Интегрированный урок в 4 классе 'Действия с многозначными числами. Планеты Солнечной системы'

Интегрированный урок в 4 классе (математика и окружающий мир)

Тема: «Действия с многозначными числами. Планеты Солнечной системы».

Цели:

- образовательные: совершенствовать навыки устного счёта; закреплять письменные приёмы вычислений многозначных чисел; решать задачи; выявить знания детей о Солнечной системе; расширить знания детей по данному вопросу; расширять кругозор; развивать умение систематизировать, обобщать.

- развивающие: развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сопоставлений, обобщений, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной памяти, развитие речи учащихся, творческого мышления, развитие интереса к изучаемым предметам.

- воспитательные: любовь к своей планете, воспитание познавательной активности. Уважения друг к другу, взаимопонимания, взаимоподдержки, уверенности в себе, воспитание культуры общения.

Ход урока.

- Здравствуйте, ребята! Мне приятно видеть вас и чтобы немного вас взбодрить, предлагаю провести небольшую игру. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать, если согласны: «Это я, это я, это все мои друзья», а если не согласны, то тогда вы молчите.

- Кто сегодня утром встал, доброе утро всем сказал?

- Кто пришёл сегодня в класс, знания получить сейчас?

- Кто, спеша сегодня в школу, не смотрел на светофоры?

- Кто готов добро творить, только правду говорить, никого не обижать, малышей всех защищать?

-Я очень рада, что вы очень внимательные, дружные и отзывчивые ребята.

Сегодня у нас будет интегрированный урок математики и окружающего мира.

Я вас приглашаю в удивительное путешествие по планетам Солнечной системы, которая находится в нашей галактике под названием Млечный путь.

А вы знаете, что такое Солнечная система?

Обратитесь к словарю юного космонавта (кто-то читает вслух).

Цель нашего урока - закрепить письменные приёмы вычисления многозначных чисел, используя знания о планетах Солнечной системы.

- Наше путешествие космическое.

- На чем мы отправимся в это путешествие?

- Центр управления полётом разрешит нам взлёт и даст схему маршрута после того, как мы с вами проведём блиц-турнир.

а) Ю. Гагарин - 1 человек, побывавший в космосе Его полёт длился 1ч 48 минут. Сколько это минут? (108 минут)

б) Земля движется вокруг Солнца со скоростью 30 км/сек. Какое расстояние пройдёт Земля за 1 минуту? (30х60=1800 км)

в) Продолжительность вращения Марса вокруг Солнца -687 дней, а продолжительность вращения Земли вокруг Солнца - 365 дней. На сколько дней больше Марс вращается вокруг Солнца. Чем Земля? ( на 322 дня)

г) «Луноход-1» обследовал лунную поверхность на площади 80 000 кв. м. Сколько это гектаров? (8га).

з) Продолжительность вращения Юпитера вокруг Солнца 12 лет, а Урана 84 года. Во сколько раз Юпитер меньше Вращается вокруг Солнца, чем Уран? ( в 7 раз)

-Молодцы! Справились с заданием.

- Внимание! Внимание! Говорит Центр управления полётами. Мы находимся в районе стартовой площадки Байконур, откуда совершим рейс «Земля - Венера - Марс - Юпитер - Сатурн - Земля».

Много планет вокруг Солнца летает.

Может быть, люди на них обитают?

Давай-ка, в ракету мы сядем скорей

Помчимся от Солнца света быстрей!

- Итак, в путь! Пока ракета взлетает, мы с вами вычислим расстояние от Земли до Солнца.

Математическая цепочка:

800.  +1200 =____  : 10 =____  -х900= ____  - 30 000= ___ х1000 = 150 000 000 км

Ребята, давайте с вами узнаем, на каком же расстоянии находятся остальные планеты от Солнца. У вас на столах карточки, на которых записаны планеты. Мы попробуем расставить планеты по мере удалённости от Солнца, то есть от меньшего к большему, в порядке возрастания. Планету Плутон я включила в этот список, хотя некоторые учёные считают, что эту планету надо исключить из списка планет, а некоторые учёные против исключения. Пока ученые не решили вопрос с Плутоном, мы с вами будем считать её планетой, как и прежде.

Карточка:

Названия планет

Расстояние в млн. км

№

Земля

150

Марс

228

Меркурий

58

Венера

108

Юпитер

778

Нептун

4498

Сатурн

1427

Уран

2586

Плутон

5914

Взаимопроверка. Обмен карточками, затем сверяем со слайдом.

