Тренинг Заседание Школы молодого родителя

Управление образования администрации города Красноперекопска

Муниципальное бюджетное ОБЩЕобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

муниципального образования городской округ

Красноперекопск Республики Крым

ТРЕНИНГ

«АДАПТАЦИЯ

ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ»

ЗАДАНИЯ ТРЕНИНГА

Познакомить родителей с трудностями адаптации детей в первый год обучения.

Выработать практические советы родителям по организации общения с первоклассниками.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1.Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.

2.Система взаимоотношений с ребенком-шестилеткой в семье.

3.Родительский практикум.

ПЛАН ТРЕНИНГА

Вступление (3-5 мин.)

Знакомство (10-15 мин.)

Выработка правил тренинга (5-7 мин.)

Ожидание(10мин.)

Тест (3мин.)

Мозговой штурм (10-15 мин.)

Работа в группах (10-15 мин.)

Итог (3 мин.)

ОБОРУДОВАНИЕ

Маркеры, фломастеры, стикеры, плакаты, клей, скотч, бумага А-4, бейджики, «Памятки для родителей» (см. приложение), корзинка.

ЗНАКОМСТВО. Каждый родитель, называет своё имя, имя своего ребёнка и объясняет, почему ребёнку дали это имя.

Знакомство с ПРАВИЛАМИ ТРЕНИНГА

Толерантность

Гендерность

Не критиковать

Активность

Откровенность

Персонификация

Честность

ИНФОРМАЦИЯ ведущего о теме, целях и задачах тренинга.

Мы много ожидаем от своего ребенка, от школы, от учителей. А что мы знаем о трудностях, которые встретят ребенка в школе. Поговорим о физиологической адаптации ребенка к школе. Шестилетка пошел в школу. Вроде и класс в детском саду, и стены родные.

Что же изменилось в жизни шестилетнего ребенка, в его режиме дня? Давайте назовем эти изменения. (Заполняем плакат)

Занятия увеличились до 35 минут, и их стало по 4, а то и по 5 в день.

Количество детей в классе не 20, а 28.

Игры заменила учебная деятельность.

Детская ладонь еще не готова к долгой работе.

ОЖИДАНИЕ Исходя из темы, целей и задач тренинга каждый участник проговаривает, что он ожидает от сегодняшнего занятия.

УПРАЖНЕНИЕ «ИДЕАЛЬНЫЙ(АЯ) ПЕРВОКЛАССНИК(ЦА)»

Родители объединяются в две группы:

1-ая гр. - родители, у которых дочери первоклассницы;

2-ая - родители, у которых сыновья первоклассники.

Задание: Нарисовать на плакате «идеального» первоклассника и первоклассницу и подписать, какими чертами характера, качествами, знаниями, умениями и навыками должен он обладать.

УПРАЖНЕНИЕ «МОЙ РЕБЁНОК»

Методом «обрыва» из цветной бумаги сделать человечка, который символизирует ребёнка, и воздушные шарики. На туловище человечка написать имя своего ребёнка. На правой руке - кем в будущем видят своего ребёнка, на левой руке - его увлечения, на левой ноге - положительные черты характера, на правой - что хотели бы изменить в его характере, поведении. На «шариках» написать о трудностях, с которыми столкнулись дети и их родители в первые школьные дни. (Родители рассказывают о своих детях, затем прикрепляют человечков и шарики на плакате)

ИНФОРМАЦИЯ По статистике из школы 70% учащихся выходят с ослабленным здоровьем.

Рассмотрим ситуацию в 1-ых классах.

Из 58 учащихся:

1 группу здоровья имеют 19 уч. (33%).

2 группу здоровья имеют 29 уч. (50%).

3 группу здоровья имеют 8 уч. (14%).

Освобожден - 2 уч. (4%).

Видно, что уже сейчас в классе более 50% детей ослаблены. Какое же здоровье будет у них через 12 лет обучения в школе? И, прежде всего, вы родители должны делать все, чтоб не только не потерять здоровье детей, но и сохранить его.

По статистике:

На 1-ом месте по приобретенным в школе заболеваниям стоит опорно-двигательная система и зрение.

На 2-ом - заболевание органов пищеварения.

На 3-ем - заболевания нервной системы.

На 4-ом - травматизм.

