Конспект урока по литературному чтению Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру. (1 класс)

Урок №___ Дата:______



Тема: Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру.

Цели:

- совершенствовать навык чтения целыми словами;

- развивать память, внимание, речевые умения;

- воспитывать любовь к чтению, бережное отношение к природе.

Личностные:

- проявлять интерес к новому содержанию занятия;

Метапредметные:

регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные:

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

- классифицировать слова в соответствии со значением слова

коммуникативные:

- выполнять правила работы в группе.

Предметные:

- познакомить с произведениями Т.Белозёрова и С.Маршака

- совершенствовать навык чтения целыми словами

- формировать умение работать с текстом, выделять фамилию автора и название произведения

Оборудование: загадки о весне; запись композиции «Времена года» П. И. Чайковского; изображения растений, цветущих весной; энциклопедия о растениях; карточки с играми.



Ход урока



I. Организационный момент.



II. Проверка домашнего задания.



1. Конкурс рисунков «Весна-красна».

2. Выразительное чтение стихотворения.



III. Постановка цели урока.



- Отгадайте загадки - и вы узнаете названия произведений, с которыми мы познакомимся на уроке.



Бегу я, как по лесенке,

По камешкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня.

(Ручей.)



Четвертый месяц как шагнет,

Так с треском лопается лед.

(Апрель.)



Из-под снега вышел друг,

И весной запахло вдруг.

(Подснежник.)



- Сегодня мы продолжим чтение произведений о весне, о весенних изменениях в природе.



IV. Изучение нового материала.



1. Речевая минутка.



- Прочтите стихотворение сначала медленно, затем быстро и четко:



Крылья - у орла,

Крылышки - у орлёнка,

Перья - у перепела,

Пёрышки - у перепелёнка.

Прикрывала крыльями

Орлица орлёнка,

Перебирала пёрышки

Перепелица перепелёнку.



- Прочтите, составляя слова по таблице:







2. Знакомство со стихотворением Т. Белозерова «Подснежники».



- Прочтите фамилию автора.

- Как называется стихотворение?

- Прочтите ключевые слова сначала по слогам, затем целыми словами:



сне-гу-роч-ка - снегурочка

про-во-жа-та-я - провожатая

пе-чаль-на-я - печальная

пла-ка-ла - плакала

тро-га-я - трогая

сне-гу-роч-ки-ны - снегурочкины.



- Прочтите стихотворение вслух по цепочке.

- О чем это стихотворение?

- Какое настроение оно создает?

- С какой интонацией надо его читать?

- Прочтите строчки, в которых автор говорит о Снегурочке.

- С чем автор сравнивает первые весенние цветы?

- Нравится ли вам сравнение подснежников со снегурочкиными слезами?

- Прочтите стихотворение, передавая настроение поэта.



3. Знакомство со стихотворением С. Маршака «Апрель».



Звучит пьеса П. И. Чайковского «Времена года» («Апрель»).



- Какое настроение передал композитор в музыке?

- Что вы представили, слушая эту музыку?



Отшумели февральские вьюги, отзвенели первые весенние капели. Все ярче и теплее греет солнце. Спешит, торопится весна. Хорошо кругом! Даже в городе воздух какой-то особенный. А уж за городом! В лесу появились первые цветы. Люди несут домой маленькие букетики. Принесут, поставят в воду - вот и в комнате весна.



Музыка апреля похожа на вальс. Мелодия как бы стремится вверх, растет, ширится… Кажется, что ароматный воздух заполняет грудь, дышится легко-легко и хочется то ли покружиться в вальсе - плавном, небыстром, то ли просто закрыть глаза и помечтать под эту чудесную музыку.



- Кто автор следующего стихотворения?

- Прочтите название стихотворения.

- Как вы думаете, о чем это произведение?

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами:



му-ра-вьи - муравьи

про-би-ра-ет-ся - пробирается

ва-леж-ник - валежник

рас-цвёл - расцвёл



- Объясните значение слов:



Капель- падение с крыш, с деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли.

Валежник - старые листья, сучья, корни, которые долго лежали на земле.

Стужа - мороз, холод.

Пробирается - медленно и тяжело идет.



- Прочтите стихотворение самостоятельно. Какое настроение передает это стихотворение?

- О каких признаках весны вы прочли?

- Прочтите слова, которые рифмуются:



апрель - капель

лужи - стужи

ручьи - муравьи

медведь - петь

валежник - подснежник.



- Каким близким по значению словом можно заменить слово «сквозь»? (Словом «через».)

- Прочтите стихотворение выразительно.

- У композитора Гречанинова есть песенка, в которой поется… Попробуйте угадать, о ком?



Сперва понемножку

Зеленую выставил ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил,

И тихо спросил:

«Я вижу, погода тепла и ясна.

Скажите, ведь правда, что это весна?»



