Урок по математике на тему Что такое задача? (1 класс)

Математика

Урок учителя начальных классов

Леоновой Татьяны Васильевны

Класс: 1

Тема урока: Что такое задача

Оборудование: раздаточный материал.

Тип урока: усвоения новых знаний.

Цели:

1. Познакомить детей с новым видом задач и дать алгоритм решения

2. Закрепить умение прибавлять и вычитать в пределах до 10

3. Воспитать умение понимать смысл и значение счета

4. Развивать грамотную устную речь, эрудицию. Пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру.

5. Учить детей сотрудничать.

Ход урока:

І. Организационный момент.

ІІ. Актуализация знаний

1.Устный счёт

а) На доске выражения:

1+5

3+3

2+4

Что общего в выражениях? (одинаковый ответ, разные компоненты).

б) Найти недостающие выражения:

5+3 4+4 … …

3+6 1+8 … …

в) Решите задачи

- Мышка разложила в 2 норки 7 колосков. Как она могла это сделать?

(3+4; 5+2; 6+1).

- На какие составные части можно разбить домики на рисунке? Составь выражение для каждого разбиения

1. крыша прямоугольная и треугольная

1+7; 7+1; 8-1; 8-7

2. два окна в домике и одно окно

2+6; 6+2; 8-2; 8-6

3. дома большие и маленькие

3+5; 5+3; 8-3; 8-5

4. на чердаке круглое окно и квадратное окно

4+4; 8-4

2. Задача в стихах.

Три гуся летят над нами.

Три других -под облаками.

Два спустились на ручей.

Сколько было всех гусей?

3. На доске примеры

10-2+3-1+1=

8+2-5-5=

5+4=

(устный счет «по цепочке»

Физкультминутка.

Поднимите руки, класс, - это раз,

Повернулась голова - это два,

Руки вниз, вперед смотри - это три,

Руки в стороны по шире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать - это пять.

Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

4.Запишите в тетради только знаки «+» или «-».

Решение задач.

а) Вася посадил 6 цветков. Из них 2 красных, а остальные синие. Сколько синих цветов посадил Вася?

б) Оля нашла 1 белый гриб, 2 лисички, 5 рыжиков. Сколько грибов нашла Оля?

в) Мама купила 7 пирожков. Из них 3 было с мясом, 2 с капустой, а остальные с рисом. Сколько было пирожков с рисом?

Ответы в тетради: -; +; -.

ІІІ. Работа по учебнику (задания 1-7)

1. Учитель: Перечислите части задачи

- Давайте восстановим их логическую последовательность.

- А теперь решим задачу, используя схемы на доске.

Еж нес 6 яблок. 2 яблока он потерял.

- Какой вопрос можно поставить к задаче?

(Сколько яблок принес еж?)

- Как решить эту задачу?

6 - 2 = 4 (яб.)

Ответ: 4 яблока.

Придумайте сами задачу по выражениям

6 + 2 и 6 - 2

Подберите схему для каждой.

2. А как вы справитесь с таким заданием?

- На полянке играли 3 зайчика и 6 белочек. Сколько зайчиков играли на полянке?

(Эту задачу не нужно решать, т.к. количество зайчат уже есть в условии).

- Белочка подарила 4 ореха дятлу. Сколько орехов у нее осталось?

(Эту задачу нельзя решить, т.к. мало данных)

Учитель: Что нужно добавить, чтобы решить задачу?

(Сколько орехов было у белочки с начала)

- Добавьте данные в задачу и решите ее.

В тетрадь пишите только решение и ответ.

ІV. Закрепление.

1.Карлсон съел на завтрак 5 булочек, 6 мороженых, 2 ананаса, 4 шоколадки и 3 груши. Сколько фруктов съел Карлосон на завтрак?

Записать только решение и ответ.

2 + 3 = 5 (шт.)

Ответ: 5 фруктов.

- Какие данные в задаче лишние? (число булочек, мороженого и шоколадок)

2. Задачи на смекалку.

Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту сесть опять.

3. Игра-соревнование «Кто быстрее»

V. Самостоятельная работа

Работа с учебником «Расшифруй слово»

VI. Итоги урока.

-Что такое задача?

- Интересно было на уроке?

- В чем вы особенно затруднялись?

- Всем спасибо! Вы сегодня молодцы.