Сейчас, работая в группах, выработаем правила, выполнение которых поможет нам сохранить здоровье детей. Объединить в 4 группы

1 группа вырабатывает правила предупреждающие потерю зрения и искривление позвоночника.

2 группа - заболевания органов пищеварения.

3 группа - по предупреждению травматизма.

4 группа - по предупреждению невроза

Родители работают в группах. Заполняют плакаты для дальнейшего общего обсуждения.

ИНФОРМАЦИЯ: В 6-7 летнем возрасте идёт активное развитие скелета и, в частности, его позвоночного отдела. Костная ткань, в том числе позвоночник, это не только главный опорный механизм, обеспечивающий необходимую позу во время урока, но и главный резерв кальциевых солей, из которого организм получает необходимые для роста и развития «Материалы». Позвоночник к тому же защищает спинной мозг. Поэтому важно в младшем школьном возрасте обеспечить нормальное и правильное развитие скелета, и особенно, позвоночника.

По данным медицинских обследований, число детей 6-7 летнего возраста с нарушениями осанки в последние годы увеличивается, а с началом школьного обучения значительно возрастает.

При неправильной осанке естественные изгибы позвоночника заметно увеличиваются, могут развиваться боковые искривления позвоночного столба - сколиозы. При неправильной осанке у ребёнка наблюдается неодинаковое положение плеч и лопаток, смещение таза, сутулость и др. Нарушения осанки нередко приводит к деформации грудной клетки и расстройствам деятельности внутренних органов, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, что приводит к снижению физиологических ресурсов детского организма.

С началом школьного обучения возрастает нагрузка и на зрение. За период обучения в школе у детей в 5 раз возрастает частота нарушения зрения

В 60-е годы близорукость была характерна для детей 10-18 лет. Сейчас она возникает у младших школьников и даже у дошкольников. Это связано с очень ранней зрительной нагрузкой. Как правило, учащиеся с не выявленной близорукостью невнимательны на уроках, часто отвлекаются, спрашивают у соседей по парте. Постепенно они становятся менее активными в учёбе и играх, появляется утомлённость, головные боли и боль в глазах.

Вопрос. Что же способствует плохой осанке и искривлению позвоночника? Какими действиями это можно предотвратить?

Что же вредит зрению школьника, и какие правила необходимо выполнять по предупреждению ухудшения зрения?

ОБСУЖДЕНИЕ: 1-ая группа презентует свою работу

ВЫВОД ведущего по предупреждению нарушений в ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ

1. Правильное оформление рабочего места:

-высота стола и стула;

-освещение с левой стороны;

-подбор цвета мебели;

-правильное определение расположения стола.

2. Помнить, что в 1 классе домашнего задания нет. Продолжительность дополнительных занятий не более 20 мин с обязательным 10 минутным перерывом. Они должны проходить в виде игры, без принуждения.

3. Обязательные прогулки.

4. Занятия танцами, спортивные занятия.

5. Игры на свежем воздухе.

6. Ограничение просмотра телепередач. Занятий у компьютера.

Посещение окулиста, педиатра, хирурга для профилактики

ИНФОРМАЦИЯ У человека один организм на всю жизнь. Еда - жизненная необходимость, она возбуждает в человеке разные чувства. Мы едим, чтобы жить, расти, поддерживать здоровье, иметь энергию для работы и развлечений. Для крепкого здоровья необходимо 40 питательных веществ, 70 главных элементов питания. Каждый выполняет свою функцию, это: белки, жиры, витамины, углеводы. Ни один продукт не содержит всех полезных веществ. Поэтому необходимо употреблять в пищу разные продукты. Отдавать предпочтение здоровой пище.

ОБСУЖДЕНИЕ: 2-ая группа презентует свою работу

ВЫВОД ведущего по предупреждению заболеваний органов пищеварения.

1. Качественное витаминизированное питание.

2. Выполнение режима дня.

3. Игры на свежем воздухе.

4. Посещение стоматолога не менее 2 раз в год.

5. При возможности домашнее питание, а не в столовых.

6. Привитие навыков и выполнение элементарных навыков гигиены.

7. Ограничение сладкого, сдобного, продуктов с химическими добавками. Избегать питания всухомятку.

