Конспект урока по русскому языку на тему Прямое и переносное значение слов (2 класс)

Конспект урока «Переносное значение слова»

УМК «Планета знаний» 2 класс

Тема: «Переносное значение слова».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цели:

1) Познакомить учащихся с прямым и переносным лексическим значением слов.

2) Формировать умение находить в тексте слова с переносным значением, употреблять в своей речи слова в переносном значении.

3) Закрепить умение определять значения слов.

4)Обогащать словарный запас языка.

5)Совершенствовать грамматический строй речи учащихся.

Ход урока:

I.Организационный момент

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

Наш урок сейчас начнем.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

-К нам на урок пришла ученица из другой школы. (Слайд 1) Она вчера была в картинной галерее, прочитала название картины И.И.Левитана «Золотая осень» и возмутилась: «Как же так? Разве осень можно сделать из золота? Может быть золотое кольцо, золотые часы, но осень?!» Как бы Вы ответили нашей гостье?

(Выслушиваются варианты объяснений.)

Оказывается слово, кроме своего прямого значения, может иметь еще и другое. Как вы думаете, какое это значение? (Переносное).

Какая тема нашего сегодняшнего урока?

(«Переносное значение слова»)

III. Актуализация знаний

(Слайд 2)Рассмотрим примеры прямого и переносного значения слов. Если я скажу вам слово море, что вы сразу представляете? (Образ большого водного пространства с солёной водой).

А если я скажу вам море книг, что вы сразу представили? (Много книг)

- Таким образом слово «море» может иметь и прямое, и переносное значение.

IV. Первичное усвоение новых знаний

На слайде: бежит мальчик, время бежит. (Слайд 3)

-Посмотрите на первую картинку, что на неё изображено? А на второй?

В первом словосочетании бежит мальчик обозначает «быстро перемещаться на ногах», а во втором словосочетании бежит время обозначает «быстро проходит».

V. Первичная проверка понимания

На слайде: золотое кольцо, золотые волосы (Слайд 4)

Вопрос к классу: Ребята, Маша хочет задать вам вопрос. Посмотрите на первую картинку, что на ней изображено? А на второй? В каком словосочетании слово золотое употребляется в прямом, а в каком в переносном значении?

(Золотое кольцо в прямом значении, т.е. сделанное из золота. Во втором словосочетании «золотые» обозначает «цвет».

Знаменитый детский писатель Корней Иванович Чуковский записывал высказывания детей, не знавших о переносном значении слов. Послушайте некоторые из них:

- Вот зимой выпадет снег, ударят морозы

- А я тогда не пойду на улицу.

- Почему?

- А чтоб меня морозы не ударили

-Ребята, что означает фраза «ударят морозы»? (Стало очень холодно.)

Мама выстирала рубашку и попросила Петю повесить ее сушить на солнышке.

Петя ушел, но скоро вернулся с рубашкой.

- Почему ты не повесил ее сушить?

- Я не достал до солнышка, - ответил Петя.

-Что означает фраза «повесить на солнышко»? (Повесить на то место, куда светит солнышко).

-Как вы думаете, а зачем нам нужно знать слова с переносным значение?

(Знание значений многозначных слов помогает понимать услышанное и прочитанное)

VI. Первичное закрепление

1)Работа в парах

Ребята, Маша приготовила для вас интересное задание. У вас на столах лежат карточки с предложениями. Прочитайте эти предложения и со своим соседом по парте подчеркните слова, употребленные в прямом значении, а в переносном значении обведите в овал.

Проверка по эталону (Слайд 5)

-Встаньте те, у кого были ошибки. Не расстраивайтесь, мы ещё много будем работать над прямым и переносном значением слова. У вас всё получится!

-Встаньте те, кто выполнил всё правильно. Молодцы! Вы работали в паре дружно и хорошо с правились с заданием. Видно, вам помогала крепкая дружба.

VII.Физкультминутка

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударили

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись, завертелись и остановились.

2) Работа по учебнику стр. 70-71 упр.11

-А сейчас ребята открываем учебник на странице 70. Открыли тетрадь, записываем число и классная работа.

Прочитайте стихотворение из упражнения №11. Какое вам представилось деревце? Назовите слова которые употреблены в переносном значении. Можно ли сказать, что эти слова синонимы, близкие по значению?

Спишите это стихотворение, подчеркните слова - синонимы.

VIII.Самостоятельная работа с самопроверкой

Учебник стр.12 упр.13. Давайте посмотрим с вами на упражнение 13. Кто прочитает загадку? Кто знает, что это? Правильно! Ребята, а как же нам правильно написать слово ромашка?

IX. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Какая была сегодняшняя тема урока?

- Как Вы думаете, как пригодятся полученные сегодня знания?

(Знание значений многозначных слов помогает понимать услышанное и прочитанное).

- С каким настроением уйдёте с урока?

-У вас на столах лежат смайлики. Подумайте, с каким настроением вы уйдёте с урока?

Улыбка - «Я доволен своей работой на уроке. У меня всё получилось!»

Полоска - «На уроке немного затруднялся. Было не всё понятно».

Грустный - «На уроке было трудно, ничего не понял».

- Сегодня мы хорошо поработали, ответили на все вопросы и справились со всеми заданиями, которые приготовила для вас Маша.

-Самые активные ребята, получают хорошие оценки за урок.

Спасибо за урок!