Рабочая программа по изобразительному искусству

</

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Раздел « Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Обучающийся научится:

• Создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественного замысла в собственной учебно- творческой деятельности;

• Создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно- прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшения человека;

• Наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• Использовать декоративные элементы, геометрические растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно- творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России ( с учётом местных условий)

Обучающийся получит возможность научиться:

• Пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно- прикладного искусства, художественного конструирования в собственной творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путём трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства.

Раздел « Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?»

Обучающийся научится:

• Осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно- творческой деятельности;

• Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;

• Решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• Передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления ит.д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта.

• умении организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла

Содержание учебного предмета

1. Место предмета в Учебном плане

I - IV четверть: изобразительное искусство - 1 часов в неделю

По учебному плану: По календарному учебному графику:

I четверть - 9 ч I четверть - 9 ч.

II четверть - 7 ч. II четверть - 7 ч.

III четверть - 10 ч. III четверть - 9 ч.

IV четверть - 8 ч. IV четверть - 8ч. (08.03 - 8 марта)

Итого: 34 ч. Итого: 33 ч.

2. Наименование разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

Тема

Кол- во часов

Содержание

Основные виды

учебной деятельности

Раздел 1. Монументально-декоративное искусство

4

Живопись.

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

Цвет - основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

Образы природы и человека в живописи.

Скульптура.

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем - основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн.

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин - раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон - сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство.

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства.

Рассказывать о происхождении монументальной живописи, мозаика и витраж.

Называть особенности фресковой живописи.

Изучить фрески Джотто, приведённые в учебнике. Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв.

Осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки).

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Рассказывать об истории иконы на Руси. Иметь представление о звенигородских иконах, написанных Андреем Рублёвым. Прослушать «Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина и сравнить эмоции от музыкального произведения и от икон. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и корректировку хода работы и конечного результата;

Иметь представление об особенностях и задачах монументальной скульптуры.

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике Прослушать песню «Вставай, страна огромная» и эмоционально связать памятники с музыкой. После урока мы рекомендуем провести экскурсию к ближайшему памятнику героям войны и рассказать, чему он посвящён.

Раздел 2.

Новые виды искусства

1

Дизайн одежды, жилища, вещей, предметов быта. Разработка собственного дизайна.

Виды фотографий.

Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях

работы художников-дизайнеров.

. Иметь представление о различных видах фотографии.

Отличать художественные фотографии от других видов этого искусства.

Раздел 3.

На пути к мастерству

29

Земля - наш общий дом.

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов.

Образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства.

Родина моя - Россия.

Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения.

Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту.

Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно - творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно- конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

Иметь представление и рассказывать о творчестве И. Левитана.

Проанализировать его картины об осени. Подобрать к ним подходящие стихи. Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Написать осенний пейзаж по воображению или с натуры Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы.

Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яблоки», как можно передать объём предмета с помощью цветных карандашей. Использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма. Осуществить самоконтроль качества выполненной работы.

Определять, откуда на постановку падает свет (Н) и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень.

Расширить понятие о светотени.

Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ.

Ответить на вопросы и выполнить творческое

Выполнить коллективный проект: оформить свои работы и организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций с животными.

Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна основные законы композиции (Н) и их определять в натюрмортах других авторов. Обобщить (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи.

Получить понятие о линейной перспективе: знать, как влияет на построение перспективы положение линии горизонта.

Называть, что такое точка схода .

Уметь делать простые построения перспективы.

Находить точку схода в произведениях известных художников.

Иметь представление о воздушной перспективе. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле.

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников).

Выполнить коллективную работу «Быстрее, выше, сильнее», Знать историю основания Эрмитажа. Рассказывать о живописных произведениях на языке искусства

Итого:

34

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Дата

план

факт

1-2

Монументально - декоративное искусство.

07.09

14.09

3

Русская икона. Звенигородская находка.

21.09

4

Монументальная скульптура.

28.09

5

Новые виды искусств: дизайн и фотография.

05.10

6

На пути к мастерству.

Родная природа.

12.10

7

Передача светотени цветными карандашами.

19.10

8-9

Градации светотени.

Рефлекс. Падающая тень.

26.10

02.11

10-11

Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

16.11

23.11

12-13

Зарисовки животных.

30.11

07.12

14-15

Композиция и её основные законы.

14.12

21.12

16

Отмывка. Гризайль.

28.12

17

Родная история и искусство. Народные промыслы.

18.01

18-19

Линейная перспектива.

25.01

01.02

20

Родная история и искусство. Подвиг народа.

08.02

21

Композиция-открытка.

15.02

22

Русские узоры.

22.02

23-26

Фигура человека. Пропорции.

01.03

15.03

22.03

27

Китайский рисунок кистью.

05.04

28

Старый город.

Графическая композиция

12.04

29-32

Родная история и искусство - русский народный театр.

19.04

26.04

03.05

10.05

33

Алфавит. Штриховая композиция.

17.05

34

Эрмитаж.

24.05