8. Прививать навыки культурного поведения за столом

ХОРОШИЙ СОВЕТ: 1 чайная ложка мёда в день ОБЯЗАТЕЛЬНА!

ОБСУЖДЕНИЕ: 3-ая группа презентует свою работу

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ТРАВМАТИЗМА

1. Беседы, объяснения, предупреждающие травматизм.

2. Введение в питание продуктов с витаминами кальция.

3. Научить играть без травм.

4. Обеспечить безопасной и удобной одеждой и обувью.

5. Учить правильно обращаться с опасными предметами (ножницами, ножом, иголкой…)

6. Учить правилам безопасного поведения на улице, во дворе.

7. Прививать навыки культурного поведения за столом.

Увлечение и занятость детей спортом, в кружках по интересам

ИНФОРМАЦИЯ

Рассмотрим третью группу - заболевания нервной системы.

Специалисты доказали, что в течение нескольких лет около 20% детей, поступающих в школу, имеют различные функциональные нарушения психического здоровья пограничного характера (т. е. находятся на грани нормы и болезни). В течение последующих лет обучения в школе это число увеличивается до 60-70%. Такие учащиеся не могут сосредоточиться на выполнении задания, плохо запоминают материал, испытывают трудности общения с одноклассниками и педагогами. Они бывают чрезмерно беспокойны, суетливы. Драчливы, постоянно кричат, сильно возбуждаются и не могут успокоиться, при малейшей неудаче плачут, обижаются, пускают в ход кулаки. Но встречаются и настороженные, нерешительные, неуверенные в себе, испытывают страх перед новыми людьми и обстоятельствами, все делают медленно, с большим количеством ошибок, ненужных движениях, не успевают за темпом в классе, рассеяны и несобранны.

Тревожными симптомами можно считать нарушение сна, ночные страхи, страх темноты, боязнь оставаться самому в комнате, энурез, заикание, постоянное шмыгание, хрюкание, моргание, навязчивые движения - все это свидетельствует о том, что нервная система ребенка находится в состоянии перенапряжения. И неправильно считать перечисленные особенности результатом плохого воспитания и предъявлять к такому ребёнку повышенные требования.

Детский невроз - это сбой, нарушение в работе нервной системе, которые возникает под влиянием неблагоприятных условий, как биологического, так и социального характера. А с поступлением в школу все это усугубляется

Что же является главными и решающими факторами, определяющими возникновения невроза.

• Конфликты в семье.

• Отсутствие последовательности и единства взглядов по вопросам воспитания у родителей.

• Недостаток любви и тепла в семейных отношениях.

• Несогласованность воспитательных позиций родителей и учителя.

• Чрезмерные требования, не соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям ребёнка.

• Или наоборот, безнадзорность и бесконтрольность, заброшенность.

• Алкоголизм родителей.

• Сильные стрессы (развод родителей, утраты).

• Неуравновешенность. Нервозность самих родителей и это, прежде всего, мамы ребёнка. С полной уверенностью можно сказать, что у нервных родителей растут нервные дети.

Вопрос: Как распознать невроз ребёнка, не допустить, чтоб он стал проблемой ребёнка и нашей проблемой.

ВЫВОД:

ПРОГРАММА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ЭТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ»

1. Больше любви и внимания. Показывать и говорить об этом.

2. Помнить: РЕБЁНОК - МАЛЕНЬКИЙ ЧЕЛОВЕК.

3. Беседы перед сном.

4. Никакого негатива.

5. «ДА!» «разгрузочному дню.

6. Разумные требования к ребёнку.

7. Соблюдение режима дня:

-полноценный сон,

-свежий воздух,

-ограничение времени у телевизора и компьютера.

КАК ПРЕДУПРЕДИТЬ НЕВРОЗ

1. Консультации у психолога, психотерапевта, невропатолога.

2. Соблюдение режима дня.

3. Тесная связь с учителями, воспитателями, родителями друзей и друзьями.

4. Часто хвалить, даже за самую маленькую удачу.

5. Не ругать даже за самую большую провинность. Наказание начните словами: « Я огорчена», а не «Ты плохой».

6. Любить ребёнка не за то, что он хороший, а за то, что он есть.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Продолжить фразу «Я знаю, что нужно делать, чтобы…..»

Вручение памяток родителям.