- Учителю
- Рабочая программа по математике, 3 класс, система Л. В. Занкова
Рабочая программа по математике, 3 класс, система Л. В. Занкова
Календарно- тематическое планирование по математике
3 класс (136 часов, 4часа в неделю)
№
урока
Наименование разделов, тем отдельных уроков
Колич.
часов
Дата
Основные виды учебной деятельности обучающихся
по плану
факт
1
Площадь и её измерение (16 часов)
Понятие о площади.
1
Находить площадь фигуры с помощью палетки.
2
Решение задач, связанных с действием умножения.
1
Выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при решении составных задач в 2-3 действия.
3
Визуальное сравнение площадей различных фигур.
1
Находить площадь фигуры.
4
Сравнение площадей различных прямоугольников без измерений; квадрат − мерка для измерения площади.
1
Находить площадь фигуры.
5
Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
1
Представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых.
6
Таблица разрядов.
1
Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.
7
Стартовая диагностика. Вводная контрольная работа.
1
Выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя.
8
Использование произвольных мерок для измерения и сравнения площадей фигур.
Практическая работа.
1
Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.
9
Измерение площади прямоугольника произвольными мерками квадратной формы.
1
Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.
10
Единицы измерения длины; соотношение между метром и сантиметром.
1
Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.
11
Знакомство с единицами измерения площади, их записью.
1
Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.
12
Грамм − новая единица измерения массы.
1
Выражать массу, используя различные единицы измерения: грамм, килограмм, центнер,
тонну.
13
Новый вид краткой записи задачи − рисунок-схема.
1
Выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертеж, схему и т.д.
14
Определение площади прямоугольника косвенным путем − умножением его длины на ширину.
1
Вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины.
15
Определение площади прямоугольника косвенным путем (новая формулировка); измерение площади.
1
Вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины.
16
Контрольная работа по теме «Площадь и ее измерение».
1
Вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины. Выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними.
17
Деление с остатком (12 часов)
Расположение в натуральном ряду чисел, делящихся на заданное число без остатка.
1
Выполнять деление с остатком.
18
Деление с остатком; запись действия.
1
Применять изученные соотношения между единицами измерения массы:
1 кг = 1000 г,
1 ц = 100 кг,
1 т = 10 ц,
1 т = 1000 кг.
19
Единицы измерения массы: центнер и тонна;
соотношения
1 ц = 100 кг,
1 т = 10 ц.
1
Выполнять деление с остатком.
20
Определение остатков при делении на одно и то же число; количество возможных
остатков.
1
Выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при решении составных задач в 2-3 действия.
21
Решение задач на кратное сравнение.
1
Выполнять деление с остатком.
22
Расположение в натуральном ряду чисел, дающих при делении на данное число одинаковые
остатки.
1
Выполнять деление с остатком.
23
Наибольший и наименьший из возможных остатков при делении.
1
Выполнять деление с остатком.
24
Определение делимого по делителю, значению неполного частного
и остатку.
1
Выполнять деление с остатком.
25
Решение задач на деление с остатком.
1
Выполнять деление с остатком.
26
Решение задач на деление с остатком. Самостоятельная работа «Проверь себя» с последующей проверкой.
1
Выполнять деление с остатком.
27
Контрольная работа по теме «Деление с остатком».
1
Выполнять деление с остатком.
28
Работа над ошибками.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.
29
Сложение и вычитание трёхзначных чисел (14 часов)
Сложение трехзначных чисел без перехода через разряд.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.
30
Четные и нечетные числа.
1
Использовать единицы измерения площади: квадратный миллиметр (мм²), квадратный сантиметр (см²),квадратный дециметр (дм²), квадратный метр (м²), квадратный километр(км²) и соотношения между ними:1 см² = 100 мм², 1 дм² = 100 см², 1 м² =100 дм².
31
Сложение трехзначных чисел с переходом и без перехода через разрядную единицу.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.
32
Соотношение между единицами площади:
1 дм² = 100 см²,
1 см² = 100 мм²,
1 м² = 100 дм².
1
Вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины.
33
Вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд (подробная запись и решение в столбик).
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.
34
Нахождение площади прямоугольника; определение
площади фигуры сложной конфигурации, которую можно разбить
на прямоугольники.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.
35
Контрольная работа за первую четверть по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»
1
Выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертеж, схему и т.д.
36
Вычитание трехзначных чисел с переходом и без перехода через разряд.
1
Различать окружность и круг.
37
Использование таблицы для краткой записи задачи.
Задачи с недостаточными данными.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.
