Уроки доброты. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек? (1 класс. Плешаков)

Урок окружающего мира (2 класс)

Урок доброты. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек

Цель урока:

Изучить правила поведения в природе, познакомить с цветами и бабочками луга; показать их красоту;

Задачи:

Образовательная: Изучить правила поведения в природе, познакомить с цветами и бабочками луга; показать их красоту;

Развивающая: Развивать опыт анализа и оценки поведения людей в природе и его последствий; выработки элементарных эколого-этических норм;

Воспитательная: воспитывать любовь к природе; бережное к ней отношение

Оборудование: компьютер проектор, экран - для показа презентации шапочки с изображением цветов.

Ход и содержание урока

Организационный момент.

Ребята, какое у вас настроение? У меня тоже прекрасное настроение и я надеюсь, что и на этом уроке вы будете мне настоящими помощниками. Сегодня на уроке продолжим знакомство с окружающим миром. Начнем с проверки знаний. О чем говорили на прошлом уроке?
Проведем графический диктант (на листочках). Вспомним условные обозначения.

Проведем графический диктант (на листочках). Вспомним условные обозначения:

• - да,

• - нет,

• ^__ - не знаю.

Утверждения:

• Туча - это темное облако.

• Туча состоит из тяжелых капелек воды.

• Ветер дует, потому что качаются деревья.

• В радуге оранжевый цвет идет после синего.

• Радуга состоит из пяти цветов.

• Ветер - это движущийся воздух.

• Эхо бывает только в горах.

• У всех животных есть уши.

• Звуки издают только живые существа.

• Радуга образуется, когда солнечные лучи попадают в небе на капельки дождя.

Учитель: Муравьишка тоже выполнил задания, давайте проверим, верно, ли вы сделали?

- Кто сделал всё правильно, поднимите руку?

II. Самоопределение к деятельности.

Ребята, Муравьишка Вопросик сегодня приглашает нас на прогулку. А вот куда, отгадайте:

Кто, как только жарко станет,
Шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой -
Скинет с плеч ее долой? (Лес)

- Правильно, сегодня с Муравьишкой отправимся в лес, на луг.

- Ребята, а что нужно знать, чтобы отправиться в это путешествие?

Как вы думаете, чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Муравьишка познакомит нас с некоторыми растениями и насекомыми. А Мудрая черепаха поможет ответить на вопросы: почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек; почему в лесу надо соблюдать тишину!

- Итак, отправляемся!

Объяснение нового материала.

2. Знакомство с цветами леса, луга.

Звучит фонограмма пения птиц, журчания ручья, жужжания насекомых.

- Мы в лесу на цветочной поляне. Ребята, что мы услышали в лесу? (Ответы детей)

- А что бы мы ещё увидели, если оказались бы в лесу, на лугу? (Цветы, траву, насекомых)

- Идешь, бывало, в лес по знакомой тропинке. Справа и слева широким многоцветным ковром рассыпаются луговые и лесные цветы. Послушайте стихотворение, которое прочтет нам Кирилл и Антон.

Что растет?

На лугу растет ромашка,
Лютик едкий, клевер кашка!
Что еще? Гвоздика, смолка,
Колокольчик,
Хвощ как елка.
А еще?
Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки,
Граммофончики-вьюнки,
Еще много разных травок. У тропинок, у канавок,
И красивых, и пушистых,
Разноцветных и душистых!

(Г.Лагздынь)

- Ребята, к нам на урок пришли луговые цветы. Познакомимся с некоторыми из них и запомним их названия.

К доске выходят девочки в шапочках цветов и читают стихи.

Колокольчик:

Колокольчик! Колокольчик!
На лугу со всех сторон.
Легкий-легкий, тонкий-тонкий.

Будто слышится мне звон.
Колокольчик! Колокольчик!
Неужели это ты? Так звенишь и так трепещешь.

Там, где травы и цветы

Клевер:

Здесь, у рощицы березовой,
Где к лугам сбегает рожь,
Кашки белой, кашки розовой,
Кашки алой - не сочтешь!
С колокольчиком, с ромашкою
Клевер весело цветет,
И его "пчелиной кашкою"
Называет наш народ.

Ромашка:

Знакомые с детства, родные ромашки
Мы видим на каждом лугу.
Как белые звезды, средь розовой кашки
Они развернули свои лепестки.
Вся в белое наша полянка одета,
Качает цветы ветерок на бегу...
Ромашки! Ромашки! Я знойного лета. Без вас и представить себе не могу!

Лютик:

Звать его нам нечего,
Он и так придет,
Расцветает доверчиво
Прямо у ворот -
Солнцем налитой
Лютик золотой.

