- Учителю
- Урок русского языка Глагол обобщение
Урок русского языка Глагол обобщение
Урок русского языка
3 «В» класс
Учитель : Воробьева Людмила Алексеевна
Школа : СОШ № 33
Тема: « Глагол -обобщение»
Цель: - содействовать формированию понятия по теме « Глагол»;
Задачи: 1. Совершенствовать умение определять глаголы , умение правильно
употреблять их в речи.
2. Развивать познавательный интерес, мышление, речь, память, творческие
способности учащихся.
3. Воспитывать любознательность, активность, трудолюбие , аккуратность при
выполнении письменных работ, самостоятельность , самоконтроль.
4. Создать эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия
учебного материала .
Тип урока: урок совершенствования ЗуН
Методы: наглядный метод, диалоговый метод , самостоятельная работа.
Оборудование: личностно-ориентированный план, тест, карточки .Мотивационно - целевой этап
Эмоционально- психологический настрой(1 мин)
2) повторение (5мин)
3)Постановка цели
(2 мин)
2) Операционный этап.
а) Проверка теоретических знаний .
(5 мин)
Физминутка
б)Практическая работа.
( 22 мин )
3). Итог урока.
(5 мин.)
( 4 ) . Рефлексия.
(3 мин.)
5). Выбор домашнего задания.
(2 мин.)
- Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, поздоровайтесь кивком головы.
Закройте глаза, подумайте о чем-нибудь хорошем, пожелайте мысленно себе удачи. А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Несмотря на зимнюю погоду за окном , я желаю вам плодотворной работы и дружеской атмосферы в классе. Садитесь.
а) -Откройте тетради запишите число и классную работу.
Каллиграфическая минутка.
- На доске вам даны слова с пропущенной орфограммой, вставьте букву и пропишите , подберите проверочные слова, объясните.
Св_тил , г_ворю, пос_неют.
- Что вы мне можете сказать об этих словах?
- что такое глагол?
- А сейчас посмотрите на доску и выполните первое задание.
-( флипчарты) на инт. доске
-Второе, третье задание
- Вывод: глаголы изменяются по числам и родам .Отчего зависит род и число глаголов?
-Перед вами карточки.( ж.р, м.р., ср.р). Я вам буду говорить глаголы , а вы поднимаете ту карточку которая подходит. ( пел, рисовало, танцевала, играл, стучало, бежала, стоял, светило, спасла)
Вывод: зачем нам нужно знать род ?
- А сейчас переходим к работе по личностно- ориентированному плану. Посмотрите тему сегодняшнего урока.
- Какая цель нашего урока? Поставьте свою цель на урок . Кто хочет прочитать цель урока и познакомить весь класс?
-Кто ещё поставил такую же цель? - Я желаю вам достичь своих целей на уроке .
-Что нужно знать , чтобы быстро и правильно выполнить все задания? ( теорию, правила)
- Для проверки теоретического уровня вам дан тест, он у вас на столах. Приступаем к его выполнению . ( на листочках)
- Проверьте свою работу по ключу данному на доске.( инт. доска).
Ключ:1. Б, 2.в,3.б, 4.б, 5.в, 6.в, 7.в.
-Поднимите руки , кто выполнил верно все задания и набрал 7баллов?и тд.
Критерии на доске.
-Отметьте своё настроение и поставьте себе оценку за тест в индивидуальных планах..
-Какие затруднения вызвал тест ?
Какое главное слово нашего урока?( глагол)- Напишем глазками слово глагол
(+ физминутка )
Если глагол наст.вр. - хлопаем
Глагол прош.вр.- сели
Глагол буд.вр. - прыгаем
Глагол н.ф. - стоять( шумела, сижу, посидим. Молчу, ходил. Спел, говорим., лает, прочитает)
Я вижу , что теоретический материал вы усвоили. Поработаем практически.
- Находим задания 1 уровня , приступаем к выполнению . (1 карточка)
- Время вышло . Поставили точку, поменялись тетрадями. Проверим работу по контрольному листу ( задание № 1)
«5» -10 +
«4» -9-8+
«3» - 7-5 +
Поставим своё настроение. Поставьте оценки.
- Переходим к уровню 2 ( задание №2)
- Проверим работу.
- Комментирует выполнение ___________, а те кто не успевает дополнительно работают по контрольному листу.
-«5» -5 +
«4» -4 +
«3» -3 +
-Кто поставил себе «5», «4», «3», и меньше 3?
- Что посоветуем детям кто не справился ?
- Поставьте своё настроение и, оцените себя, за задание 2 уровня.
-Приступаем к заданию 3 уровня (задание №3 )
-Проверим работу .
- Читай ---------------------------- ----------------------- Поставьте своё настроение и оценку за задание 3 уровня.
Дополнительное задание.( задание дополнительное №4)
-Кто выполнил дополнительное задание?
- Прочитайте .
-Над какой темой работали?
- Посмотрите , сколько оценок и какие вы получили за урок.
