Конспект урока по русскому языку по теме: «Правописание парных согласных в корне слова» 2 класс

Муниципальное образовательное учреждение

«Кораблинская средняя школа

имени Героя Российской Федерации И.В. Сарычева»

Конспект урока

по русскому языку по теме:

«Правописание парных согласных в корне слова»

2 класс

Выполнила учитель начальных классов

Чистякова Наталья Ивановна

Тема: Правописание парных согласных в корне слова

Дидактическая цель: Создать условия для систематизации знаний и способов действий учащихся по теме «Правописание парных согласных в корне слова».

Предметные задачи урока:

-развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;

-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

Метапредметные задачи урока:

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные задачи урока:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Дети учатся:

- понимать и принимать учебную задачу;

- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами;

- сопоставлять произношение и написание слов;

- подбирать проверочное слово;

- находить примеры слов на изученную орфограмму;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Оборудование, материалы, программное обеспечение:

• Учебник В.П. Канакина «Русский язык 2 класс» УМК « Школа России»

• сигнальные карточки

• зимние загадки

Ход урока

На доске пословица: Мороз не велик, а стоять не велит.

• Прочитайте пословицу.

• Как вы понимаете ее смысл?

• Когда это бывает?

• Какое слово является подсказкой?

• Назовите последний звук этого слова.

• Что это за звук?

• Назовите пару звука [С].

• Сегодня на уроке мы будем работать с парными согласными звуками.

Читают.

• Когда холодно, надо двигаться, чтобы согреться.

• Зимой.

• Мороз.

• [С].

• Согласный, твердый, парный глухой.

• [З].

Актуализация знаний

1. Работа со звуками.

• Назовите другие парные согласные.

• Сколько слогов в слове зима?

• Как определили?

• Назовите гласные звуки.

2. Изменение слов.

Спишите слова: волосы, дуб, жираф, плот, рукава, сапоги.

1в. Списывает слова, обозначающие один предмет, 2в. - много.

Называют.

• Два.

• Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

Называют.

Выполняют задание.

Пробное действие. Целеполагание

• (Загадки на тему «Зима».Отгадки: снег, сугроб, лед)

Отгадайте загадки. Отгадки запишите.

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

(Снег)

Белый дед, белее нет.

Старый, горбатый, лежит возле хаты.

Лежит всю зиму - никто не поднимет.

Весна придет - он сам уйдет.

(Сугроб)

Без досок, без топоров

Чрез речку мост готов.

Мост - как синее стекло:

Скользко, весело, светло.

(Лёд )

• Что общего у всех записанных слов?

• Сравним написание слов.

• Почему слова мы написали по-разному? Давайте разбираться. Что надо было сделать?

• Как вы действовали?

• Все вы действовали по-разному, но никто не смог все три слова написать правильно. Почему так получилось, вы знаете, как надо действовать при написании таких слов.

• Чего именно вы не знаете?

• Значит, чему мы сегодня на уроке должны научиться?

• Итак, тема урока…

2 ученика работают у доски.

• Оканчиваются на парный согласный.

Сравнивают и выясняют, что слова написаны по-разному.

• Надо было написать слова с парным согласным на конце.

• Я услышал звук [п] и обозначил его буквой П.

• Я видел в книге, как пишется слово СНЕГ.

• Нет.

Мы не знаем, как писать слова с парными согласными на конце.

• Мы должны научиться писать слова с парными согласными на конце.

• Правописание слов с парными согласными на конце.

Поиск решения

• Спишите в столбик слова: ёрш, морж, зуб, суп.

• Сколько предметов обозначает каждое слово?

• Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов. Запишите их во второй столбик.

• Прочитайте слова первого столбика. Что можете сказать о последнем звуке?

• Прочитайте слова второго столбика. Что изменилось?

• Сравните попарно слова первого и второго столбиков. Что происходит с согласными звуками?

• Кто догадался, что же нужно сделать, чтобы правильно обозначить буквой парный согласный на конце слова?

• Давайте сверимся с правилом в учебнике стр.22

Дети выполняют задания, на доске появляется запись:

Ёрш - ерши

Морж - моржи

Зуб - зубы

Суп - супы

• Все слова оканчиваются на парный согласный.

• В словах второго столбика после парного согласного стоит гласный звук.

• В словах второго столбика, перед гласным, парный согласный звук четко произносится.

• Нужно изменить слово, чтобы после парного согласного появился гласный звук.

Формирование умения применять правило

Выполните задания №49 стр.28 из учебника (в парах)

Коллективная проверка

Самостоятельная работа с самопроверкой

• Спишите слова, вставив пропущенные буквы: рука., ястре., шка., фла.

• Проверьте написание слов.

• Кто написал без ошибок?

Сильный ученик выполняет задание на доске. После проверки учителя его работа служит образцом для самопроверки.

• …

Включение нового знания в систему знаний

• Где вам пригодится новое знание?

• Придумайте предложение и запишите со словом холод.

• Прочитайте предложения. Как написали слово холод?

• В диктантах. В жизни, чтобы письма правильно писать.

• …

• …

Итог урока

• Над какой темой мы сегодня работали?

Какое правило вы сегодня узнали? - Почему парные звонкие и глухие согласные надо проверять?

- Как их проверить? Приведите примеры.

Ученик рассказывает стих:

Рефлексия.

-Ребята, оцените свою работу на уроке кружочком:

Мне всё понятно -

Мне ещё надо поупражняться -

Я плохо понял эту тему -

• Правописание слов с парными согласными на конце.

• …

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб - на зубы, лед - на льды -

Будешь грамотным и ты.