Урок по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса 'Совесть'

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО КУРСУ

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль: «Основы светской этики»

Класс: 4

№ урока: 23

Тема: Совесть

Цель: формирование у обучающихся мотиваций к осознанному нравственному поведению и представления об ответственности за свои поступки, нравственный выбор, помочь в осмыслении нравственного понятия «совесть».

Задачи

1.Обучающие:

- проверить степень усвоения ранее изученной темы;

- формировать в сознании детей понятие совести, расширить представление о значении совести в жизни каждого человека;

- формировать навыки работы с терминами;

- совершенствовать умение работать с источниками;

2.Развивающие:

- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- развитие и становление интеллектуальных, коммуникативных умений и навыков при работе в группе;

- обучать элементам творческой деятельности;

3. Воспитывающие:

- воспитывать чувство доброты, чуткости, совестливость, ответственное отношение к своим поступкам, толерантное отношение к другим мнениям

чувство взаимопомощи, поддержки;

- акцентировать внимание учащихся на собственную личность с целью самопознания и дальнейшего саморазвития.

Виды деятельности: проблемное задание, мозговой штурм, составление плана, краткий пересказ, самостоятельная работа с источниками, инсценировка отрывка из книги, творческая работа - рисование по представлению, работа в тетради, дидактическая игра, ассоциативная цепочка.

Основные термины и понятия: совесть, стыд, размышления, чувства, воля.

Познавательные УУД:

понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение логическими действиями ,сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, мобилизация сил и энергии к волевому усилию к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД: ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей , развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов поведения, знание основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность), выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм, формирование моральной самооценки, проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности, помощи ,соотношение поступка с моральной нормой.

Метапредметные результаты : развитие рефлексии « чистая совесть», умение ставить коллективную цель и организовать деятельность, согласование принятых решений друг с другом.

Оборудование: учебники, словари, печатные тексты, ИКТ, бумага и цветные карандаши.

План урока:

Содержание этапов урока

Виды и формы работы

Организационный момент

Приветствие

Проверка домашнего задания

Работа в группах

Выход на тему урока.

Изучение новой темы

Физминутка

Проблемное задание

Групповая работа со словарями

Мозговой штурм

Работа с учебником

Закрепление изученного материала

Практическая работа с текстами

Инсценировка отрывка из книги

Творческая работа - рисование по представлению

Подведение итогов

Игра «Данетка»

Ассоциативные цепочки

Работа в тетради

Шкала самооценки

Рефлексия

Домашнее задание

Дифференциация

« Совесть - учитель человека»

Ход урока

1. Организационный момент:

Пусть этот день несет нам

Радость общения,

Наполнит сердце

Благородными чувствами.

2. Проверка домашнего задания:

2.1.Ребята зачитывают подобранные пословицы о чести, о достоинстве и объясняют в группах их смысл.

2.2.Выбирают от группы 1-2 пословицы и всему классу зачитывают, объясняя их смысл, пословицы прикрепляют на доску.

3.Разгадывание кроссворда. (Приложение №1)

Заполнив кроссворд, вы узнаете тему урока.

1.Всякому своя…(честь).

2.С честью выполняй свой … (долг).

3.В ком честь, в том и … (правда).

4.Бесчестье хуже, чем …(правда).

5.Честное …(слово) и буйную голову смиряет.

6.Без …(труда) чести не получишь.

7.Береги…(платье) снову, а честь смолоду.

4. Формулирование темы урока. Актуализация опорных знаний по теме.

Свинья в гостях.
Однажды пригласила собака свою соседку свинью на обед. Накрыла в саду стол, красивую скатерть постелила, салфетки разложила, соль в солонке, сирень в стакане и даже свечи в подсвечниках.
Еды всякой приготовила: тут и сыр, и свекла в сахаре, и смородина в стакане, сок сливовый, а себе - сосисок нажарила с салом.
Пришла свинья, даже «здравствуйте» не сказала, влезла в сапогах на стол, все сожрала, ничего собаке не оставила, даже свечку солью посолила и съела ее вместе с сиренью.
Потом улеглась на скатерть и говорит:
- Скучно у тебя, собака! Ты бы стихи почитала или сказку какую-нибудь…
- Совести у тебя нет, - рассердилась собака. - Свинья, ты и есть свинья! Сейчас же убирайся отсюда!
И с тех пор собака на свинью сердита.
б ) Анализ прочитанного по вопросам.
- Итак, каким героем оказалась свинья? Можно ли ее назвать воспитанной? (Не культурная, не воспитанная).
- Почему? Докажите. (Не умеет вести себя в гостях).
- Скажите, что она сделала не так? ( Не поздоровалась, села на стол, все съела, вела себя безобразно).
- Что ей на это сказала собака? ( Совести у тебя нет.)
- Что такое совесть? Как вы понимаете? (Высказывания детей).