- Что названо «зеленой ножкой»? Ну конечно, это стебель цветка. Первый цветок весны, маленький голубой подснежник. О нем и рассказывает нам С. Маршак в стихотворении «Апрель».

Вот он выглядывает из-под тающего снега, качает головкой на легком весеннем ветерке, и яркое весеннее солнышко играет в капельках воды на его лепестках.



Под эту музыку можно станцевать очень красивый танец. Попробуйте.



Физкультминутка





V. Продолжение изучения нового материала.



1. Знакомство со стихотворением И. Токмаковой «Ручей».



- Прочтите фамилию автора.

- Как называется стихотворение?

- Прислушайтесь к ритму повторяющихся слов, и вы почувствуете, как звонко и весело звучит ручей.



Учитель читает стихотворение «Ручей».



- Как звучал ручей?

- Какие слова помогают почувствовать, как журчит ручей? Прочтите.

- Зачитайте подчеркнутые слова. Как эти слова помогают представить веселый ручей?

- Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Ручей».



2. Совершенствование техники чтения.



- Какие растения цветут весной?

- Что вы знаете об этих растениях?



Справочный материал для учителя.



Весенний лес залит солнцем. В золотые пуховки оделись ива, ольха, лиловые серёжки свешиваются с тонких ветвей берёз. Почти незаметны цветки орешника, собранные в серёжки. Многие деревья и кустарники цветут до распускания листьев. Подует ветерок, и золотое облачко пыльцы окутает цветущие деревья.



А под деревьями распустились весенние цветы - ландыш, мать-и-мачеха. Почему растению дано такое странное прозвище - мать-и-мачеха? Вот почему: нижняя часть его листа покрыта нежными пушистыми волосками, на ощупь она кажется мягкой и тёплой, это - мать. А верхняя, наоборот, жёсткая и холодная - это мачеха.



Ландыш является лучшим цветком майского леса. Каждый цветок его кажется маленьким прозрачным кувшинчиком, перевёрнутым горлышком вниз. И из каждого кувшинчика льётся на лужайку тонкий аромат.



По древнерусской легенде, царевна Волхова полюбила юношу Садко. Но Садко отдал своё сердце девушке полей и лесов Любаве. Опечаленная Волхова вышла на берег и стала плакать. И там, где падали слезинки царевны, выросли ландыши - символ чистоты, любви и боли нежного девичьего сердца. После окончания цветения ландыша на месте цветков появляются крупные красные «ягоды». Считают, что это не ягоды, а горючие слезы, которыми ландыш оплакивает расставание с весной.

</ Маленькому серебристому цветку посвящались легенды, стихи и сказания, а также многие праздники. День 1 Мая называется во Франции днём ландышей. А в некоторых сказках ландыши не что иное, как солнечные зайчики. По ночам гномы часто пользуются цветами как фонариками.



- Прочтите отрывок из произведения А. Онегова «Медуница» выразительно целыми словами.



МЕДУНИЦА



Весной я всегда с нетерпением жду, когда появятся и загудят над лесной полянкой первые шмели...



Зимуют шмели в тёплых норках, а пригреет весеннее солнце, они проснутся, выберутся из норок и тут же полетят за сладким соком - нектаром - к цветам медуницы.



Сладкого, медового на вкус сока-нектара в цветах медуницы много, поэтому и называют её медуницей.



А расцветает медуница как раз в то время, когда просыпаются шмели.



Услышишь, как неподалёку за деревом гудят шмели, торопись туда - ждёт тебя здесь встреча с красивым весенним цветком - медуницей.



Цветки у медуницы окрашены по-разному. Одни - розовые, другие - фиолетовые, третьи - совсем синие.



Розовыми цветки бывают, когда только расцветут.



Пройдёт немного времени, и из розовых они станут фиолетовыми, а потом и синими.



Такое растение, у которого разноцветные цветы, легче заметить в лесу шмелям.



Осторожно потрогайте листья медуницы. Они покрыты особыми волосками - оттого и кажутся немного шероховатыми. Эти волоски, как шерстяная одежда, защищают медуницу от весенних холодов.



- О каких цветах рассказал автор?



Сравните произведения «Медуница» А. Онегова и «Апрель» С. Маршака.



3. Игры Деда Буквоеда.



- Прочтите пословицу о весенних месяцах.







Ответ:«Март - грозой, апрель - водой, май - травой».



- Объясните данную пословицу.



Игра «Чехарда».

На большом кругу в саду

Мы играем в чехарду.

Тренируйте ум и глаз,

Разберитесь сами:

Кто же мы и сколько нас?

Буквы перед вами!





- Выпишите все буквы, прыгая через одну по часовой стрелке. Разверните их в один ряд. Какие слова у вас получились?



VI. Итог урока.



- С какими произведениями мы познакомились на уроке?

- О чем эти произведения?

- Какое из них вам понравилось больше всего?

- Почему?

- Какие растения цветут весной?