38
Окружность и круг; связь между ними; центр окружности; циркуль - инструмент для построения окружностей.
1
Строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.
39
Определение площади фигур сложной конфигурации.
Лабораторно- исследовательская работа.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах трехзначных чисел.
40
Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходами и без переходов через разряд десятков и разряд единиц.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
41
Радиус окружности. Самостоятельная работа «Проверь себя».
1
Сравнивать величину углов.
42
Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходами и без переходов через разряд десятков и разряд единиц.
1
Строить окружность заданного радиуса с помощью циркуля.
43
Сравнение и измерение углов ( 10 часов)
Сравнение углов по величине визуально.
Сравнение углов при помощи произвольной мерки.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
44
Понятие о центральном угле.
1
Измерять величину углов в градусах.
45
Основное
свойство радиусов одной окружности.
Цифры римской
нумерации L, C.
1
Измерять величину углов в градусах.
46
Единица измерения углов градус.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
47
Распределительное свойство умножения относительно
сложения.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
48
Знакомство с транспортиром; геометрические инструменты.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
49
Величина прямого угла; определение
величины углов при помощи транспортира.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
50
Построение углов заданной величины с помощью транспортира.
Практическая работа.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
51
Деление суммы на число.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
52
Самостоятельная работа «Проверь себя».
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
53
Внетабличное умножение и деление (28 часов)
Поиск способов определения значения произведения, в котором один множитель - двузначное число.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
54
Умножение разрядной единицы на однозначное натуральное число.
1
Подбирать решение неравенства из множества натуральных чисел.
55
Умножение разрядных единиц на однозначное число.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
56
Умножение десятков и сотен на однозначное число.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
57
Умножение двузначного числа
на однозначное.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел.
58
Умножение многозначного числа на однозначное; подробная запись выполнения такого
умножения.
1
Решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.
59
Контрольная работа за первое полугодие по теме « Сравнение и измерение углов»
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
60
Работа над ошибками.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
61
Деление круглых десятков и сотен на однозначное число с помощью таблицы умножения.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
62
Знакомство с системами неравенств
(материал ознакомительного уровня).
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
63
Деление многозначного числа на однозначное.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
64
Сокращения записи умножения многозначного числа на однозначное.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
65
Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
66
Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.
1
Решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.
67
Умножение многозначного числа на однозначное с переходами через разряды.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
68
Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд; использование стрелки при записи в столбик.
1
Представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых.
69
Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд; использование стрелки при записи в столбик.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
70
Разбиение делимого на удобные слагаемые.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
71
Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
72
Решение неравенств с переменной на основе использования соответствующих им уравнений.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
73
Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
74
Разбиение делимого на удобные слагаемые.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
75
Запись деления в столбик.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
76
Изображение объемного тела на плоскости.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
77
Деление столбиком многозначных чисел на однозначное.
1
Решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы).
78
Самостоятельная работа «Проверь себя».
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
79
Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».
1
Решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел.
80
Числовой координатный луч (12 часов
Знакомство с числовым
(координатным) лучом.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
81
Понятие «числовой луч».
1
Решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы).
82
Способы построения числового луча.
Практическая работа.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
83
Понятие производительности труда.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
84
Единичный отрезок и его выбор.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
85
Место числового множителя в выражении с переменной.
1
Устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков.
86
Понятие о координате точки и знакомство с термином
«координатный луч».
1
Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.
87
Понятие «скорость движения».
1
Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.
88
Восстановление единичного отрезка по координатам данных на луче точек.
1
Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.
89
Восстановление единичного отрезка по координатам данных на луче
точек.
1
Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.
90
Самостоятельная работа «Проверь себя».
1
Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.
91
Контрольная работа по теме «Числовой (координатный) луч».
1
Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.
92
Масштаб (5часов)
Масштаб и разные варианты его обозначения.
1
Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.
93
Выбор масштаба для изображения данного объекта.
1
Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.
94
Изображение предметов в масштабе.
1
Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.
95
Определение масштаба, в котором изображен объект.
1
Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.
96
Контрольная работа по теме «Масштаб»
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
Выбирать действия и их порядок и обосновывать свой выбор при 1решении составных задач в 2-3 действия.
97
Дробные числа (16 часов)
Знакомство с понятием дробного числа.
1
Находить долю от числа и число по его доле.
98
Запись дроби; смысл каждого числа в записи дроби.
1
Находить долю от числа и число по его доле.
99
Числитель и знаменатель дроби.
1
Находить долю от числа и число по его доле.
100
Запись дробей по рисункам.
1
Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.
101
Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.
