Поурочная разработка по курсу ОКРУЖАЮЩИЙ МИР А.А.Плешакова, 1 класс. на тему:Когда изобрели велосипед

ПОУРОЧНАЯ РАЗРАБОТКА

ПО КУРСУ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

к УМК А.А. ПЛЕШАКОВА

1. КЛАСС

тема: «КОГДА ИЗОБРЕЛИ ВЕЛОСИПЕД»

Разработала и провела

учитель начальных классов

МКОУ БООШ №2

Олейникова С.А.

Тема урока: «Когда изобрели велосипед».

Цели: - совершенствовать знания обучающихся по теме «Животный мир»;

- познакомить обучающихся с историей возникновения велосипеда, его устройством, разновидностями, назначением, а также с правилами безопасной езды на велосипеде;

- развивать внимание, наблюдательность, память, мышление, воображение, кругозор, речь;

- прививать интерес к предмету; любовь к животным, технике,

заботу и внимание о себе, своём здоровье.

Планируемые результаты:

- учащиеся в процессе игры покажут « положительные» знания

по ранее рассмотренной теме;

- научатся понимать учебную задачу урока и будут стремиться её выполнить;

- усвоят информацию о происхождении велосипеда ;

- научатся сравнивать старинные и современные велосипеды ; извлекать из учебника информацию об устройстве велосипеда (работая

в парах); осуществлять самопроверку;

- поймут роль велосипеда в жизни человека;

- запомнят правила безопасной езды на велосипеде и необходимость их соблюдения;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Оборудование: (у учителя): учебник и рабочая тетрадь к нему, методическое пособие, презентация, диск, смайлы;

(у учащихся):учебники и рабочие тетради к ним; цветные карандаши, «светофоры», «счётные ромашки»

ХОД УРОКА:

I.Организационный момент.

Итак, начинается урок. А наш урок называется…(пауза)

Как? (ответы детей). Сегодня мы его начнём так:

II.Актулизация знаний.

(Слайд 1, хорошо читающий ребёнок читает)

На уроках мы не скучаем,

Пишем, думаем, считаем.

Очередь пришла играть.

Ответ будем выбирать.

А поможет нам в этом игра «Третий или четвёртый лишний»,

Внимательно слушайте задание и «лишнего» показывайте с помощью «счётных ромашек».

Задание №1. В каком районе круглый год жарко?

1)Северный Ледовитый океан;

2)Саванна;

3)Антарктида.

Задание №2.Какие из животных живут в жарких странах?

1. Белые медведи;

2. Зебры;

3. Слоны;

4. Крокодилы.

Задание №3. Чем питаются белые медведи?

1)Пингвинами;

2)Растениями;

3)Рыбой.

Задание №4.Птицы, которые осенью улетают на юг, а зимой возвращаются на родину называются

1)Прилетающими;

2)Улетающими;

3)Перелётными.

(Подводится итог по ответам детей)

III.Физкультминутка. Тили-тили-птички пели

Взвились, к лесу полетели.

Стали птички гнёзда вить

Кто не вьёт, тому водить.

IV. Самоопределение к деятельности.

Сегодня, как обычно, у нас в гостях Муравьишка-Вопросик и

Мудрая черепаха. (Слайд2).

Вы уже знаете о том, что Муравьишка очень наблюдательный и любопытный. И вот сегодня его очень заинтересовал предмет с которым была черепаха. Он спросил у неё про него. А она в ответ.

Он бежит при помощи двух ног,

Но пока сидит на нём ездок.

Его рога в моих руках,

А быстрота в его ногах.

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - 2 колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

Это… (ВЕЛОСИПЕД).

- У кого из вас есть велосипед?

- А какой был у вас велосипед, когда вы были маленькими?

(Трёхколёсный).

- А когда папа и мама были маленькими, у них был велосипед? Какой?

(Учащиеся не знают точного ответа на этот вопрос).

- А когда вообще изобрели велосипед?

(Мнения ребят различные).

- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке.

(О велосипеде).

Прочитайте тему урока на стр.22 учебника.

(Когда изобрели велосипед?)

Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

Оказывается первые велосипеды появились очень давно. Они были деревянными, без педалей. Позже появились велосипеды с резиновыми шинами, педалями и цепью. (Диск)

-Давайте рассмотрим рисунок на стр.22

-Из каких частей состоит велосипед?

-Для чего служат эти части?

-Назовите части велосипеда, которые не подписаны?

(Работа в парах. Самопроверка по учебнику (С.86))

- Ребята, а вы знаете о том, что каждому велосипедисту необходима ещё одна вещь.

Мудрая черепаха сочинила про этот предмет загадку. Отгадайте её.

Самый лучший друг колёс

Называется …(насос).

- Ребята. А для чего же нужен насос. (Ответы детей)

-Ещё раз рассмотрим и назовём все части велосипеда.

-Рассмотрите старинные велосипеды. Чем они необычны? (Ответы детей)

-Чем они похожи на современные велосипеды.

-Чем они необычны? (Ответы детей).

(Рассказ учителя об истории велосипеда из дополнительного материала к уроку в методичке на с.254. сопровождение презентацией)

V. Физкультминутка.

Игра «Потолок. пол,…)

VI.Продолжение работы по теме урока.

1.Беседа, работа по учебнику.

-Рассмотрите рисунки на с.23 Мудрая Черепаха приглашает нас порассуждать о том, нужен ли современному человеку велосипед. В городах есть общественный транспорт, личные автомобили. Для чего современному человеку велосипед?

(ответы детей)

Ребята, вы правы в том, что велосипед очень полезная вещь. Он помогает человеку укреплять здоровье, перевозить грузы, проехать там, где трудно проехать на другом транспорте.

Но есть но!

Также как полезно кататься на велосипеде, велосипед может принести невнимательным людям вред.

Давайте прочтём на стр.23, где детям можно кататься на велосипеде, а где нельзя и почему.

2.выполнение заданий в рабочей тетради.

№1 стр.17.

-Рассмотрите рисунки. Сравните все велосипеды. Чем они похожи и чем отличаются?

- Выполните задание.

(Проверка в парах).

-№2 стр17. (Самостоятельное выполнение.)

№3 стр.18 (Работа в парах)

- Рассмотрите дорожные знаки. Что вы можете о них сказать?

_Где можно кататься на велосипеде?

(Во дворе, скверах и парках.)

-Выполните задание.

VII.Рефлексия.

(Учащиеся отвечают на вопросы учебника 9с.23.в рамке))

-Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся показывают один из цветов «светофора», зелёный-всё поняли, жёлтый - есть пробелы в знаниях, красный - материал требует повторного изучения).

VIII.Подведение итогов урока.

-Прочитайте ещё раз учебную задачу урока.

-Всё ли мы выполнили?

-Какими знаниями вы поделитесь дома с родителями?

Дома можно порекомендавать выполнить по желанию рисунок одного из велосипедов.

.