Конспект урока Подготовка к решению задач в два действия.

План урока математики.

1 А класс.

Дата проведения: 17.03.2016 г.

Учитель: Степанова Татьяна Анатольевна

Тема: Подготовка к решению задач в два действия.

Цели: закрепить знание о взаимосвязи сложения и вычитания; повторить образование чисел второго десятка; повторить правило нахождения неизвестного слагаемого; закрепить знание названия чисел при сложении и вычитании; формировать вычислительные навыки и навыки решения задач; готовить к знакомству с составными задачами.

Планируемые результаты.

Личностные:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- учиться планировать учебную деятельность на уроке;

- высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу на уроке;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Мотивация к учебной деятельности. Оргмомент.

2. Актуализация знаний.

3. Самоопределение к деятельности. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Работа по теме урока.

4. Физминутка.

5. Работа по теме урока. Решение задач.

6. Самооценка деятельности.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Громко прозвенел звонок - начинается урок! Наши ушки на макушке, глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем. Ни минутки не теряем!

Сегодня у нас гости. Повернитесь, поприветствуйте их. Улыбнулись друг другу. Тихо садитесь!

Готовы работать?

Тогда давайте проведём разминку.

• Число.

• День недели.

• Предыдущий (последующий) день недели.

• Дней в неделе.

• Первый (последний) день недели.

• Февраль по счёту месяц в году (месяц зимы).

• Предыдущий (последующий) месяц.

• Месяцев в году.

• Первый (последний) месяц года.

• Времён года.

• Месяцев в каждом времени года.

Устный счёт.

• Сумма чисел 4 и 3.

• Если из 8 вычесть 3…

• 1 увеличить на 6.

• Найдите разность чисел 6 и 4.

• К 3 прибавить столько же.

• Первое слагаемое 6, второе слагаемое 2. Сумма…

• 9 уменьшить на 3.

• Уменьшаемое 7, вычитаемое 2, найдите разность.

• Число при счёте после числа 15.

• Число, которое стоит между числами 13 и 15.

• Число при счёте перед числом 12.

• Число больше 11 на 1.

• Число меньше 14 на 10.

Работа в рабочей тетради «Устный счёт» (с. 33, работа № 5).

Открыли тетради, записали число.

На доске числа 13, 15, 10, 19, 17, 12, 14, 20. Поработать с двузначными числами: как они называются, почему, что общего, что показывает 1 цифра, 2 цифра.

Запишите числа в порядке увеличения (на доске). В порядке уменьшения (самостоятельно).

Повторение названия чисел при сложении.

Как получить число 14? (10+4). Как ещё можно прочитать этот пример? Какой пример на сложение мы можем составить? Как называется число 10, 4, 14? Как получить число 10, 4? Запись примеров на доске и в тетради. Вывод: чтобы найти слагаемое, нужно из суммы вычесть другое слагаемое.

2, 3 столбик самостоятельно. Сделать вывод.

10 + 4 = 14 10 + 7 =17 10 + 9 = 19

14- 10 = 4 17 - 10 =7 19 - 10 = 9

14 - 4 = 10 17 - 7 =10 19 - 9 = 10

Физкультминутка.

Хорошо мы посчитали и немножечко устали.

Влево, вправо обернись, наклонись и поднимись.

Ручки вверх и ручки в бок.

И на месте прыг да скок.

А сейчас мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно.

Решение задач.

Решение задач № 1,3 с. 61 устно.

Прочитайте задачу № 2 с. 61. Прочитайте условие задачи. Прочитайте вопросы. Решение задачи с опорой на наглядный материал.

Самостоятельное решение задачи с опорой на наглядный материал. Поставить вопросы.

На 1 полке 7 книг, а на второй - на 3книги больше. Сколько книг на второй полке? Сколько книг на двух полках?

Оцените свою работу в тетради.

Бонус: задание на сообразительность.

</ Чему вы научились?

У каждого из вас есть сигнальные карточки, покажите мне, как вы чувствовали себя на уроке, как вы оцениваете свою работу.

Вы сегодня хорошо работали. Все молодцы.