- Вижу вам трудно ответить на этот вопрос.
Что такое совесть? - Это и есть главный вопрос нашего урока.

- Мы должны понять, что такое совесть и почему за свои поступки надо нести ответственность.

- Как вы понимаете смысл пословицы «В ком стыд, в том и совесть»?

- У Александра Яшина сказано так:

В несметном нашем богатстве

Слова драгоценные есть:

Отечество,

Верность,

Богатство,

И есть ещё:

Совесть, честь.

5. Определение понятия слова «совесть».

5.1. Что такое совесть? Что мы понимаем под этим словом? Понятие совести многогранное. Совесть проявляется, как в чем- то малом, так и в чем- то большом. О проявлении совести, или об ее отсутствии мы говорим, когда обсуждаем поступок, совершенный взрослым человеком, или даже ребенком. В понятие совести мы можем вложить совершение какого-либо поступка, и тогда мы говорим - человек поступил по совести, или наоборот - не по совести.

- Давайте поближе познакомимся со словом совесть. Обратимся сначала за помощью к предложенным вариантам. Я буду зачитывать варианты вслух, а вы мне хором будете отвечать «да» или «нет». Это слово связано:
- с растениями
- с животными
- с игрушками
- с человеком
Это слово можно:
- подержать в руках
- изготовить
- потрогать
- почувствовать
- Итак, что теперь мы знаем о слове совесть?
- Слово совесть связано с человеком, совесть можно почувствовать. Но как? Может кто-то знает? (ответы детей).
5.2. Работа в группах со словарями (задания группам напечатаны на отдельных листах)

1. Значение слова «совесть»

2. Этимология слова.

3. Синонимы к данному слову. Антонимы. Родственные слова.

4. Фразеологизмы, пословицы.

5. Примеры из жизни, из произведений.

1 гр. Определение в словарях:

Словарь Ушакова: совесть - внутренняя оценка, внутреннее сознание моральности своих поступков, чувство нравственной ответственность ты за своё поведение.

Словарь Брокгауза и Ефрона: совесть - нравственное сознание человека, выражающееся в оценке собственных и чужих поступков, на основании определённого критерия добра и зла.

Толковый словарь Владимира Даля: совесть - нравственное сознание, нравственное чувство в человеке; внутреннее сознание добра и зла; тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка; способность распознавать качество поступка; чувство, побуждающее к истине и добру, отвращающее ото лжи и зла; невольная любовь к добру и к истине; прирождённая правда, в различной степени развития.

- Что общего у всех этих определений?

(Совесть - это способность различать добро и зло, побуждающая человека делать осознанный выбор в пользу добра.

2 гр. Заглянем в историю слова «совесть». Это слово состоит из двух частей: приставки со - что значит - вместе, корня - весть, что значит, знать, ведать. Совесть - это совместное знание человека со своим внутренним миром.

3 гр. Копилка русского языка. Работа над понятием устойчивых сочетаний слов, которые употребляются в речи.

- Как понимаете устойчивые сочетания слов, которые употребляются в речи?

• Имейте совесть (позор, как не стыдно, стыдно).

• Сделано на совесть (хорошо, честно, отлично, прочно, добросовестно, крепко, надёжно, на века, добротно).

• Не за страх, а за совесть (верой и правдой, добросовестно).

• Сгореть от стыда (испытывать очень сильное чувство стыда).

• Ни стыда ни совести (кто либо бессовестен, бесчестен, непорядочен, бесстыж и т. п.)

Афоризмы.

1. Если хочешь крепко спать, возьми с собой в постель чистую совесть. (Франклин)

2. Совесть - внутренний голос, предупреждающий, что за нами кто-то следит. (Менкен)

3. Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть, собственно, соотнесение наших поступков с этим законом. (Кант)

Вот перед вами треугольник: ты - твой поступок - окружающие тебя люди. Совершая дурной поступок, ты остаёшься наедине со своим поступком, для окружающих тебя людей твой поступок обычно проходит незаметно.

