Учителю
Тематическое планирование по математике с УУД УМК 'Школа России'

Тематическое планирование по математике с УУД УМК 'Школа России'

Автор публикации: Мочалина Е.В.

Дата публикации: 19.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету «МАТЕМАТИКА»

(4 ч в неделю, всего 132 ч)

1 класс

ОНЗ - ознакомление с новым материалом;

ОУ - обобщающий урок;

РУ - развитие умений (закрепление);

УК - урок контроля;

РР - развитие речи.

№ урока/ кол-во часов

Сроки

(недели)

Тема

Тип урока

Основные виды учебной деятельности учащихся

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.

1-я

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

ОНЗ

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8-10 отдельных предметов).

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Моделировать расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Сравнение группы предметов

(с использованием количественных и порядковых числительных)

ОНЗ

Пространственные представления, взаимное расположение предметов:

вверху - внизу

(выше - ниже),

слева - справа

(левее - правее)

ОНЗ

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

ОНЗ

2-я

Сравнение групп предметов:

на сколько больше?

на сколько меньше?

ОНЗ

На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

ОУ

Закрепление пройденного материала.

РУ

Закрепление пройденного материала.

Диагностическая работа по теме

«Пространственные и временные представления».

РУ

УК

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ.

3-я

Понятия «много», «один».

Письмо цифры 1

ОНЗ

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в последовательности,

а также место числа 0 среди изученных чисел.

Считать объекты и устанавливать порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры.

Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 или вычитанием 1.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть, строить многоугольники.

Сравнивать два числа и записывать результат сравнения,

используя знаки «>», «<��

��

��зовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …».

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

10.

Числа 1, 2.

Письмо цифры 2

ОНЗ

11.

Число 3.

Письмо цифры 3

ОНЗ

12.

Числа 1, 2, 3.

Знаки «+» «-» «=»

ОУ

13.

4-я

Число 4.

Письмо цифры 4

ОНЗ

14.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

ОНЗ

15.

Число 5.

Письмо цифры 5.

ОНЗ

16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.

Состав числа 5 из двух слагаемых.

ОУ

17.

5-я

Точка.

Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

ОНЗ

18.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

ОНЗ

19.

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

РУ

20.

Знаки «>». «<��

��

�

��

�

��

�

��

�

��

�

��

�

��

��
��

��

�

��

�

��

�

��

��елировать действия сложение и вычитание с

помощью предметов, рисунков;

составлять по рисункам схемы арифметических

действий сложение и вычитание,

записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на вычислительной машине, используя рисунок.

Работать в паре при проведении математических игр.

Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным, вопросом.

Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Выполнять вычисления вида: □± 4.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например, приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Использовать математическую терминологию при

составлении и чтении математических равенств.

Выполнять вычисления вида: 6, 7, 8, 9,10 - □,

применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием

таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой

две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать, сравнивать предметы по массе.

Сравнивать, упорядочивать сосуды по вместимости.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

38.

Прибавить и вычесть число 1

ОУ

39.

Прибавить и вычесть число 2

ОНЗ

40.

Слагаемые. Сумма.

ОНЗ

41.

11-я

Задача. Структура задачи (условие, вопрос)

ОНЗ

42.

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку.

ОУ

43.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

ОНЗ

44.

Присчитывание и отсчитывание по 2.

ОУ

45.

12-я

Закрепление изученного.

РУ

46.

Закрепление пройденного.

РУ

47.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

ОНЗ

48.

Решение задач и числовых выражений.

ОУ

49-50

13-я

Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного.

РУ

51.

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления.

ОНЗ

52.

Сравнение длин отрезков. Решение текстовых задач.

ОУ

53.

14-я

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.

ОУ

54.

Закрепление. Сложение и соответствующие случаи вычитания.

РУ

55-56

Закрепление. Состав чисел.

РУ

57-58

15-я

Решение задач изученных видов.

ОУ

59.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление.

ОУ

60.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление.

ОУ

61.

16-я

Закрепление. Диагностическая работа по теме «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».

РУ

УК

62.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

ОНЗ

63.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

ОНЗ

64.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

ОНЗ

65.

17-я

Закрепление. Решение задач.

РУ

66.

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.

ОНЗ

67.

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.

РУ

68.

Задачи на разностное сравнение чисел.

ОНЗ

69.

18-я

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.

ОНЗ

70.

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.

ОУ

71.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.

ОУ

72.

Перестановка слагаемых.

ОНЗ

73.

19-я

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9.

ОУ

74.

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9.

ОНЗ

75.

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.

РУ

76.

Закрепление. Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание».

РУ

УК

77.

20-я

Связь между суммой и слагаемыми.

ОНЗ

78.

Связь между суммой и слагаемыми.

ОНЗ

79.

Решение задач в два действия.

ОУ

80.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

ОНЗ

81.

21-я

Вычитание из чисел 6, 7.

Состав чисел 6. 7.

ОУ

82.

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.

РУ

83.

Вычитание из чисел 8, 9.

Состав чисел 8, 9.

ОУ

84.

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач.

ОУ

85.

22-я

Вычитание из числа 10.

ОУ

86.

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания.

ОУ

87.

Килограмм.

ОНЗ

88.

Литр.

ОНЗ

89.

23-я

Закрепление. Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

РУ

УК

90.

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

РУ

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ.

91.

Устная нумерация чисел от 11 до 20.

ОНЗ

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок следован. при счёте.

Читать и записывать числа 2-го десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить единицы длины, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 10 + 5, 18 - 10, основываясь на знания по нумерации.

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

92.

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

ОНЗ

93.

24-я

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

ОУ

94.

Дециметр.

ОНЗ

ОУ

95.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.

ОНЗ

ОУ

96.

Подготовка к изучению таблицы сложения чисел в пределах 20.

ОУ

97.

25-я

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20».

РУ

98-99

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

РУ

101-103

25-26-я

Преобразование условия и вопроса задачи. Решение задач в два действия.

ОНЗ

ОУ

104

Контроль и учёт знаний.

УК

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ.

105

26-я

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

ОНЗ

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в узорах.

Составлять свои узоры.

Работать в группах: составлять план, распределять виды работ, устанавливать сроки выполнения, оценивать результат работы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

106

27-я

Случаи сложения вида _+2, _+3.

ОУ

107

Случаи сложения вида _+4.

ОУ

108

Случаи сложения вида _+5.

ОУ

109

Случаи сложения вида _+6.

ОУ

110

28-я

Случаи сложения вида _+7.

ОУ

111

Случаи сложения вида _+8, _+9.

ОУ

112-113

Таблица сложения.

РУ

114

29-я

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.

РУ

115

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение».

РУ

116

Приём вычитания с переходом через десяток.

ОНЗ

117

Случаи вычитания 11-_.

ОУ

118

30-я

Случаи вычитания 12-_.

ОУ

119

Случаи вычитания 13-_.

ОУ

120

Случаи вычитания 14-_.

ОУ

121

Случаи вычитания 15-_.

ОУ

122

31-я

Случаи вычитания 16-_.

ОУ

123

Случаи вычитания 17-_, 18-_.

ОУ

124-125

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».

РУ

126

32-я

Знакомство с проектом «Математика вокруг нас. Цвет, размер, форма. Узоры и орнаменты».

РУ

127-132

32-33-я

Итоговое повторение. Контроль и учёт знаний.

РУ

УК

⇧

⇩