- Какое настроение было преобладающим на уроке?
- Довольны ли вы своей работой?
Достигли ли вы поставленной цели ?
-Что пока не удалось?
-Выберите себе задание того уровня , который вызвал у вас затруднения.
- Спасибо за урок.
Учащиеся мысленно настраиваются на урок.
пишут
Записывают( свет, говор, синий)
( глаголы прош.вр., наст.вр., буд.вр.)
Выходят и работают с инт. доской.
( от существительного)
Показывают карточки
Ответы
Ставят цель, Проговаривают цели вслух
Учащиеся выполняют тест.
Проверяют по ключу и оценивают .
( ответы )
Выполняют.
Работают по заданию (№ 1)
( взаимопроверка)
Проверяют по контрольному листу и оценивают.
Выполняют карточку № 2 , оценивают
( самопроверка)
Выполняют № 3 .
Оценивают.
Читают выполненное задание.
Учащиеся анализируют возникшие затруднения , ищут пути решения ,
Оценивают свою работу , Ставят цель на следующий урок .
( вслух)
Выбирают домашнее задание.
Материал к уроку
Карточка №1
-
Выпишите глаголы, определите время.
Луна , мелькает, серебристый, сверкает,, вязала, цепь, изумруд, душистая, думают , пишет, красивый, расскажет, платье, нарисуют, окно, роет, заплачет, звезда, повесил.
Карточка №2
-
Образовать от данных имён прилагательных глаголы, записать их :
Белый- ( прош, вр. Ед.ч.)
Грустный - ( наст. Вр., мн.ч. )
Весёлый - (Н.ф.)
Синий - ( буд. вр. , ед.ч.)
Любимый- (прош.вр., мн.ч.)
Образуй от существительного глагол прошедшего времени. Выдели у глагола суффикс. Объясни выбор окончания.
Беседка -
Улыбка -
Просьба -
Находка -
Отгадка -
Дополнительное задание.
Составь и запиши из 3-5 предложений на тему « Зима», употребив глаголы настоящего времени, прошедшего времени, будущего времени.
Тест( инт. доска)
-
Выберите верное утверждение :
А) Глагол - это часть слова
Б) Глагол - это часть речи
В) Глагол - это член предложения ( 1б )
-
Выберите верное утверждение:
А) Глагол отвечает на вопросы кто? Что?
Б) Глагол отвечает на вопросы какая? Какое? Какие? Какой?
В) Глагол отвечает на вопросы что делает? Что сделает? 1б
-
Глагол обозначает
А) признак предмета 1б
Б)действие предмета
В) предмет
-
Неопределенная форма глагола отвечает на вопросы:
А) что делал? Что сделал? 1б
Б) что сделать? Что делать?
В)что делают? Что сделают?
-
Глагол бывают:
А) настоящего времени 1б
Б) прошедшего времени
В) настоящего времени, прошедшего времени, будущего времени
-
Укажи глагол:
А) холод 1б
Б)холодный
В) похолодало
7.Глагол изменяется по:
А ) по временам
Б) по числам
В) по числам и по временам, родам в прошедшем времени в единственном числе
Критерии оценки: 7. Б. - «5»
6.Б. -«4»
5.Б. -«3» , 4.Б.и меньше - повтори теорию.
Личностно-ориентированный план работы учащегося
Ф.И_____________________________________________________________________________________________________________________
Тема: Глагол (обобщение)
Цель: содействовать формированию понятия о глаголеТест
Проверка по ключу ( инт.доска)
Карточка №1
Проверить по контр.
Листу
(взаимопроверка)
Карточка №2
(самопроверка)
Образуй от существительного глагол прошедшего времени. Выдели у глагола суффикс. Объясни выбор окончания.
Беседка-
Улыбка-
Просьба -
Находка-
Отгадка-
Составьте и запишите текст из 3-5 предложений «Зима » употребив глаголы настоящего времени, прошедшего времени, будущего времени.
Настроение
Дом.зад
-------------
Д\з: учебник
Стр.101, Упр.233
Д\з:учебник
Стр.83.Упр.196
Д\з:учебник
Стр.100.Упр232
7 отв-7балл
6отв-6балл
5отв-5балл
4отв-4балл
3отв-3балл
2отв-2балл
8гл-8балл
8гл-опред.вр-8 балл
5гл-5балл
4гл-4балл
3гл-3балл
2гл-2балл
1гл-1балл
5гл-5балл
4гл-4балл
3гл-3балл
2гл-2балл
1гл-1балл
5пред-5балл
</<font face="Times New Roman, serif">4пред-4балл
3пред-3балл
2пред-2балл
Оценка
6-7 баллов - 5
4-5баллов-4
3-2балла-3
14-16баллов-5
10-13баллов-4
8-9баллов-3
5баллов-5
4балла-4
3балла-3
5баллов-5
4балла-4
3балла-3
5баллов-5
4балла-4
3балла-3