Наедине с самим собой

• Ты размышляешь над тем, что совершил;

• Эта мысль тебя преследует;

• Ты понимаешь, что надо исправить свой поступок;

• Ты исправляешь положение;

• Наступает мир с самим собой;

- Я думаю, что совесть - это внутренний мир человека. Если в нём воцарится мир, жизнь будет счастливой. Совесть нужна человеку, чтобы жить в мире с самим собой.

Твой поступок

Люди Ты

1. Размышления

2. Преследование

3. Понимание-исправление

4. Мир с самим собой.

- Мы делаем для памяти зарубки,

Не доверяя собственным следам,

А совесть помнит все наши поступки

И не стареет вопреки годам.

Она скромна, не говорит ни слова,

Пока не взвесит помыслов и дел,

И вдруг напомнит прямо и сурово

Как раз о том, что ты забыть хотел.

Ей всё равно - шумит ли в поле вьюга,

Поют ли в перелеске соловьи -

Держи ответ и ни жены, ни друга

В свидетели напрасно не зови.

4 гр. Объяснить смысл пословиц и поговорок:

1. Совесть потеряешь - другой не купишь.

2. Деньги потеряешь - можно нажить, а совесть потеряешь - беду узнаешь.

3. Нечистая совесть спать не дает.

4. Совесть без зубов, а грызёт.

5. Без рук, без ног - калека, без совести - полчеловека.

6. Волосом сед, а совести нет

7. Стыдливому волку удачи не видать.

8. Смерти боятся, а людей не стыдятся.

9. Бумага от стыда не краснеет.

10. Глазам стыдно, а душа радуется.

11. Без совести и стыд бежит в кусты.

12. Стыдно сказать, а грех утаить.

13. Не стыдно, коли никому не обидно.

14. От стыда не побледнеет, от испуга не покраснеет.

15. Тому великий стыд, кто языком льстит.

16. Есть совесть, есть и стыд. А нет совести, и стыда нет.

17. К кафтану совесть не пришьёшь.

18. Добрая совесть любит обличение.

19. В ком стыд, в том и совесть (и страх).

20. Злая совесть стоит палача.

21. С совестью не разминуться.

22. Душа не сосед, не обойдешь.

23. Виноватый винится, а правый ничего не боится.

24. Как ни мудри, а совести не перемудришь

25. Добрая совесть - глаз Божий.

5 гр. Синонимы. Антонимы. Родственные слова.

Совесть - стыд, честность; бессовестность, нечестность, грех.

Совестливый, добросовестный, усовестить.

Стыд - это тяжёлое, подавленное чувство человека, реакция на осуждение. Чувство сильного смущения от сознания предосудительности проступка.

Вина - это переживание человека по поводу несоответствия нормам, не выполнение долга перед самим собой. Проступок, преступление.

Вопросы для обсуждения в группах:

- Для чего нужна совесть?

- Что значит, когда о ком-то говорят, что этот человек не в ладах со своей совестью?

- Про какого человека говорят, что у него зеркальная совесть?

- Почему совесть часто называют врачом или наставником человека?

- Каким золотым правилам учит человека его совесть?

6. Самостоятельная работа по учебнику (Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. Москва. Издательство «Просвещение», 2012. стр.48-49).

Вопрос перед чтением:

- Какие компоненты имеет совесть? Составление плана статьи.

7. Обсуждение результатов самостоятельной работы.

Физкультминутка.

- Я вам буду называть движения, а вы выполняйте их только тогда, когда услышите вежливые слова.
- Встаньте… Встаньте, пожалуйста…Похлопайте в ладоши, пожалуйста.
Сильнее…еще сильнее, пожалуйста. Наклонитесь вправо…пожалуйста.
Можете сесть…пожалуйста. Большое спасибо.

8. Работа с рассказом Аркадия Петровича Гайдара «Совесть».

