Конспект урока по окружающему миру для 2 класса по теме Как беречь органы чувств. Кожа (УМК Гармония)

Окружающий мир. 2 класс

Тема «Как беречь органы чувств. Кожа»

Цель: формирование понятия «органы чувств»

формирование универсальных учебных действий (УУД)

• Предметные понятия: функции органов чувств, их гигиена, правила безопасного поведения

• Умения:

• Познавательные УУД - выбор и анализ информации из текста и иллюстраций и умение представлять её в различных формах; составлять советы по охране органов чувств; моделировать, высказывать и аргументировать свои предположения

• Регулятивные УУД: определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

• Личностные - осознание ценности здоровья и здорового образа жизни

• Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов

Планируемый результат

Знать:

• названия органов чувств;

• признаки органов чувств

Уметь:

• определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

• различать группы органов чувств;

• уметь применять полученные знания на практике;

• формулировать учебную задачу урока и отвечать на поставленные вопросы, сотрудничать;

Основные понятия - органы чувств

Межпредметные связи - Окружающий мир, литературное чтение

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

- Послушайте стихотворение Н. Кнушевицкой «Кожа»

Она бывает черной,

Она бывает белой,

Она бывает бледной

Или загорелой.

Или вдруг покроется -

Замерзнет если сильно -

Тысячей пупырышков

И тут же станет синей.

Наша кожа дышит,

Она нас защищает,

Но, как у бегемота,

Толстой не бывает.

Ее легко поранить,

Возись тогда с бинтами!

Не будем хулиганить,

Доставим радость маме!

- Для чего же служит кожа человеку?

3. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

- Что же помогает делать нам кожа рук? Какую информацию о предметах можно получить с помощью рук?

- Каким органом чувств является кожа?

- Рассмотрите рисунки в учебнике. Какие части тела человека можно назвать рабочими инструментами? (Руки) Чем отличаются руки хирурга, музыканта, шахтёра?

- Как сделать руки сильными, ловкими, неутомимыми?

- Какие органы чувств помогают рукам сделать красивые и полезные вещи? (Глаза)

- Прочитайте текст. О чём он рассказывает нам?

- Как избежать обморожения кожи?

- Что делать в случае ожога кожи?

- Что делать, если появились ранки, мозоли?

2) Работа в тетради на печатной основе.

- Что узнают ребята о свойствах предметов? С помощью каких органов чувств? (С помощью осязания можно различить по форме арбуз и дыню, узнать, колется ли растение или нет, определить температуру предметов, объектов)

Физкультминутка

3) Интересные факты о коже человека (Сообщения учащихся)

Кожа - самый крупный орган нашего организма. Она обеспечивает защиту и терморегуляцию. При помощи рецепторов в ней мы имеем возможность чувствовать мир. Мы "одеты" в кожу всю жизнь, но не знаем о ней многого интересного.

Кожа - самый большой орган человеческого организма. Средняя площадь её поверхности составляет от 1,5 до 2 квадратных метров. На разных участках тела кожа имеет разную толщину и чувствительность. Самая толстая кожа на ступнях и ладонях, самая тонкая - на веках. При этом чувствительность кожи не находится в прямой зависимости от толщины. Так, на пальцах и ладонях кожа хотя и достаточно толстая, может чувствовать давление от 20 миллиграммов, что соответствует среднему весу мухи.

Человеческая кожа постоянно обновляется. Этот процесс называется регенерацией. На поверхности кожи образуют роговой слой, который постепенно отшелушивается при мытье, либо соприкосновении с одеждой. Таким образом, та кожа, которую мы считаем своей, постоянно обновляется. Через месяц состав кожи человека полностью меняется. У новорожденных процесс регенерации, как и многие другие процессы протекает быстрее. "Смена кожи" у младенцев проходит за трое суток - 72 часа.

Когда нам холодно, страшно, или когда мы слушаем хорошую музыку, то на теле, как известно, могут появляться так называемые мурашки. Это - реакция организма, доставшаяся нам от наших далеких предков. Когда-то она помогала им согреться и делала их убедительнее в глазах противника. В случае необходимости, крошечные мышцы по всему телу напрягаются и «подымают волосы дыбом». При густом мехе это предает шкуре хорошую теплоизоляцию. Для современного человека этот навык бесполезен.

Каждый, кто хоть раз принимал ванну или просто находился в воде достаточно продолжительное время, обращал внимание на то, как морщинится кожа на пальцах рук и ног. Это явление напрямую связано с водопроницаемостью нашей кожи, которую обеспечивает её наружный слой. Его клетки контактируют между собой и на наружной поверхности имеют слой жира. Если мы долго находимся в воде, то внеклеточный слой жира истончается, вода получает доступ к клеткам кожи и набухает. Ничего критичного для здоровья этот процесс из себя не представляет.



IV. Фронтальная работа

- От чего же может пострадать орган осязания? Послушайте стихотворение

Г. Юдина Микробы»

В глубоком черном подземелье

Микробы страшные живут,

И терпеливо, днем и ночью,

Они детей немытых ждут.

С немытых рук полезет в рот

Противный маленький микроб.

Полезет тихо, как шпион,

И натворит такого он!

Микробов не надо бояться!

Надо сопротивляться!

Ведь эта страшная сила

Боится простого мыла.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем -

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Все равно какой водою:

Кипяченой, ключевой,

Из реки иль из колодца,

Или просто дождевой.

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чище, мойтесь чаще!

Я грязнуль не выношу.

- К чему нас призывает автор?

- Всем вам приходилось летом бывать на пляже. Какое состояние наступает, если долго находиться под прямыми солнечными лучами? (Может быть солнечный ожог!)

Послушайте стихотворение и скажите, что же не так делали мальчики?

Солнечный загар

Солнце в дачных небесах

Раззадорил зря я,

Шлёпая в одних трусах

В царстве урожая -

Алый цвет его огня

Перебрался на меня,

У меня под вечер

Загорелись плечи.



Брат сказал: устроим душ им.

И прибавил: не беда,

Мы в два счёта их потушим,

Я пожарный хоть куда.



Мы тушили их вареньем,

Газированной водой,

Морсом,

Квасом,

Удобреньем,

Кабачковою икрой.

За рассолом в погреб лазали,

Шоколадным кремом мазали

И ходили в магазин

За мороженым,

И звонили "01",

Как положено.

Поливали, чем попало,

Даже миской кислых щей -

Ничего не помогало,

Плечи жгло ещё сильней.



Сели мы и загрустили:

Может,

Мы

Не тем

Тушили?

(Г. Бородинский )

V. Итог урока. Рефлексия.

- С каким органом чувств познакомились? Органом чего является кожа? О чём может рассказать наша кожа? Как правильно за ней ухаживать?

- Оцените свой вклад в работу класса на уроке.