Урок математики 1 класс, ПНШ

Конспект открытого урока по математике, проведенного в 1 «б» классе

10 апреля Скобелевой И.В.

УМК « Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Многоугольники и четырехугольники»

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока:

а) образовательные:

• познакомить учащихся с новыми геометрическими фигурами (четырехугольником и прямоугольником);

• познакомить с понятием «соседние стороны» многоугольника;

• закреплять умения решать задачи по схемам.

б) развивающие:

• развивать гибкость мышления, наблюдательность, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности;

• развивать навык устного счета;

• развивать интерес детей к математике, их математические способности;

• развивать умения давать самооценку своей деятельности.

в) воспитательные:

• воспитывать дисциплинированность, ответственность, активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность, самостоятельность, аккуратность в работе, культуру учебного труда.

Планируемые достижения учащихся на уроке:

• знать, что такое четырехугольник и прямоугольник;

• уметь распознавать в окружающих предметах или их частях четырехугольник и прямоугольник;

• уметь определять прямые углы с помощью угольника;

• уметь строить прямоугольник на клетчатой бумаге

Оборудование:

А. Л. Чекин Математика 1 класс (2 часть), Москва, Академкнига/Учебник 2011.

компьютер учителя, интерактивная доска, презентация к уроку.

Актуализация знаний

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок -

Начинается урок.

Сегодня к нам в гости пришли учителя нашей школы. Им захотелось посмотреть, чему вы научились. Порадуем их своей активной работой и начнём урок.

Улыбнулись друг другу, создали хорошее настроение. Тихо сели!

2. Устный счет.

Посмотрите на экран.

а) Прочитайте числа. Что заметили? (пропущены числа). (Слайд 2)

б) Даны цветы с числами, вспомним разрядные слагаемые. Я называю число, а вы - сумму. (Слайд 3)

в) Задача.

Задачи в стихах.

Пять щенят в футбол играли

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? (4)

Сколько маленьких утят

Плавать и нырять хотят

Три уплыли далеко,

Два нырнули глубоко.

Сколько их всего в пруду?

Сосчитать я не могу. (5)

Пять лодок было у причала,

Волна их весело качала.

Три лодки взяли рыбаки,

Чтоб переплыть простор реки.

А сколько лодок у причала

Волна по-прежнему качала? (2)

Молодцы!

2. Постановка учебной проблемы и мотивация к деятельности, самостоятельное формулирование темы урока

А теперь посмотрите на экран. Что это? (геометрические фигуры) (Слайд 4)

- На какие группы их можно разбить? (по цвету, по размеру)

- А теперь, что изменилось? (Слайд 5)

- Что общего у этих фигур?

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (многоугольники и четырехугольники)

- Кто назовет цели урока? (познакомиться с новыми фигурами, вспомнить изученные фигуры, уметь находить предметы из геометрических фигур в окружающих мире). (Слайд 6)

3. Открытие новых знаний

-Что есть у каждой фигуры? (вершины и стороны)

-Отгадайте, какое слово спряталось? (Слайд 7)

- Что такое вершина? (место соединения двух сторон)

- Сколько у этого многоугольника вершин?

-Отгадайте следующее слово? (Слайд 8)

- Что такое сторона? (отрезки или звенья замкнутой ломаной)

- Сколько сторон у фигуры?

- Как называется этот многоугольник? (треугольник) (Слайд 9)

4. Первичное закрепление

- Откройте учебник с.64 № 1.

- Как можно назвать эти фигуры?

- Найдите и назовите номера треугольников.

-Как называется эта фигура? Почему? (4 вершины, стороны)

- А какие у нее углы? Как можно еще назвать?

- Найдите и назовите номера четырехугольников.

- Как называется эта фигура? (пятиугольник)

- Найдите их в учебнике.

- Как называется этот многоугольник? (6 угольник)

- Найдите в учебнике. (его нет)

- Как называются все эти фигуры?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5. Повторение и закрепление изученного раннее

1. Работа по учебнику

Найдите в учебнике № 2.

- Какие фигуры можно назвать четырехугольниками?

- Какие из фигур являются четырехугольниками? Построим их в тетради.

- Где удобно расположить вершины фигур? (в уголке клетки)

Найдите № 4.

-Что это? Найдите башню, построенную только из четырехугольников, покажите пальчиком.

-Как называются фигуры с которыми мы работали?

2. Творческая работа

- Послушайте сказку про геометрические фигуры, о которых мы с вами говорили.

- У вас на партах есть квадрат, давайте аккуратно возьмем ножницы и отрежем углы у квадрата. Какая фигура получилась?

-Где в окружающем мире мы можем встретить геометрические фигуры?

-А сейчас мы с вами пофантазируем. Попробуйте с помощью фигур, которые лежат у вас на партах, собрать предметы.

6. Рефлексия

-Вспомните цели, которые мы ставили в начале урока, как вы думаете, справились ли мы с поставленными целями?

-Поднимите руки те, кому было несложно и интересно на уроке?

-А кому было сложно, но интересно?