- Итак, что теперь мы знаем о слове совесть?
- Слово совесть связано с человеком, совесть можно почувствовать. Но как? Может кто-то знает? (ответы детей).
Ответить на этот вопрос нам поможет рассказ Аркадия Петровича Гайдара «Совесть».
8.1. Первичное чтение.
- Послушайте рассказ, а затем скажите, какое настроение у вас он вызывает.
8.2. Первичная проверка понимания.
- Поделитесь своим настроением.
- Понравился ли рассказ? Что именно?
- Кто главные герои рассказа?
- Кто из героев вам симпатичен? Почему?
- Кто нет? Докажите.
- Где происходит действие в этом рассказе?
- Если бы вы были художником, какую картину нарисовали к этому рассказу?
- Каким представляете себе малыша? А Нину?
- Посмотрите, какую иллюстрацию нарисовал художник.
- Что вы видите на ней? Опишите.

- А теперь давайте вспомним действия Нины на протяжении всего рассказа и оценим их, разместив на ступеньках.
- Хорошо ли она поступила? Выразите Ваше отношение к поступкам Нины. (После размышлений появляется схема на доске).
- Как поступила Нина в начале рассказа? (Плохо)
- А как она себя при этом чувствовала? (Хорошо)
- Оцените поступок Нины в конце рассказа. (Поступила хорошо)
- А каково ей было на душе? (Плохо)
- В каком бы случае Нина заслужила верхнюю ступеньку? Попробуйте продолжить конец рассказа. (Пришла бы в школу, попросила извинения у учителя).
- Оцените поступок Нины (Нина поступила хорошо и на душе у нее станет спокойно).
- Как вы думаете, повторит ли Нина свой поступок? (Нет.)
- Почему? (Поняла, что сделала плохо).
8.3. Работа над пословицами.
Найдите пословицу, которая больше всего подходит к нашему рассказу:
1. Поспешишь - людей насмешишь.
2. На обмане далеко не уедешь.
3. Счастлив тот, у кого совесть спокойна.
4. Совесть без зубов грызет.
5. Семеро одного не ждут.
- Объясни смысл пословицы.

9. Инсценировка отрывка из книги Николая Носова «Незнайка в Солнечном городе» и обсуждение его по вопросам:

- Почему Незнайка не мог заснуть? (Его мучила совесть, он превратил коротышку в осла.)

- Думал или нет Незнайка о последствиях своих поступков? (Нет, он поступил необдуманно, безответственно. Поэтому пострадал другой человек.)

-А что такое ответственность? (Ответственность - это необходимость отвечать за свои поступки. Способность человека сознательно выполнять определённые требования и осуществлять поставленные задачи.)

- Почему Незнайка не доволен своей совестью? (Она ему вовремя не подсказала, как себя вести, она у него маленькая.)

- Мог ли Незнайка поступить иначе? Был ли у него выбор? (Да, он мог не превращать коротышку в осла, но разозлился и сделал это.)

-Бывали с вами случаи, когда совесть спала? Как вы поступали в этих случаях?

- Чтобы вы посоветовали Незнайке? (Человек должен работать над собой, чтобы его совесть не осталась «маленькой». Нужно посоветовать Незнайке и себе почаще «будить» свою совесть, чтобы потом не раскаиваться.)

10. Творческое задание.

- Нарисовать образ совести. Выставка рисунков с комментариями.

10.Закрепление основного понятия. Запись в словарь понятия «совесть».

11. Домашнее задание на выбор:

- Придумать и записать рассказ или сказку о том, что было бы, ели бы у человека не осталось совести.

- Сочинить рассказ к одной из пословиц.

- Прочитать сказку М.Е. Салтыкова- Щедрина «Пропала совесть».

12. Рефлексия урока.

Игра «Да-нетка».

Ответив на несколько вопросов, мы получим образ совестливого человека:

- Он работает с душой? (Нет.)

- Всё делает по совести? (Да.)

- Он добр, честен, правдив? ( Да.)

- Ищет оправдание своим поступкам? (Нет.)

- Ищет снисхождение к себе? (Нет.)

Вот он какой - совестливый человек. Совесть нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека. Рядом с совестливым человеком легче живётся.

Он, как светлячок, излучает невидимый свет, который и есть нравственное здоровье человека.

Остаться людьми и быть честными по отношению к себе и окружающим, не скупиться на доброту, учат нас наши учителя и родители. Спасибо им!

Ассоциативные цепочки:

С- сочувствие. счастье

О- ответственность

В- верность

Е- единение

С- стыд

Т- труд

Ь

Шкала самооценки (заполняют дети).

Выводы по уроку:

- Выбор поступков всегда имеет определённые последствия, как для окружающих, так и лично для человека. А за последствия приходится отвечать.