- Учителю
- Урок окружающего мира: «Обитатели пресных вод. Рыбы-обитатели водоема.» 2 класс, XXI век.
Урок окружающего мира: «Обитатели пресных вод. Рыбы-обитатели водоема.» 2 класс, XXI век.
Урок окружающего мира : «Обитатели пресных вод. Рыбы-обитатели водоема.»
2 класс, XXI век.
Цели: 1. Образовательные
- формирование у школьников представление о пресном водоёме как природном сообществе, познакомить с разнообразием обитателей пресного водоема;
2.Развивающие:
-развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительные операции сравнения, сопоставления,
-развивать психологические процессы: память, воображение, внимание
-развивать умение работать с дополнительными источниками информации и применять в работе полученные знания;
-развивать умение работать в малой группе, вести диалог, развивая таким образом
коммуникативные способности детей;
3.Воспитательные:
-учить детей видеть красоту родной природы,
-воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы,
-воспитывать чувство взаимопомощи, толерантности.
Ход урока.
-
О рганизация урока.
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем.
Расскажи -и я забуду.Покажи и я запомню.
Дай попробовать- и я пойму.
-
Актуализация знаний.
-Когда шла сегодня в школу услышала разговор трех подружек, которые шли в школу и бурно что-то обсуждали.
Самая младшая спросила: Кто живет в пруду, в реке, в озере?
Чуть постарше девочка ответила ей так: «Все, кто живет в воде, называются рыбами. Они не могут долго находиться на суше, потому что дышат жабрами.
Тут другая девочка возразила: «В воде живут не только рыбы, но и другие животные. В воде живут жуки, раки. Лягушки и жабы тоже не могут жить без воды.»
Проблемная ситуация.Кто из детей правильно ответил на вопрос « Кто обитает в пресном водоеме?»
А что такое водоем? На какие 2 группы делятся водоемы? (естественные, искусственные)
Проверка. Ребята, что вы видите на экране? (водоём)
Посмотрите вот сюда.
Тихо плещется вода,
Ряска, лилии, рогоз,
И кубышка и тростник,
Есть беззубка, прудовик,
Водомерка вот бежит.
Всюду бурно жизнь кипит.
Это пресный водоем.
- Ребята скажите, а какие типы пресных водоемов есть в нашей местности?
III. Постановка проблемы.
Я предлагаю вам сходить сегодня на рыбалку. А что для это надо приготовить? А что едят рыбы?
-Ребята, как вы думаете, о чём же мы будем говорить сегодня на уроке?
- И так, тема нашего урока «Жизнь пресного водоёма» 1
А как вы думаете, какова цель нашего урока?
-Наша сегодняшняя цель на уроке - выяснить, для кого пресный водоем является домом.
- Ребята,Вот и первая жительница нашего водоема.Черепаха, она хочет познакомить нас с теми, кто живёт в ее пресном водоёме. За вашу активность на уроке она вам обещает награды-рыбки, которые будут учитываться при выставлении оценок за урок.
IV. Открытие нового знания.
1.И вот наша первая встреча на берегу водоёма.Загадки от черепахи.
2.-Давайте посмотрим на экран. Что вы видите? (аквариум)
-Как вы думаете, для чего он нам сегодня нужен? (чтобы понаблюдать за жизнью и движением рыб) Просмотр видео «Рыбы пресного водоёма). 11 слайд.
3. Работа в группах. Исследуйте гипотезу: «Рыбы - это животные, которые приспособлены к жизни в воде».
Работа по плану с.90 учебника.
Правила работы в группе:
1. Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело.
2. Умей слушать других.
3. Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ. Пользуйся вежливыми фразами.
4. Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку, не упрямься. Не смейся над чужими ошибками.
Ответьте на вопросы:
1.Каков внешний вид рыбы? (форма, цвет тела, его части, чем покрыто тело рыбы?
2.Как рыба двигается? Что помогает ей двигаться в воде?
3.Как рыба отыскивает корм?
4.Зачем рыбе жабры и где они расположены?
Делаем вывод:
1.Продолговатое, обтекаемое тело, чтобы легче было двигаться в воде.
2.Части тела рыбы: голова, туловище, хвост, плавники.
3.Цвет тела помогает рыбе прятаться от хищников.
4.Тело покрыто блестящей чешуёй.
5.Плывёт с помощью плавников и хвоста.
6.Жабры нужны, чтобы заглатывать воду и дышать.
7.Нет ног, есть плавники, чешуя, жабры, дышат кислородом, растворённом в воде.
8. Рыбы растут, питаются, размножаются, дышат.
Музыкальная физкультминутка.
V. Первичное закрепление.
1. Ребята, как вы думаете, чем рыбы отличаются от животных? С.91. Работа в парах. (Плавники-органы движения, чешуя, жабры, икра) Заполнение кластера.
VI. Включение в систему знаний и повторение.
Скажите, только ли рыбы обитают в водоемах?
Дополнительные сообщения детей о пресноводных рыбах. Карась-Яшин Илья, Щука-Слава, Уклейка-Ульяна, Сом-Вера, Стрекоза-Ильдар.
VII. Самостоятельная работа.
-Какую роль играют животные в жизни водоема?
Экологическая минутка.
Итог урока. - Молодцы, ребята! Нашей хозяйке черепахе очень понравилось как вы работали на уроке.
- А что важно для любого природного сообщества?
- Могут ли пригодиться сегодняшние знания в жизни? Как?
- Как вы думаете, все ли мы узнали о жизни пресного водоема? Нужно ли знать обитателей водоемов, которых мало осталось в нашем районе?
- В пресном водоёме совместно обитают - ……..(растения и животные)
VIII. Рефлексия.25 слайд.
Я узнал..
Я научился..
Мне больше всего удалось ..
Я могу себя похвалить за…
Я могу похвалить одноклассников за...
Меня удивило…
Взаимооценка и самооценка
Приложение 1
Ответьте на вопросы:
1.Каков внешний вид рыбы? (форма, цвет тела, его части, чем покрыто тело рыбы?
2.Как рыба двигается? Что помогает ей двигаться в воде?
3.Как рыба отыскивает корм?
4.Зачем рыбе жабры и где они расположены?
Ответьте на вопросы:
1.Каков внешний вид рыбы? (форма, цвет тела, его части, чем покрыто тело рыбы?
2.Как рыба двигается? Что помогает ей двигаться в воде?
3.Как рыба отыскивает корм?
4.Зачем рыбе жабры и где они расположены?
Приложение 2