Конспект урока по окружающему миру на тему'Дети и родители' (4 класс)

Окружающий мир «Школа 2100»

Учебник А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, О.В.Бурский, А.С.Раутиан, часть 1.

Конспект урока по теме:

«Родители и дети»

Учитель нач. классов МАОУ лицея №34

Михеева Т.А.

г.Тюмень-2015

Урок 12.

РАЗДЕЛ I. КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА

Тема: Родители и дети

Цели:

По 1-ой линии развития (умение объяснять мир):

Создавать условия для формирования у учащихся новых понятий:

о вынашивании матерью ребёнка, о выкармливании его молоком, об обучении потомства;

об исполнении различных ролей мужчины и женщины в жизни человеческого общества;

способствовать развитию умения правильно обобщать и делать выводы о понимании главного отличия человека от животных;

-способствовать совершенствованию развития навыков просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения.

По 2-ой линии развития (отношение к миру):

- оценивать и применять знания о своём организме в жизни;

- соблюдать правила поведения по отношению к девочкам и мальчикам, к женщинам и мужчинам.

Тип урока: открытие новых знаний.

Используемые технологии: технология проблемного диалога, технология продуктивного чтения, технология оценивания образовательных достижений.

Оборудование: презентация, фотографии одноклассников на тему: « Из жизни семьи».

Этапы урока

Ход урока

Деятельность

учеников

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

Коммуникативные _П

Личностные -Л

Регулятивные -Р

Познавательные -П

Ι. Актуализация

знаний и постановка учебной проблемы.

-Что мы уже узнали на предыдущих уроках о работе организма человека?

- Послушайте стихотворение:

-Скажите, откуда я взялся?

Я всем задавал вопрос.

А дедушка мне ответил:

-Нам аист тебя принёс.

А бабушка мне сказала:

-В капусте тебя нашли!

-Я знаю, неправда это,

Мама меня родила.

Только как всё это было,

Совсем не знаю я.

-Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

-Для уточнения формулировки темы откроем учебник на стр.52 Слайд 1.

-Какие вопросы можно задать по теме « Родители и дети? »

- Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

Вместе с детьми составляется план урока.

- Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Чтение диалога детьми по ролям. Стр.52

-На какое противоречие обращают внимание ребята? Слайд 2.

-Почему женщины так не похожи на мужчин? Слайд 3.

-Сравните свой ответ с формулировкой в учебнике стр. 136.

- Поработайте в группах и ответьте на вопрос.

- Ваши гипотезы?

Возможные ответы:

-Мы узнали о коже.

-Как человек дышит.

-Как пища попадает к нам в желудок.

-Как удаляются ненужные вещества.

…и т. д.

Возможные ответы:

«Рождение ребёнка».

«Родители и дети».

-Как рождается ребё

Ответы детей.

- Почему мужчины сильные, а женщины слабые?

-Почему женщины так не похожи на мужчин?

Работа в группе. Вывод:

- Они играют разные роли в семье, выполняют разную работу.

П. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Р.Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Р.Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

К.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

П. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация и др.).

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

III.Первичное закрепление знаний.

IV. Самостоятельное применение знаний.

V. Итог урока.

VI.Домашнее задание.

VII. Рефлексия.

Для получения более точных ответов на вопросы, обратимся к тексту учебника.Стр.52-55

-Посчитайте, сколько абзацев в тексте? Сколько микротем?

Читаем абзац и в краткой форме отражаем в названии основное содержание. Используем при чтении простой карандаш.

План появляется после предложенных вариантов детьми.

Предполагаемый план:

1. Организм женщины приспособлен для вынашивания ребёнка.

2. Тело женщины устроено иначе.

3. Молочные железы - отличительный признак женского организма.

4. Дети нуждаются в заботе родителей.

5. Роль мужчины и женщины в семье.

6. Интересы мальчиков и девочек.

7. Отличие семьи человека от семьи животных.

Физминутка

По каждому пункту плана находим в тексте соответствующую информацию.

1.Слайд 5.

2.Слайд 6.

3.Слайд 7.

4.Слайд 8.

5.Слайд 9.

6.Слайд 10.

7.Слайд 11.

-Почему лишь взрослые люди имеют детей? Выберите правильные, с вашей точки зрения, ответы на этот вопрос. Работа с учебником на стр.54

-Закон запрещает иметь детей раньше.

-Органы размножения в основном развиваются к 12-14 годам.

-Прежде надо многому научиться.

-Надо учиться отвечать не только за себя, но и за своих детей.

-Дети еще хотят играть в игрушки, а ребёнок - не игрушка.

-Организм человека должен полностью закончить своё развитие.

-Только у взрослых людей есть паспорт.

На доске понятия по теме: обучение потомства, вынашивание, выкармливание молоком.

В связи, с чем упоминались данные понятия?

-Чем отличается семья человека от семьи животных?

-Как женщина и мужчина должны вести себя по отношению друг к другу?

- Кому стремятся подражать девочки и мальчики?

- Какова роль семьи? (семейные фотографии)

- В чём же заключается роль женщины и мужчины, семьи, общества по отношению к детям?

Ответить на вопросы учебникастр.55,тема 12. В рабочей тетради задания 1-2.

- Как распределяются обязанности в семье?

(Можно ответить на примере своей семьи.)

- Чему научились?

- Кому пока было трудновато?

- Кто или что вам помогло справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

-Благодарю всех за работу на уроке и желаю быть в будущем хорошими родителями для своих детей.

7 абзацев, 7 микротем.

Выделение микротем после чтения каждого абзаца.

Поисковое и выборочное чтение.

Работа в парах. Аргументация выбранных вариантов.

Ответы детей.

-Своим родителям.

Совместно воспитывать детей. Оказывать помощь друг другу

Делают вывод и сравнивают его с авторским выводом по учебнику стр.55

Мы все старались, работали с текстом, высказывали своё мнение, доказывали, учились, и т.д.

Поднимают руки.

П.Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

К. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

К.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

П. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Л.Самостоятельно определять и высказывать правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

П. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Р.В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.