Урок по Устной речи (1 класс) в коррекционной школе 8 вида на тему 'Помощники'

Тема: Помощники»

Цель: ученик научится дружескому и результативному общению в различных жизненных ситуациях; ученик получит возможность научиться составлять предложения по картинкам.

Задачи: Образовательные: учить составлять предложения, отвечать на вопросы, выражать желание; работать над формированием связной речи;

Коррекционно-развивающие: развивать внимание; активизировать и расширять словарный запас у учащихся;

Воспитательные: прививать навыки самообслуживания, оценивать свою деятельность.

Ход урока:

1. Организационная часть

Повторение даты

( время года, месяц, день недели.)

Речевая гимнастика.

2. Работа по учебнику

-Кто нарисован на картинке?

-Кто старший брат?

-В чём помогает девочка брату?

(«Вот как занята девочка утром!» , «Вот как «много дел» у девочки!».

3. Рассматривание картинки 2.

-Кого узнали на картинке? Кто ещё нарисован?

Что делает бабушка?

-Что делает мама?

Каким делом занята девочка?

4. Слушание и соотнесение с иллюстрациями стихотворения А.Барто «Помощница»

5. Рисование «живой картины» по последнему отрывку стихотворения: девочка устала, просит маму и бабушку ей помочь .

(Учитель читает, дети выполняют соответствующие движения: девочка зевает , потягивается и т.д.)

6. Разучивание стихотворения с опорой на сюжетные картинки.

7. Просмотр стихотворения.

.Л.Барто родилась в Москве, в семье врача-ветеринара. Когда Агния была ещё совсем маленькая, отец ей подарил книгу «Как живёт и работает Л.Толстой». С помощью этой и других книг она научилась читать. Писать начала с самого детства, как и мечтала стать балериной. В 19 лет она принесла в издательство свои первые стихи. Их напечатали, книги с её стихами сразу же раскупили.

ПОМОЩНИЦА.

В русском языке есть правило, пишется помощница,а говорить следует[ памошница] (карточка) Прочитайте слово.

-Как вы понимаете значение этого слова?

-Давайте подберём родственные слова.

А я подобрала такие слова.

Помощь

Помощник

Помощник- тот, кто помогает кому-нибудь, в чём-нибудь.

Отворила- открыла

Дело- дела- дел- работа, занятие.

Выражение:

Дел не мало- много работы

Как зовут помощницу?

- От чего она так устала? Прочитать.

- Какие дела успела Таня выполнить за день? Перечислить по порядку.

-Что она обещала сделать завтра?

- Почему стихотворение называется «Помощница»?

3. Словесное рисование портрета.

- Как вы представили себе Танюшу?

- Сколько ей лет? Как выглядит?

А вот так изобразил её художник.

3) Подготовка учащихся к выразительному чтению.

- А теперь будем работать над техникой чтения.

С каким настроением нужно читать это произведение?

1 строфа- голосом показываем, что много дел.

2 строфа- интонация перечисления.

3 строфа- восклицание, а затем перечисление.

4 строфа- изменение в голосе- устала девочка и восклицание( обещание).

4) Выразительное чтение учащимися.

Чтение в полголоса, отработка выразительного чтения

8. Итог урока.

Найди ошибку:

1. Наша Маша громко плачет,

Уронила в речку мячик…….

2. Зайку бросила лентяйка,

Под дождём остался зайка………

3. Идёт медведь качается,

Вздыхает на ходу…..

Помощница

У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,-
Он с утра конфеты ел.

Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:
- Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.