Рассмотрите эти цветы. (На доске рисунки всех перечисленных цветов и розы). Видели ли вы их в природе?
- Какой цветок лишний и почему? (Роза - лишний, так как это - садовое растение)
- Прочитайте стихотворение.

Если Я сорву цветок,
Если ТЫ сорвешь цветок...
Если ВСЕ: и я, и ты -
Если МЫ сорвем цветы,
То окажутся пусты.И деревья, и кусты...
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и ТЫ -
Если МЫ сорвем цветы...

- О чем просит поэт в своем стихотворении?
- Почему не надо рвать цветы?

- В завершении разговора о цветах выполним задание Муравьишки Вопросика. Расставив цифры с буквами в порядке возрастания, мы прочтем очень важное предложение.(Работа в парах)

Б - 1
Р - 3
Г - 5
В - 10
Ы - 13
Е - 2
Е - 8

Ц - 9
Е - 4
И - 6
Т - 7
Е - 11
Т - 12
! - 14

(БЕРЕГИТЕ ЦВЕТЫ!)

III. Физминутка.

Мы по лугу прогулялись
И немножко отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли.И нисколько не устали!

3. Знакомство с бабочками.

Учитель: Отгадайте, о ком так говорят?

Загадка:

Расту червяком, питаюсь листком,
Потом засыпаю, себя обмотаю,
Не ем, не гляжу, неподвижно вишу,
Но теплой весной я вновь оживаю
И, как птичка, порхаю. (Бабочка)

- Бабочки, должно быть, одни из самых красивых живых существ на Земле! Они похожи на ожившие цветы, причудливая и яркая окраска их крыльев поистине сказочная. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: махаон, адмирал, аполлон, зорька, лимонница.

Крапивница - самая распространенная дневная бабочка. А крапивница потому, что гусеницы живут на листьях крапивы.

Махаон - не только красивая бабочка, но и сильная, к примеру, может одним взмахом поднять себя в воздух на высоту более 1 метра

Дневной Павлиний глаз - одна из самых красивых бабочек. Яркие крылья не только для красоты, они предназначены для отпугивания главных врагов - птиц. Спокойно сидящая бабочка резко раскрывает крылья, и птица пугается.

Бабочка Адмирал - получила своё название по окраске крыльев: красные полосы на них выглядят как лампасы

Работа в тетради на печатной основе (с. 40-41)

- Рассмотрите этих бабочек. Прочтем их названия (с.41 внизу)
- Как вы думаете, где на этом рисунке Голубянка?
- Как вы догадались?
- Кто догадался, где бабочка-Лимонница?
- Почему она получила такое название?
- Какая бабочка осталась?
- Почему ее так назвали?
- Молодцы! Хорошо справились с заданием. Я думаю, дома вы безошибочно их раскрасите.

- Наблюдая за природой можно узнать многие ее секреты. Послушайте стихотворение и ответьте: - Почему бабочки и цветы всегда рядом? (Расскажет Михадарова Настя)

Цветок всю ночь готовит "мед",
И бабочку сластену в гости ждет.
Бери, мол, но как другу,
Мне окажи услугу:
Пыльцу мучную эту
Перенеси соседу...
И бабочка несет ее, и вот -
Цветок увял, и зреет плод.

Могут ли жить бабочки и цветы друг без друга?
- Почему бабочки не могут жить без цветов?
- Почему цветы не могут жить без бабочек?
- Кто же догадался, каким будет ответ на вопрос: почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

IV. Работа по учебнику.

- Открыли учебник на с.100-101.

а) Рассмотрим верхний рисунок - это луг. Представьте себе, что на луг пришли дети.

- Что мы видим на рисунке слева? Как себя ведут дети?

Для дальнейшей работы разделимся на две группы. Каждая группа должна составить рассказ по-своему рисунку (1 гр. - описывает рисунок слева, 2 гр. - рисунок справа.)

Рассмотрите рисунок на с.101.

- Что принесли домой дети с первого рисунка? (Букет цветов, бабочку.)

- Что стало с цветами?
- Что произошло с бабочкой?
- Правильно ли поступили дети?
- А что принесли другие ребята с луга? (Фотографии, рисунки)
- Произошло что-то с цветами, бабочками?
- Какой можно сделать вывод из всего сказанного?

- Обратите внимание на знаки, которые, сделал Муравьишка Вопросик. Объясните, что обозначают эти знаки?

- Рассмотрите знаки. Дома придумайте свой знак и нарисуйте .

VI. Рефлексия

- Какое задание вызвало у вас затруднения?

- Какое задание было интересным?

- Оцените свои достижения на уроке? (учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор)

V. Итог урока!

- Наш урок подходит к концу. Напомним, чему мы учились на уроке?

Назовите правила поведения на лугу, в лесу.

- Какие выводы вы для себя сделали?

- Спасибо за активную работу.