Урок русского языка по теме "Окончание". 2-й класс

Цель: формирование у учащихся представлений об окончании как изменяемой части слова и его роли в словообразовании.

Задачи:

• Дать представление об окончании как изменяемой части слова.

• Научить находить окончание в словах, графически обозначать его.

• Наблюдать за ролью окончания как средства связи слов в предложении.

• Повторить изученные части слова.

• Развивать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: учащиеся научаться находить и выделять в словах окончание и основу.

Форма работы: Коллективная, групповая, работа в паре.

Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Познавательные (П.) УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4. Ориентироваться в учебнике.

Регулятивные (Р.) УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные (К.) УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты (Л.)

1. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: учебник, интерактивная доска, карточки

Ход урока

I. Организационный момент. Слайд 1.

Проверка рабочего места Р

Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Настрой на урок

Я - умею думать и понимать, слушать и отвечать.

Я - могу ошибаться.

Я - умею учиться.

У меня все получится!!!

II. Актуализация знаний.

- Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие по стране "Морфемике".

Слайд 3.

- Угадайте, кто будет нашим попутчиком. Прочитайте загадку.

Зубастый, мохнатый
Как есть начнёт
Песенку поёт МУРРРР. (кот)

- Как догадались?

- Наш кот непростой, а учёный.

Слайд 4.

- Давайте расскажем коту, что мы знаем?

- Что такое морфемика? (наука о словообразовании)

- Что она изучает? (части слова )

- Какая часть есть в словах всегда? (корень)

III. Постановка учебной задачи.

- Что означает ? на схеме?

(Есть ещё какая-то часть слова.)

- Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?

(О новой части слова.)

Слайд 5.

- Сформулируем для себя задачу урока.

( Узнать о новой части слова.)

- Что бы вы хотели о ней узнать?

1. Как называется?

2. Какая это часть?

3. Для чего служит?

4. Как обозначается?

Слайд 6.

IV. Открытие нового знания.

- Наш кот любит поиграть со словами и вот что у него получилось. Прочитайте про - себя, приготовьтесь прочитать вслух.

- Читаем вслух.

У норы добычу ждёт
Притаившись, серый кот,
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кота.
А теперь и за версту
Не приблизится к коту,
Крыса старая и та,
Видя грозного кота,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с котом,
Там дрожит, и в темноте
Вспоминает о коте.

- Тут выделены слова в стихотворении, значение которых, кот бы хотел узнать у вас?

(Объясняем значение слов, подбираем синонимы.)

- С каким словом играет кот? Это то слово, которое чаще встречается в стихотворении?

(кот, от кота, к коту, с котом, о коте)

- Запишем эти слова в столбик. (К доске выходят ученики по одному и записывают слова.)

кот

от кота

к коту

с котом

о коте

выключить презентацию

- Выделите в словах ту часть, которая одинаковая и не изменяется.

- Как называется эта часть слова? (корень)

- Дети, что вы заметили в словах? (изменилась концовка-окончание слова)

- Как бы вы назвали эту часть слова? (окончание)

- Как же называется новая часть слова? (окончание)

- Как вы понимаете смысл слова окончание?

- Где можно узнать значение слова? (в толковом словаре)

(зачитываю значение слова)

- В нашем случае окончание это часть слова.

- Что происходит с окончанием в слове кот? (оно изменяется)

- Значит, сделаем вывод. Это какая часть? (изменяемая)

- Мы с вами выделили корень в слове графически, нужно обозначить и окончание графически. Может кто-нибудь уже знает, как выделить окончание?

- Обозначим окончание.

- Дети, кот наш огорчён. Что же ему не нравится?

(Везде есть окончание, а в слове кот - нет.)

- Окончание изменяется. Изменяется ли от этого смысл слов? (обращаю внимание на слово кот)

- Какой вывод сделаем?

(Окончание не образует однокоренные слова, оно изменяет форму слова.)

Как называется такое окончание-невидимка, мы можем найти в учебнике на с.102

- Давайте вернёмся к стихотворению, что-то наш кот опять перемудрил и в нашем стихотворении исчезли окончания в слове кот, которое предложил нам кот. Возьмите карточки. Прочитаем стихотворение.

У норы добычу ждёт
Притаившись, серый кот,
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кот...
А теперь и за версту
Не приблизится к кот,
Крыса старая и та,
Видя грозного кот,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с кот,
Там дрожит, и в темноте
Вспоминает о кот...

- Понятен ли смысл стихотворения? (нет)

- Сделаем вывод. Для чего же служит окончание? (Для связи слов.)

V. Развитие умений и применение знания.

Слайд 7.

- У нашего кота есть друг. Вот что он рассказывает о нём. Возьмите листочки. Прочитайте предложения.

- Смысл предложений ясен?

- Что нужно сделать, чтобы стало понятно? (изменить окончание в слове друг)

- Я предлагаю обсудить возможные варианты в парах.

Моего друг. зовут Леопольд.
Мы весело играем с друг...

- Давайте проверим.

- Запишите предложения правильно.

- Почему мы изменили окончание в слове друг?

- Какую роль играет окончание в предложении?

- Что такое окончание? Кто сможет дать полный ответ?

VI. Итог урока.

Славно дети потрудились.
Вижу - многого добились.

- Пора подвести итоги.

Слайд 8.

- Какую задачу ставили?

- Достигли её?

- Какая часть слова называется окончанием?

- Для чего нужно окончание?

VII. Рефлексия.

- Возьмите светофорик на столе и покажите, как вы оцениваете свою работу на уроке

- Кто считает, что на уроке он узнал новое, ему было интересно и всё получилось - красный

- Кто считает, что на уроке он узнал новое, было интересно, но не всё получилось - желтый

- Кто считает, что на уроке ему было трудно и не понятно - зеленый.

Спасибо за урок!!!

У норы добычу ждёт
Притаившись, серый кот,
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кот...
А теперь и за версту
Не приблизится к кот,
Крыса старая и та,
Видя грозного кот,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с кот,
Там дрожит, и в темноте
Вспоминает о кот...

Моего друг. зовут Леопольд.
Мы весело играем с друг...

У норы добычу ждёт
Притаившись, серый кот,
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кот...
А теперь и за версту
Не приблизится к кот,
Крыса старая и та,
Видя грозного кот,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с кот,
Там дрожит, и в темноте
Вспоминает о кот...

Моего друг. зовут Леопольд.
Мы весело играем с друг.

У норы добычу ждёт
Притаившись, серый кот,
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кот...
А теперь и за версту
Не приблизится к кот,
Крыса старая и та,
Видя грозного кот,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с кот,
Там дрожит, и в темноте
Вспоминает о кот...

Моего друг. зовут Леопольд.
Мы весело играем с друг...

У норы добычу ждёт
Притаившись, серый кот,
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кот...
А теперь и за версту
Не приблизится к кот,
Крыса старая и та,
Видя грозного кот,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с кот,
Там дрожит, и в темноте
Вспоминает о кот...

Моего друг. зовут Леопольд.
Мы весело играем с друг...

У норы добычу ждёт
Притаившись, серый кот,
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кот...
А теперь и за версту
Не приблизится к кот,
Крыса старая и та,
Видя грозного кот,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с кот,
Там дрожит, и в темноте
Вспоминает о кот...

Моего друг. зовут Леопольд.
Мы весело играем с друг...

У норы добычу ждёт
Притаившись, серый кот,
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кот...
А теперь и за версту
Не приблизится к кот,
Крыса старая и та,
Видя грозного кот,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с кот,
Там дрожит, и в темноте
Вспоминает о кот...

Моего друг. зовут Леопольд.
Мы весело играем с друг...