Учителю
Конспект урока по обучению грамоте на тему Речь устная и письменная (1 класс)

Конспект урока по обучению грамоте на тему Речь устная и письменная (1 класс)

Автор публикации: Быкова И.В.

Дата публикации: 18.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</ «УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ»

УМК "Планета знаний" (учебник "Букварь" автор Т.М.Андрианова) - урок по данной теме проводится на 2й неделе обучения в 1 классе.

Задачи урока: познакомить учащихся с понятиями «устная речь», «письменная речь».

Деятельность учащихся: наблюдать за особенностями устной и письменной речи, участвовать в процессе говорения и слушания; составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Этап

Содержание

Примечание

Орг. момент

Проверка

д/з

Повторение

Игра-физминутка

Работа с книгой

Подведение итогов

Домашнее

Задание

(сл.1) Проверка готовности к уроку: учебник, РТ, ручка, карандаш, ластик, линейка.

Проверим, все ли выполнили домашнее задание. Что было задано к сегодняшнему дню? По одному рассказываем историю по рисунку.

О чём говорили на прошлом уроке?

Как другие люди передавали информацию?

Чем были неудобны эти способы?

Какой способ более удобен и по сей день? (сл.2)

Каждый раз, когда возникало какое-то слово, пещерные люди «договорились» что оно будет означать. Когда они изобрели слова, то сразу стало легче и лучше жить. Так появилась устная речь. От какого слова образовано название?

 Уста - на древнерусском «рот», «губы» (сл.3)

Когда я вам говорю - то я произношу слова,  а вы..? 

Т.е. устную речь мы произносим и слышим.

С помощью устной речи я сейчас буду выражать какую-либо просьбу или сообщать что-либо. Если услышите просьбу, то выполните её, если услышите сообщение - ничего не делайте. Будьте внимательны!

- встаньте, пожалуйста

- у меня хорошее настроение

- покажите мне свои ладошки

- хлопните 3 раза

- дети внимательно слушают

- поставьте руки на пояс и наклонитесь влево, вправо

- за окном осень

- тихонько сядьте на места

Какую речь я использовала? Как определили?

С появлением устной речи понимать др.др.стало легче, но вот беда - слово исчезло в воздухе. Чем больше становилось знаний, тем труднее было удерживать их в памяти. Надо было научиться сохранять информацию. Тогда стали оставлять рисунки (сл.4) Так появилась речь письменная: (сл.5)

Попробуйте расшифровать вот такую пиктограмму: (сл.6) Это предложение.

Что обозначают чёрточки под рисунками? 

Это схема предложения. Каждое слово обозначается чертой. Первое слово пишется с большой буквы - уголок в начале черты  В конце всегда ставится какой-то знак, в данном случае точка. 

Кто может придумать своё предложение по схеме?

Наконец, человек придумал знаки. Ими мы пользуемся и сейчас. Это буквы (сл.7)

Из букв складывали слова. Прочитайте слово (сл.8)

- А кто знает как оно звучит на английском? 

А на китайском? ...  оно записано другими буквами - значками-иероглифами.

Можно ли сказать, что для их написания используют устную речь? Почему? (сл.9)

Письменную речь мы читаем  и пишем 

Откройте учебники на стр.11. Рассмотрите картинку. Кто на рисунке пользуется устной речью? Кто письменной?

Сейчас мы с вами прочитаем одно забавное письмо (скан. «Спутник Букваря» стр.9) Но сначала проведём словарную разминку, чтобы подготовить свой речевой аппарат.

Автор- Эдуард Успенский.

1-ю часть письма кто писал?

А дальше?

Потом снова дядя Фёдор.

После третьего многоточия писал...?

Последнюю строчку начинал писать дядя Фёдор, а закончил Шарик.

Когда вы пишите письмо, сочинение, диктант или упражнение - перечитывайте, проверяйте себя.

- Какие 2 вида речи мы используем?

- Как отличить устную речь от письменной?

(сл.10) Рабочий лист 

-...

- ...