1
Находить значения сложных выражений, содержащих 2-3 действия.
102
Контрольная работа за третью четверть по теме «Числовой координатный луч».
1
Решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы).
103
Сложное (двойное)неравенство.
1
Находить долю от числа и число по его доле.
104
Задачи на нахождение доли числа.
1
Решать задачи, рассматривающие процессы движения одного тела (скорость, время, расстояние), работы (производительность труда, время, объем работы).
105
Определение части числа.
1
Выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью.
106
Расположение точек с дробными координатами на числовом луче.
1
Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.
107
Порядок действий в выражениях с несколькими скобками.
1
Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.
108
Решение задач на движение; понятие «пройденный путь».
1
Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.
109
Задачи на нахождение числа по его доле.
1
Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.
110
Преобразование и решение сложных уравнений на основе распределительного свойства умножения.
1
Применять изученные соотношения между единицами измерения массы:
1 кг = 1000 г,
1 ц = 100 кг,
1 т = 10 ц,
1 т = 1000 кг.
111
Понятие «скорость движения».
1
Применять изученные соотношения между единицами измерения массы:
1 кг = 1000 г,
1 ц = 100 кг,
1 т = 10 ц,
1 т = 1000 кг.
112
Самостоятельная работа «Проверь себя».
1
Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.
113
Образование новой единицы счета - тысяча.
1
Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.
114
Счет тысячами, название и запись получившихся чисел, таблица разрядов.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел.
115
Образование тысячи как следующего числа натурального ряда.
1
Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.
116
Образование тысячи при счете десятками.
1
Классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия.
117
Соотношения
величин:
1 м = 1000 мм,
1 км = 1000 м.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел.
118
Соотношения
величин:
1 кг = 1000 г,
1 т = 1000 кг.
1
Выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел.
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
119
Образование новой единицы счета - десятка тысяч.
1
Читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду.
120
Образование десятка тысяч различными способами.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
121
Сложение многозначных чисел. Образование сотни тысяч при счете разными единицами.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
122
Контрольная работа по теме»Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч»
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
123
Знакомство с римскими цифрами D и M.
1
Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
124
Вычитание
многозначных чисел.
1
125
Итоговая диагностика.
Контрольная работа за год.
1
126
Таблица разрядов первых двух классов.
1
127
Умножение многозначного числа на однозначное.
1
128
Деление многозначного числа на однозначное.
1
129
Самостоятельная работа «Проверь себя».
1
130-136
Резервные уроки.
7
Материально- техническое обеспечение предмета
1. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика: Учебник для 3 класса: В 2 частях - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013.
2.Бененсон Е.П., Итина Л.С Рабочие тетради по математике для 3 класса: в 3-х частях - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
3.Контрольные и проверочные работы. Система Л.В.Занкова. 1-е,
2-е полугодие. / Яковлева С.Г. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
4.Аргинская И.И. Математика. 3 класс. Методические рекомендации к курсу. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
5.Зубова С.П. Математика. 3 класс. Поурочное планирование. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
6.Аргинская И.И. Математика. Сборник заданий для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе. 1-4 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
7. Итина Л.С., Кормишина С.Н Волшебные точки. Вычисляй и рисуй. Рабочая тетрадь. 3 класс - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
8. Кормишина С.Н. Геометрия вокруг нас. Тетрадь для практических работ. 3 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.
Специфическое сопровождение (оборудование):
- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;
- магнитная доска;
- экспозиционный экран;
- персональный компьютер;
- мультимедийный проектор;
- объекты, предназначенные для демонстрации счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;
- наглядные пособия для изучения состава числа (в том числе карточки с цифрами и другими знаками);
- демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);
- демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка, квадраты (мерки) и др.;
- демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;
- демонстрационные таблицы сложения и умножения (пустые и заполненные);
- видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие основные темы курса математики.
Электронно-программное обеспечение:
специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);
DVD-диски с дидактическими играми по математике;
презентации по математике.
№ урока
Вид работы
Тема
Контрольная работа
Входная
Контрольная работа
Площадь и её измерение
Контрольная работа
Деление с остатком
Контрольная работа
За 1 четверть
Контрольная работа
Сложение и вычитание трехзначных чисел
Контрольная работа
Сравнение и измерение углов
Контрольная работа
За 1 полугодие
Контрольная работа
Внетабличное умножение и деление
Контрольная работа
Числовой (координатный) луч
Контрольная работа
Масштаб
Контрольная работа
За 3 четверть
Контрольная работа
Дробные числа
Контрольная работа
Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч
Контрольная работа
Итоговая