- Открываем бортовые журналы, записываем сегодняшнее число (число на доске).

- На пути у нас Венера. Ребята, чтобы узнать, сколько дней планета вращается вокруг Солнца, мы с вами решим пример на порядок действия.

Вспомним правило решения примеров на порядок действия.

(57627:19 + 1142)- 790 х 5 = 3033+1142 - 3950=225

(Проверка - какое число получилось в 1-ом действии, и т.д.)

- Первые 3 человека, кто быстро и правильно решит, получат оценку в наш космический журнал.

-Ребята, прочтите интересную информацию о планете Венера.(ребёнок читает со слайда)

-Летим дальше. Впереди Марс. На Марсе проснулся вулкан и горящая лава покрыла огромную площадь поверхности этой планеты. Нам необходимо вычислить эту площадь, для того, чтобы мы могли приземлиться на безопасную территорию.

Задание. Вычислить площадь опасной территории, если периметр квадрата занимаемой площади 12 000 км. (12 000:4=3000, 3000х3000=9 000 000кв. км). Что нам дано? Что необходимо узнать? Запишем условие. Один ребёнок решает у доски, а потом сверяем всем классом. Далее ребёнок зачитывает информацию о планете.

Ребята! Вы были очень сосредоточены и внимательны и ваши глаза нуждаются в отдыхе. Сейчас для глаз проведём гимнастику. Внимательно следите за движущимися предметами.

Физминутка.

-Летим дальше. На пути Юпитер. Внимание, опасность! Мы попали под метеоритный дождь.

Нужно срочно уйти от метеоритного дождя. Но вы не переживайте. За штурвалом нашего космического корабля самый лучший лётчик - испытатель, который предлагает решить данную задачу ( предварительный разбор и схематический чертёж)

Задача.

В 8 часов утра с двух аэродромов, находящихся на расстоянии 3200 км один от другого, вылетели два самолёта. В 10 часов утра они пролетели один мимо другого. Скорость одного самолёта 850 км/ч. С какой скоростью летел другой самолёт?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

-Что для этого нужно знать?

- Чтобы узнать скорость, нужно знать расстояние и время движения.

- Расстояние не знаем, а можно ли узнать время? Да, мы знаем начало полёта и время пересечения самолётов.

-Время знаем. - Что мы можем узнать дальше? (расстояние 1 самолёта)

- Зная расстояние 1 самолёта, можем узнать расстояние 2 самолёта?

- Зная расстояние, мы можем узнать скорость?

- Ответили мы на вопрос задачи? (да)

-А теперь прочтите информацию об этой планете. Вот мы и пролетели сквозь метеоритный дождь и летим дальше. На пути Сатурн.

Сатурн - красивая планета

Жёлто-оранжевого цвета

И кольцами камней и льда

Окружена она всегда.

Сатурн - загадочная планета, давайте одну из этих загадок мы разгадаем, найдя неизвестное.

Х х (126+274)=6000

- Что неизвестно в уравнении?

- Как найти неизвестный множитель?

- А можем ли мы сразу его найти?

-Мы должны упростить уравнение и решить.

Прочитайте, какая же загадка скрывается в этом числе ( на слайде)

Наш маршрут подходит к концу, пора возвращаться на Землю и подвести итоги:

- На какой планете вам было интереснее всего и почему?

-Что нового о планетах вы узнали из нашего путешествия?

- Как вы себя чувствовали во время полета? Все задания были вам понятны?

Оценивание. Свое самочувствие отметьте цветом:

зеленым - все отлично,

желтым - что-то не так, надо еще поработать,

а красным - мне было тревожно

Домашнее задание у вас на листочках.

Итог путешествия: Завершаем наш полёт и возвращаемся на Землю.

А в память о нашем путешествии я хочу подарить вам маленькую галактику - шарик. Надувая шарики, вы всегда будете мысленно возвращаться в наше путешествие, в нашу галактику и Солнечную систему.

И закончить мне хотелось такими словами:

Нет планеты другой

В яркой зелени трав

С чистой водой ключевой

И прохладой дубрав

Нет планеты теплей,

Чтобы хлебу расти

Здесь, только здесь, на Земле

Счастье можно найти!

Силы даёт нам Земля

Дарит мирные сны,

Но беззащитна сама

Перед громом войны

Так неужели дадим

Мы в обиду с тобой

Маленький шар голубой

Что зовётся Землёй?