Коспект урока по литературному чтению 4 класс «Обобщение по разделу. Басни И. А. Крылова».

Урок литературного чтения в 4 классе

«Обобщение по разделу. Басни И. А. Крылова».

Цель урока: обобщить и углубить знания учащихся о жизни и творчестве Крылова;

Закрепить стремления применять на практике знания, полученные на уроке.

Задачи:

Обучающие, формирование регулятивных УУД

совершенствовать умения работать с книгой,самостоятельно добывать знания;

Развивающие, формирование познавательных и коммуникативных УУД

Развивать познавательный интерес, культуру устной и письменной речи, развивать навыки выразительного чтения;

Развивать творческие способности учащихся,

Развивать уверенность в своих силах, настойчивость;

Воспитательные, формирование личностных УУД

Способствовать развитию чувства взаимопомощи, товарищеских отношений

Ход урока:

I.Орг. Момент:

Учитель: Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

II.Введение в тему урока:

Учитель: Басни Крылова известны нам с детства. Каждый год на уроках литературного чтения вы встречаетесь с ними. Сегодня на уроке мы повторим изученные басни, расскажем отрывки из них по ролям, вспомним крылатые выражения и пословицы из басен. Нам предстоит работать в парах и группами, мы будем выполнять творческую работу и отвечать на вопросы викторины. Надеюсь, что вы будете работать старательно и дружно, чтобы справиться со всеми заданиями!

III.Проверка домашнего задания:

Учитель: вы работали в парах: выбирали отрывки из басен, учили их и готовились рассказывать по ролям.

Дети рассказывают отрывки из басен : «Стрекоза и Муравей», «Слон и Моська», «Ворона и Лисица», «Кукушка и Петух».

Учитель: Молодцы! Постарались передать чувства и характер героев басен.

IV.Обобщение по разделу: «Басни И.А.Крылова»

1.Разминка (работа в группах), применение ИКТ

Учитель: Вы разделились на группы, каждая группа заняла своё место, начинаем разминку. На экране появятся слайды с иллюстрациями к басням, вы говорите название басни и фразу, ставшую крылатым выражением или пословицей.

1 слайд «Лебедь, Щука и рак»

Дети: «Да только воз и ныне там!»

2 слайд «Квартет»

Дети : «А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь!»

3 слайд «Мышь и Крыса»

Дети «Сильнее кошки зверя нет!»

4 слайд «Зеркало и Обезьяна»

Дети: «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться»

5 слайд «Свинья под дубом»

Дети: «Не рой яму другому, сам в неё попадёшь!»

6 слайд «Лиса и виноград»

Дети: «Хоть видит око, да зуб неймёт!»

7 слайд «Кот и Повар»

Дети: «А Васька слушает, да ест»

8 слайд «Волк и Ягнёнок»

Дети: «У сильного всегда бессильный виноват»

Учитель: Замечательно справились с этим заданием! V.Физминутка

Викторина (обсуждение в группах)

Учитель: Каждая группа получает вопросы викторины на листочках, совещаетесь и вписываете верный ответ, потом проверяем.

А)Что пыталась достать лиса в саду? (виноград)

Б)Герои, которые не доставили груз по адресу(Лебедь, Щука и Рак)

В)В какой басне герои незаслуженно хвалили друг друга?(«Кукушка и Петух»)

Г)Кто остался без обеда из-за своей глупости?(Ворона)

Д)Она попала в «большие забияки»(Моська)

Е)Этот предмет показал Обезьяне неприглядную картину(зеркало)

Ж)О чём эти строки: «Они как яхонты горят, лишь то беда, висят они высоко»(виноград)

З)Кто был виноват в том, что волку хочется есть?(ягнёнок).

Учитель: Быстрее и правильнее всех справилась группа…..

3.Обмен вопросами (работа в группах)

Учитель: Каждая группа читает цитату из басни, а другие называют её.

1 группа: «От радости в зобу дыханье спёрло»(«Ворона и Лисица»)

2 группа: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»(«Квартет»)

3 группа: «Вперёд чужой беде не смейся, Голубок!»(«Чиж и Голубь»)

4 группа: «То к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет»(«Мартышка и очки»)

4. Творческий конкурс.

Учитель: Ребята, попробуем сами сочинить басню. Можно придумать в стихах, а можно и в прозе. Каждая группа вытягивает листочек с темой.

Дети начинают работу над сочинением басни. Темы: «Ножницы и Клей», «Тряпка и Мел», «Портфель и учебники», «Линейка и тетрадь».

VI.Итоги урока.

Я думаю, что все вы старались, работали дружно! Больше баллов набрала группа…….

Крылов и его басни живы, они учат нас видеть окружающую действительность не в кривом, а в правдивом зеркале. Мне хочется пожелать вам перечитывать басни Крылова, задумываться о себе, поступках других. И тогда, я думаю, ваша жизнь будет лучше, богаче и интереснее!

VII. Рефлексия.

Учитель: Ребята, закончите предложения:

Мне понравилось…..

У меня получалось…..

Было интересно……

VIII. Д/з

По группам дописать басни, которые начали на уроке, подготовить их инсценировку.

.

Приложение 1 (образец придуманной басни)

«Ножницы и клей»

На письменном столе у Маши жили ножницы и клей. Их любимым занятием была работа с цветной бумагой. Но они часто ссорились, потому что каждый считал свою работу важнее, а сделанные ими аппликации из-за этого были некрасивыми.

Но однажды Маша заболела и несколько дней не подходила к письменному столу. Клей и ножницы скучали без нее и решили сделать ей сюрприз, чтобы она скорее выздоровела. Спорить было некогда, потому что они хотели порадовать девочку. Вскоре на столе появился красивый бумажный цветок. Увидев его, Маша обрадовалась, поблагодарила их обоих за такой чудесный подарок.

Мораль: Чтобы работа приносила радость и пользу, не надо спорить и ссориться, а выполнять ее дружно.