Программа интегрированного учебного курса Забайкаловедение (2-4 кл.)

Календарно-тематическое планирование по забайкаловедению.

3 модуль "Историческое и культурное наследия Забайкалья"(4 класс)

№

п/п

Тема урока

Предметные результаты

Метапредметные

Дата

научится

получит возможность научиться

По плану

Факт

Сибирь. Забайкалье. Город Чита.-5 часов

1

Вводный урок. Географическое

положение Забайкальского

края

находить на карте России свой регион и его главный город;

описывать основные достопримечательности столицы своего региона и своего населённого пункта;

узнавать символику Забайкальского края

готовить небольшие сообщения о достопримечательностях г. Читы и своего населённого пункта;

показывать на глобусе и карте мира географическое положение Забайкальского края и его столицу

Р.- принимать и выполнять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

П.- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников;

осуществлять запись выборочной информации;

строить сообщения в устной и письменной форме

К.- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

2

Символика края и

города Читы.

3

Чита-столица

Забайкальского края.

Памятные места и

достопримечательности

города.

4

Общественный транспорт,

правила поведения в

транспорте и на дорогах

соблюдать правила поведения в транспорте, на дороге

5

Проверочная работа

Города Забайкальского края-5 часов

6

Нерчинск-первая столица

Забайкальского края и его

достопримечательности

описывать основные достопримечательности края;

готовить небольшие сообщения о достопримечательностях г. Читы и края

обобщать и систематизировать полученные знания о природе и истории родного края

7

Сретенск и его

достопримечательности.

8

Сретенский район: история

и современность

9

Петровский Завод и его

достопримечательности.

10

История возникновения

городов Краснокаменск,

Балей, Борзя. Проверь себя

Народы, населяющие Забайкальский край- 7 часов

11

Эвенки

• находить факты, характеризующие образ жизни, обычаи и традиции народов, населяющих Забайкальский край;

приводить примеры фактов и событий культуры, истории родного края, оценивая их значимость в жизни людей и государства

Р.- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников;

• осуществлять запись выборочной информации;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

основам смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

К. - допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

12

Фольклор эвенков

13

Буряты.

14

Фольклор бурятов

15

Семейские и их культура

16

Связь поколений и времѐн

в истории.

17

Многонациональный

характер культуры

забайкальцев.

Моя семья-4 часа

18

19

Моя семья

Родословная человека. Родословное древо

характеризовать распространённые в Забайкалье современные профессии и ремёсла;

понимать роль семьи в общественной жизни;

• наблюдать и описывать деятельность человека на благо семьи, школы, своего населённого пункта, родного края, страны;

• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

проявлять уважение и готовность выполнять правила общения со взрослыми и сверстниками, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде

Р. - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников;

• осуществлять запись выборочной информации;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• основам смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• К. - допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

20

.Взаимоотношения в

семье.

21

Культура общения с

людьми.

История края-10 часов

22

История освоения

забайкальской земли

анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте,

рассказывать об исторических деятелях Забайкалья,

описывать (пересказывать), реконструировать исторические события из истории родного края.

ориентироваться в важных для страны и родного края событиях и фактах прошлого и настоящего

Р. - принимать и выполнять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• П. - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников;

• осуществлять запись выборочной информации;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• основам смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• К.- задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия.

23

Протопоп Аввакум - первый ссыльный в

Забайкалье

24

Декабристы в Забайкалье

25

Выдающиеся люди

Забайкалья

26

Гражданская война в

Забайкалье

27

Забайкалье в годы

Великой Отечественной

войны.

28

История села Гонгота

в истории края и страны

29

Байкало-Амурская

магистраль

30

Повторительно-обобщающий урок по теме "История края"

Мой край - моя Россия-4 часа

31

Полезные ископаемые

находить на карте России свой регион и его главный город

понимать роль Забайкальского края в экономической и культурной жизни России и современного мира

Р.- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

П.- устанавливать причинно-следственные связи между деятельностью человека и его воздействием на природу Забайкалья;

обобщать и систематизировать полученные знания о природе и истории родного края;

К.- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

строить понятные для партнёра высказывания

32-33

Знаешь ли ты свой край?

34

Мой край - моя Россия