 точки.

Урок математики в 1 классе в ОГКОУ Шарьинской школы - интернат VIII вида

Лугинина Лариса Михайловна, учитель начальных классов

Тема. Состав числа 6. Прямая линия через 2 точки.

Задачи:

Образовательная. Познакомить учащихся с составом числа 6; учить раскладывать число 6 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число 6 (на конкретных предметах и на числовых карточках); познакомить учащихся с переместительным свойством сложения.

Коррекционно-развивающая. Коррекция и развитие внимания, зрительного восприятия, логического мышления, мелкой моторики пальцев рук.

Воспитательная. Воспитывать усидчивость, любовь к предмету.

Оборудование:

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

1. Сдача рапорта дежурным.

2. Разминка

Сколько дней в неделе? На какой свет светофора переходят дорогу?

Как зовут твою маму? Назови маму жеребенка

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

   1. Повторение пройденного материала

а) проведение прямой линии через 2 точки.

- Поставьте 1 точку, справа от нее поставьте другую. Проведите через эти 2 точки прямую линию, пользуясь линейкой.

- Поставьте точку, ниже нее поставьте еще одну. Проведите через эти точки прямую линию.

- Сколько линий можно провести через 2 точки?

2. Сообщение темы урока.

Отгадай загадку.

Шесть ног без копыт, рога есть, а не бык. Кто это (Жук)

На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с составом числа 6. Вспомним, как проводить прямую линию через 2 точки.

3. Работа по новой теме

Математический диктант

- Нарисуй 2 красных треугольника и сколько-то желтых, чтобы получилось 6 треугольников. Выполни математическую запись рисунка.

- Нарисуй 3 зеленых овала и сколько-то синих, чтобы получилось 6 овалов. Выполни математическую запись.

- Нарисуй 1 красный квадрат и сколько-то желтых, чтобы получилось 6 квадратов. Выполни математическую запись.

- Нарисуй 4 синих прямоугольника и сколько-то красных, чтобы получилось 6 прямоугольников. Выполни математическую запись.

а) Работа с демонстрационным материалом

На доске выставлена картинка, на которой изображены круги и квадраты.

- На какие две части мы разделим эти геометрические фигуры? (на квадраты и круги)

- Что изображено в верхнем ряду? (кружочки)

- Сколько их? ( шесть)

- Какого цвета они? (желтого и зеленого)

- Сколько желтых кружочков? ( пять)

- Сколько зеленых? (один)

- Как это можно записать? 5 + 1 = 6

- А как можно записать по-другому? 1 + 5 = 6

- Посмотрите, ребята, мы переставили цифры местами, а ответ получился одинаковый. Значит, какой вывод мы можем сделать? (От перемены мест слагаемых сумма не изменяется) Для детей нужно дать такое понятие: от перемены мест частей целого само целое не изменится.

Подобное задание выполняется с квадратами

в) Игра «Закончи фразу»

(Бросая мяч учитель говорит первую половину фразы, ученик ловя мяч - говорит вторую половину)

- Шесть - это четыре и …(два) - Шесть - это пять и … (один)

- Два и четыре - это … (шесть) - Один и пять - это … (шесть)

- Три и три - это … (шесть)

4. Физкультминутка

Солнце глянуло в кроватку Раз, два, три, четыре, пять.

Раз, два, три, четыре, пять. Наклониться - три, четыре,

Все мы делаем зарядку, И на месте поскакать

Надо нам присесть и встать. На носок, потом на пятку.

Руки вытянуть пошире, Все мы делаем зарядку

5. Работа с учебником.

= Задание

Считай от 2 до 6, от 3 до 6, от 6 до 4, от 6 до 1.

= Задание

Хватит ли всем белочкам шишек?

Запиши: 6=6

= Задание

Сколько ежей? Сколько яблок? Как сказать? Как записать?

= Задание

Разложи 6 треугольников так

Как еще можно разложить 6 треугольников?

Запиши:

= Задание

Разложи 6 палочек в два ряда: в каждый ряд положи одинаковое количество палочек. Как еще можно разложить 6 палочек в два ряда? Будут ли палочки разложены поровну?

= Задание

Нарисуй столько кружков, сколько вишенок на ветке. Нарисуй столько палочек, сколько листиков на ветке. Напиши, сколько вишенок и сколько листиков.

Какое число больше: 6 или 5?

Какое число меньше: 6 или 5?

III. Подведение итогов урока